淺談角色游戲對小班幼兒語言能力發展的探究

羅瓊

摘 要：語言是人類進行溝通和交流的主要工具，交往能力能夠充分體現個性的心理特征，同時，也是幼兒在以后的生活和學習當中需要掌握的一種基本能力。幼兒時期是進行語言學習的一個重要階段，因此，一定要對這個階段的幼兒進行良好的語言引導和教育，為其日后的溝通和交流奠定良好的基礎。

關鍵詞：角色游戲;小班幼兒;語言能力發展

一、創設良好的區域環境，為幼兒提供語言交往的機會

語言能力是通過不斷的應用發展起來的，若想使得幼兒的語言能力得到提升，那么就要為他們營造一個能夠暢所欲言的語言環境。角色游戲自身就是對現實社會縮影的一種體現，不但來自于生活，同時也作用于生活。通過各種不同角色的扮演，使幼兒能夠對各種社會關系有一個良好的體驗。因此，在進行角色游戲時，幼兒教師要從幼兒的實際發展特點和興趣出發，為幼兒營造一些趣味性較強的角色游戲。比如“娃娃家”、“服裝店”等小游戲，讓他們扮演不同的角色。在“娃娃家”游戲當中的人物的扮演上，可以為幼兒準備一些眼鏡、假發等;在進行“服裝店”游戲的過程當中，可以為幼兒營造一個與現實相接近的服裝店鋪，并且進行服裝銷售，還可以放一些幼兒參與制制作的衣服、飾品等，讓他們在游戲當中有一種身臨其境的感受。在進行游戲的過程當中，會激發幼兒的積極性和主觀能動性，增加他們的語言交流。在進行游戲時通常會聽到他們的對話：“你看我扮演的老爺爺像嗎？”“你看我做的這件衣服漂亮嗎？”大的環境使幼兒們更加的喜歡交流，在不斷的交流中語言被不斷的應用。在進行角色游戲創造時，要與他們的實際生活相接近，這樣會使其有著更好語言操作性，為幼兒提供更多的語言交流機會，使他們更加樂于積極的表達。

二、利用角色游戲，幫助幼兒形成禮貌用語習慣

隨著社會的不斷發展和變遷，人們的素質也得到了較大的提升，對幼兒的禮貌教育也給予了更多的關注。角色游戲是幫助幼兒學會使用禮貌用語的一個有效渠道，促進他們禮貌用語良好使用習慣的養成。在實行具體的培養之前，幼兒教師們可以帶領幼兒到一些水果店或是玩具店進行參觀，讓他們首先對大人們的禮貌用語有一個良好的理解，從而引導他們說出自己的禮貌用語。例如，在進行“中國銀行”或是“水果店”游戲時，可以引導幼兒在買東西時要排隊，這是遵守公共秩序的一個表現，同時還要通過“請”“謝謝”和相關的“服務人員”進行交流，同時“服務人員”也要運用“歡迎下次再來”等禮貌用語來回答客人。這樣，幼兒們就可以在潛移默化當中建立一個良好禮貌用語體系，通過不斷的角色變換和語言的使用，使其可以在每一個游戲區域都能對禮貌用語進行良好的練習。

三、激發幼兒對角色游戲的興趣，加深對角色語言的體會

愛玩是孩子的天性，而游戲更是幼兒園小班幼兒的最愛。語言自身具有較強的抽象性，幼兒從呱呱墜地就會對周圍人的語言進行接觸，因此，在進行角色游戲時，要激發他們的表達欲望，使他們喜歡上角色游戲，并會對大人們的一些語氣、口吻進行模仿，特別是幼兒小班階段的孩子有著較強的模仿心理。只有幼兒喜歡上角色游戲才能對角色當中的語言有一個良好的應用。首先，只有對自己的角色產生喜愛，才會在日常的生活當中多去聆聽和學習。比如，在幼兒園當中，通過對服務員、爸爸、媽媽、等角色的扮演，為了可以使得幼兒學的更加形象，幼兒教師要引導和鼓勵他們對日常生活當中的家人們進行觀察：在和父母出去買東西時也要多留意服務員是怎樣顧客交流的。其次，只有激發幼兒對角色的興趣，才能把語言更好的應用起來。比如，在進行“娃娃家”游戲時，父母角色的扮演，會讓幼兒對父母的話產生興趣;商店服務員的角色會讓幼兒對他們的對話產生興趣。他們喜歡哪個角色，在進行游戲時才會語言進行良好的應用，進而提高他們的表達能力。

四、充分發揮同伴互動作用

（一）讓幼兒在角色游戲中暢所欲言

在進行角色游戲的過程當中，不要對幼兒進行直接的干擾，這樣會讓他們有所拘束，在進行語言溝通和交流時會有所顧忌，這對他們的語言應用和發展會起到一定的阻礙作用。要讓幼兒在游戲當中把他們的天性充分發揮出來，激發他們自身的主觀能動性，在角色游戲當中大膽的暢所欲言。

（二）鼓勵幼兒在共同游戲中進行言語交往

要積極的引導和鼓勵幼兒與同伴之間進行溝通和交流，不但可以在很大程度上促進他們語言表達能力的提升，而且還能加強他們之間的友誼，讓他們在輕松快樂的環境當中語言表達能力和交往能力得到提升。如果在游戲當中遇到問題，幼兒也會找同伴進行商量，找出解決的辦法。在商量的過程當中，就會用到一些“可以嗎”“能不能”“謝謝”等詞語，在一個大的語言交流環境當中推動幼兒語言應用能力的提高。

結束語

綜上所述，角色游戲有其自身較強的趣味性，而且生動形象，使得幼兒語言能力的培養和發展更具有科學性和合理性，這是傳統的語言能力培養方法所不能比擬的。不但可以激發幼兒的想象力和創造力，還能讓他們對現實的生活有一個良好的認知，提高他們的理解能力。

參考文獻：

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