小學體育教學中的安全隱患及其規避方法

孫小圓

（隴南市武都區佛崖鎮歇馬小學 甘肅 隴南 746000）

小學體育教學與其他科目不同，因為體育教學基本上都是以場地訓練的方法為主，要求小學生需要達到一定的活動量，比如：跑步、走路或者跳高等等各種運動，這樣就非常容易產生磕碰或者扭傷等等一些安全事故[1]。再加上小學階段的學生，年齡比較小，害怕摔倒或者磕碰等等情況，而且他們的安全意識非常薄弱，促使小學體育教學時而產生意外情況。在素質教育的推進下，小學體育教學的安全問題遭受到社會當中各行各業人士的關注，“健康第一”這一思想也不斷深入人心當中，甚至已經成為體育教師在傳授知識過程中的重中之重。顯而易見，只有體育教師應用一些行之有效的教學手段，重視生命安全教育與保護自身安全方法的教學，才可以有效提高學生的安全意識，提高他們的運動技巧。

1.小學體育教學過程中的安全隱患

1.1 小學體育教學沒有重視學生安全教育

我國當下有許多教師在引導學生進行體育訓練以前，因為缺少對學生體育安全方面的教育，促使大部分學生的安全意識非常匱乏。小學階段的學生，他們正處在成長與發展的主要階段，認知能力比較薄弱，運動量過多或者運動姿勢不正確都可以產生摔倒或者肌肉拉傷等等情況，提高小學生體育安全意識是勢在必行的[1]。在體育課堂上無法避免此種情況的產生，比如：學生因為以前生過病，身體還沒有完全恢復好，此時的他們身體情況并不應當開展體育訓練，但是，教師并不知道學生患過病，在體育課堂上，學生就會由于身體不適突然倒下，從而耽誤教學效率，而且患過病的學生同時還會遭受到二次傷害，身體恢復起來越來越困難。

1.2 學校體育設備老化導致安全風險

在小學體育教學過程中，雖然其中的內容只涉及到田徑運動與體操方面的運動，但是對體育設備的應用還是很多的。經常應用的體育設備與器材其中包含：籃球、單雙杠以及足球運動場等等，如果這些體育器材不及時檢查或者維修就容易對學生產生傷害。比如，籃球架老化，有鐵圈或者鋼管隨時掉落的情況，這樣非常容易砸到學生，從而產生意外；單雙杠地基不穩，當學生在運動的時候，平衡性那么就會無法掌握，非常容易摔傷；籃球或者足球老化出現漏氣的情況，導致彈力能力弱，這樣就非常容易傷害到小學生的手掌、手腕或者腳踝等等。

1.3 小學生在運動過程中產生的安全隱患

即使小學生的身體健康狀況處在最佳的狀態，體育設備與器材也是安全的，那么體育運動過程中產生的活動依然有可能帶來運動傷害。比如，因為學生穿的運動鞋不合適而導致的拉傷或者扭傷、在打籃球或者踢足球的時候因為球的撞擊導致的傷害、運動以前熱身時間少導致的心肺器官不適應等等，甚至還有一些學生在跑步的時候因為摔倒而導致佩戴的眼鏡也同時摔碎，導致出現割傷等等情況。在小學體育教學課堂上，有許許多多的細節都能夠嚴重影響到體育科目的教學進度，影響到學生產生運動安全，而在運動的時候出現的安全隱患，同時小學體育教學過程中經常產生安全問題的主要原因[2]。

2.在小學體育教學課堂上規避與應對安全隱患的主要策略

2.1 小學體育教師需要積極、主動的去掌握學生的身體情況

為了能夠有效規避因為小學生自身身體狀況出現的運動安全隱患，教師就需要積極、主動的去掌握學生的身體情況，可以應用以下幾種方法：首先，在即將開展體育活動以前，教師需要向學生咨詢學生幾個問題，以此來保證他們的身體狀況是否可以進行體育活動，其中提出的問題需要包含以下三點：小學生的身體狀況是否處在特殊時期（如感冒期間、女生的生理期以及手術愈合期）；學生的身體是否產生不適（器官疼痛、肢體疼痛以及頭暈等等）；學生的休息與飲食是否一切處在正常狀態當中。假如有小學生向教師報告說身體出現睡眠或者飲食等等出現特殊情況，那么教師就應當考慮小學生有可能產生運動風險，應當適當的減少此學生的運動強度或者避免運動；第二，小學體育教師可以向各個班主任進行求助，請班主任教師向體育教師提供學生家長的聯系方式，在體育課程即將開始以前應用微信群或者QQ群等方式，邀請學生家長主要報告小學生的身體情況，以此來方便他們是否可以開展體育運動活動。

2.2 創建最佳的體育活動環境，及時檢查與修理教學器材

創建最佳的體育活動環境是有效應對體育課堂上各種安全隱患問題的主要基礎，假如學校方面沒有及時保障運動器材以及運動場所的安全性，那么小學生在體育課堂上就會遭受到意外情況的幾率就會不斷提高，第一，學校需要意識到體育鍛煉對小學生健康成長的重要性，對體育運動設備的資金投入加大，為小學體育教學創造出一個最佳的教學環境。第二，學校方面需要提高對運動器材的采購管理，對體育器材的質量開展嚴格驗收，只有經過嚴格驗收以后才可以將體育器材安裝到校園當中，不符合學校要求的器材直接退回，絕不能因為價格低廉就隨意購買不符合學校標準的運動器材。第三，學校方面需要定期對運動器材開展維修與保養。大部分體育器材都是長時間暴露在室外環境當中，遭受到應用頻率以及外界環境的熏陶，導致運動器材的應用壽命具有一定差異性，所以，學校方面需要經常對體育器材進行維修與保養，并及時排查其中存在的安全隱患問題，損壞嚴重的情況下，需要及時進行更換[3]。

另外，小學體育教師為了能夠有效規避因為體育運動設備與器材導致的安全隱患，有效發揮出體育器材的作用，就可以在即將開展體育課程教學以前，教師需要對本節課程需要涉及的體育設備開展詳細的檢查。而對一些有關跑步方面的體育訓練項目，教師需要及時檢查與修理操場當中出現的果皮、紙屑以及硬石塊等等，觀察操場上是否有低洼或者凸起等等情況，低洼或者凹凸不平的地面都會容易導致學生在進行跑步訓練的時候出現崴腳、摔倒等等情況，這樣對小學生的體育訓練有很大的影響。

2.3 開展運動安全準備與提高安全教育

小學體育教師可以應用兩種模式組織學生開展運動安全準備，第一就是引導學生進行自查：如穿著舒服適合運動的鞋、鞋帶有沒有系好；檢查自己身上是否有一些能夠導致運動過程中出現損傷的一些硬質物品，比如手表或者鑰匙等等，如果有這種情況，一定要上交給教師幫忙管理[4]。第二就是將學生組成“安全小隊”教師可以將學生分成兩人一小組，互相檢查彼此的運動安全準備，還可以設立一個安全小組，由班級幾個同學組成，并設立小組長，讓他們負責檢查每一位同學的安全準備工作，有的同學負責檢查不利于運動的物品、有的同學負責檢查小學生穿的運動鞋。此種安全準備工作需要在即將上課以前進行下去，這樣不僅僅能夠降低課堂教學時間，還可以有效規避學生由于自身原因所產生的安全問題。

2.4 教師需要提高對運動過程的監督，保證體育活動的順利開展

在小學體育教學過程中，教師第一就是需要指導學生開展熱身運動，以此來保證學生的肢體獲得有效伸展，減少體育過程中出現拉傷的情況，除此以外，當學生在運動的時候，也需要提高對小學生運動過程中的指導與監控。比如，小學體育教師在組織學生進行籃球學習的時候，教師就需要引導他們完成熱身運動，然后在讓小學生進行拍球或者運球等等動作的訓練，并向他們講解為什么不能站在籃球底下或者雙手接球等等相關安全知識。當學生在開展自由訓練的時候，教師也需要注意提高對小學生訓練過程的監督，教師一旦發現他們的動作姿勢不正確或者站在籃球筐底下的學生，就需要再一次對他們講解安全意識，這樣能夠有效降低出現安全問題。

2.5 提高對學生心理引導，提高自我保護意識

小學體育教師既需要向學生講解體育訓練方面的知識，在平時的課堂教學中，還需要提高和學生之間的互動與交流，觀察他們的行為舉止。小學階段的學生，自我控制能力薄弱，假如小學生的情緒非常低落，那么就會很可能會與其他同學出現攻擊的情況，體育教師需要及時觀察他們的心理，并和學生進行有效溝通，以此來降低產生此種情況。除此以外，教師還需要指導學生注意自我保護意識，小學語文教師需要定期為學生進行自我保護意識教學課堂，促使他們明白在遇到危險的時候，需要怎樣做才能有效發揮出安全防護措施的作用，真正將其落到實處，減少各種意外的產生[5]。

結語

綜上所述，學生是祖國的未來、祖國的希望，尤其是當下大部分家庭當中都是獨生子女，保障他們的人身安全就是保證社會的團結與穩定。在小學體育課堂上，教師需要重視提高自身對學生的安全意識，仔細檢查學校操場當中任何一個角落以及體育運動設備，增強自身對運動過程中監督力度，為他們創建出一個可以自由鍛煉與提高身體素質的機會，規避所有安全隱患問題，以此來保證學生在體育運動當中的安全問題，促使學生可以在放松、安全的體育活動中，持續增強體育鍛煉意識與思想能力，真正讓學生獲得綜合發展，為今后的學習與生活打下堅實基礎。