簡析小學班主任日常管理中家校合作模式的實踐

楊麗琴

摘要：由于小學學生在學習方面沒有很強的自控力，對校園紀律也不在意，所以小學學生在日常校園生活中需要有班主任的正確教導和指引，就目前的小學學習來講，很大程度上都是靠班主任的領導。班主任作為班級的帶領人，他的工作性質相對特殊。不但要管理班級的日常情況，也要照顧好班級的同學情緒問題。由于小學班主任的管理事物繁多，遇到的問題也相對來將會多種多樣，從而影響了班主任實際的工作效率，要想使得班級學生更好的進行學習，那就需要建立家校合作模式，這樣不但可以減少班主任的工作壓力，同時也能夠更好的幫助學生進行學習。

關鍵詞：小學班主任，家校合作模式，日常管理

前言：

隨著我國教育事業不斷發展，國家越來越需要技術型人才和復合型人才，在當前的教育環境中，小學教育作為教育的起點，班主任應該更加重視為學生樹立正確的人生觀和價值觀。班主任要在班級管理過程中，不斷地創新班級管理模式，使得學生可以更好的成長，要積極采用家校合作模式對學生進行培養，這樣不但能夠讓學生在學校受到正確的引導，同時也能在家里受到家長的正確引導。只有這樣才能更加全面的對學生進行引導，使學生能夠樹立正確的人生觀。能夠更好的幫助學生發展。

一、小學班主任日常管理家校合作模式落實困難

1.缺乏家校合作實踐

就目前來看，很多班主任在開展家校合作過程中，對合作中的具體實踐并不在意，最終導致學生家長與班主任之間不能進行及時的有效的交流，最終導致家校合作不能正常開展下去。

2.班主任精力匱乏

班主任在對班級管理過程中，要管理的事物非常多，不但要對學生進行知識傳授，還要了解學生的學習情況，同時也要注意學生的心理情況，還要管理班級的日?，嵥槭挛?，所以班主任在實際的班級管理過程中，可能會由于精力不足，而導致不能順利開展家校合作模式。

3.班主任與家長缺乏平等溝通

在班主任管理班級過程中，班主任起著領導人的作用，學生需要服從班主任的管理與安排。在與家長進行家校合作模式時，有些班主任沒有與家長建立平等溝通，還是把自己當作領導者去領導家長進行進行合作，導致家長與班主任之間不能進行良好的溝通和交流，進而阻擋了家校合作模式的落實。

小學班主任日常管理中家校合作模式應用策略

1.注重家長在班級管理中的參與性

在班主任管理班級過程中，班主任要想更加容易的管理班級，就需要不斷的調動家長對班級管理的參與性。現在許多家長只重視學生的學習成績，對于學生在學校的其他情況一概不了解，既不了解學生的學習情況，也不了解學生在學校發生了什么，甚至有些家長在學生上學期間一次都沒有去過學生的班級，更缺乏與班主任之間的交流。所以，出現這種情況很難使得家長來參與班級管理，也不能很好地與班主任進行家校合作對學生進行管理。班主任要想改變這種情況，使得自己在班級管理中更加輕松，那就需要了解家長對學生管理的重要性。要不斷的與家長進行溝通交流，提倡家長踴躍發表自己的意見，班主任要認真聽取家長的意見，這樣才可以更好的對班級進行管理，同時，家長也能夠更好的參與到班級事物當中，對班級進行管理，進而可以有效減少班主任在日常管理中的事物和壓力。

2.提升家校合作的意識

由于小學階段正是出于懵懂階段，對所有事物都感到好奇，也容易對別人的一言一行進行模仿，所以班主任在對學生進行管理時，要向幫助學生樹立正確的人生觀和價值觀，那就需要不斷地提升自身的綜合能力，這樣才可以給學生起到表率的作用。除此之外，班主任作為學校和家長間的溝通橋梁，要不斷地提升班主任的溝通水平，只有班主任子向家長傳遞消息足夠高效準確，這樣才可以共同提升學生的綜合素質。同時，班主任要清楚自身的職責與義務，要對班級的所有同學都有所了解，對所與學生都一視同仁，不斷地觀察學生的實際學習情況，和學校的表現情況，并且及時的反饋給各位家長，使得家長都能了解學生在學校的日常情況，這樣才可以加強家校合作意識，使得家校合作模式能夠正常順利的開展。

3.構建高效的家校合作管理平臺

班主任如果想要及時高效的與家長交流學生的實際情況，那就需要構建交流管理平臺。這樣才可以保障消息的及時性。由于現在信息技術的不斷發展，互聯網已經滲透到每家每戶，所以班主任在進行家校合作時，可以有效地利用互聯網與家長進行溝通交流。比如，班主任可以建立一個微信群，或者是釘釘群，邀請班級學生的所有家長加入班級群。然后班主任可以每天拍攝一些學生在學校的日常生活或者學習情況發送到群里，這樣才可以使得家長能夠及時高效地掌握學生在學校的表現。同時，班主任也可以將學校的一些實時消息和重大決定發送到微信群或釘釘群，幫助學生家長及時了解學校的規章制度，這樣家長才可以更好的根據學校的規定和要求對學生進行管理，這樣才夠真正的實現家校合作。使得家長都能參與到學生的日常和學生的管理當中，進而班主任才可以開展接下來的家校合作管理。

4.及時的開展家長會

班主任要想使得學生家長能夠更好的參與到班級管理當中，要想順利的開展家校合作模式，可以不定時的舉辦家長會，邀請班級所有學生家長來參加。這樣學生家長可以與班主任進行面對面溝通，這樣也會提高班主任與家長之間的溝通效率，班主任可以通過家長會，將學生的學校生活情況及時的反映給家長，而且還要與家長重點強調家校合做的重要性，只有家長真正了解家校合作重要性，班主任才可以更好的開展家校合作模式。

結束語：

小學班主任在管理班級過程中，要想減輕自己的壓力，又能對學生進行全面管理，就需要不斷地創新班級管理模式。由于班主任對學生的管理只能是體現在學校，并不能對學生放學后的情況進行管理，所以，要想使得學生能夠更好的發展，就需要班主任建立家校合作模式對學生進行管理，只有這樣才可以更全面的對學生進行管理，能夠使得學生的綜合素質全面提升同時也能不斷提升學生的學習情況。

參考文獻：

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