“學(xué)、練、賽”視角下自編操校本化“三步曲”

張明霞

摘? 要：配樂操因動感十足、富有超強感召力的特點深受兒童喜愛，在小學(xué)體育運動中有著重要的地位。從“學(xué)、練、賽”視角來看兒童配樂操創(chuàng)編實踐，由“編我所想，練我所編，編、練帶動研學(xué);多維展示、凸顯價值，常賽促進研學(xué);編撰成書、分享成果，勤練依托研學(xué)”環(huán)節(jié)構(gòu)成的“三步曲”，對學(xué)生研究性體育學(xué)習(xí)的習(xí)慣、提高運動能力、培育體育素養(yǎng)有一定的指導(dǎo)和促進作用。

關(guān)鍵詞：自編操;創(chuàng)編;展示;分享

中圖分類號：G623.8? ? ?文獻標(biāo)識碼：A? ? ?文章編號：1005-2410（2022）02-0052-03

一、推廣自編配樂操的意義

配樂操是根據(jù)音樂的節(jié)拍設(shè)計的基本動作來鍛煉身體，既能讓學(xué)生盡快地掌握成套動作的節(jié)奏，又能激發(fā)學(xué)生練習(xí)配樂操的激情，在練習(xí)過程中得到美的享受。在音樂的伴奏下練習(xí)，不僅能夠提高大腦皮層的興奮性，減緩運動帶來的疲勞，承受較大的耐久力和心理負擔(dān)量，使他們更好地掌握動作和表現(xiàn)動作，而且能夠增強細膩的藝術(shù)感，激發(fā)豐富的想象力和動作的表現(xiàn)力。此外，配樂操的音樂還能起到自我調(diào)節(jié)肌肉的緊張感，啟迪和幫助學(xué)生更快地記住動作，掌握動作要領(lǐng)，增強對整套操的理解和記憶，使動作更加優(yōu)美、協(xié)調(diào)和準(zhǔn)確的作用。

“小叮當(dāng)”自編操是南京市力學(xué)小學(xué)學(xué)生開展研究性學(xué)習(xí)活動中體育學(xué)科的一個研究專題，從2018年開始，要求每班每學(xué)年創(chuàng)編一套新操，至今，學(xué)生自編操在大課間中推廣已經(jīng)有兩年多的時間，通過調(diào)查、比較、研究發(fā)現(xiàn)，學(xué)生參與自編操創(chuàng)編的積極性高，練習(xí)的熱情濃，鍛煉效果更好，學(xué)生自編操大課間化真正彰顯了知識的體驗性。作為一種學(xué)生自創(chuàng)本土化的運動，學(xué)生自編操融合了南京市力學(xué)小學(xué)的學(xué)校文化，結(jié)合校園環(huán)境、場地條件、人員結(jié)構(gòu)等情況，具有鮮明的地方特色。它節(jié)奏明快、動作簡單、針對性強、容易掌握，便于普及推廣，再配以學(xué)生喜歡的節(jié)奏感強的流行兒童歌曲，很容易讓學(xué)生獲得身體和心理上的滿足和愉悅，所以很受學(xué)生喜歡，逐步發(fā)展成南京市力學(xué)小學(xué)陽光運動項目。把握主題，以研促動，編我所想，練我所編，用研究創(chuàng)編動作來練習(xí)和展示對配樂操的理解，甚至根據(jù)心中所想配以音樂和動作創(chuàng)作，是一種有趣而又有意義的體育鍛煉活動。

二、“小叮當(dāng)”自編操校本化實踐的“三步曲”

在近3年的校本教材開發(fā)中，體育組以每班每學(xué)年至少一套的進度進行兒童配樂操創(chuàng)編教學(xué)。按照編我所想、多維展示、編撰成書“三步曲”，逐步提高學(xué)生配樂操創(chuàng)編能力、發(fā)展學(xué)生運動水平。

（一）編、練帶動研學(xué)

兒童是社會人，他有自己的社會屬性，也有自己的社會交往能力，當(dāng)兒童走向社會，與他們崇拜、尊敬的學(xué)者、專家結(jié)成研究伙伴，與大師對話演繹“代際研究”，他們可以得到學(xué)者、專家專業(yè)化的指導(dǎo)和幫輔，為自己的研究尋找專業(yè)化理論支持，讓自己的研究更具科學(xué)的水準(zhǔn)，使研究成果更有價值和影響。兒童的思維是真實的，在創(chuàng)編配樂操時，他們會根據(jù)自己真實的想法、情感創(chuàng)編自己喜歡的動作，甚至把自己喜歡的運動糅合在配樂操中。同時，加上教師的專業(yè)化指導(dǎo)能使自編操動作更加合理。總體來說，兒童配樂操是節(jié)奏明快、動作具體、簡單易學(xué)的律動組合。在引導(dǎo)兒童進行配樂操創(chuàng)編時，為打開兒童思維，激發(fā)靈感，可以先進行素材的欣賞，再進行兒童配樂操的創(chuàng)編。例如，在《力學(xué)娃娃兵》的創(chuàng)作中，首先引導(dǎo)學(xué)生觀賞一系列有關(guān)戰(zhàn)士的畫面，讓學(xué)生欣賞中國軍人筆直挺拔、凜然偉岸的身姿，矯健機警、鏗鏘有力的動作，感悟他們以愛國主義為核心，舍己為人的精神以及素質(zhì)過硬、紀(jì)律嚴(yán)明、作風(fēng)優(yōu)良、堅韌執(zhí)著的優(yōu)秀品質(zhì)，激活學(xué)生的知識儲備。其次，展開小組討論研究，選擇最感興趣的一個軍人形象，用簡單的動作進行表達。接著用音樂節(jié)拍將要表達的某一動作或場景串接下來，按照配樂操的結(jié)構(gòu)進行加工和修改整合、完成創(chuàng)編。最后，經(jīng)過反復(fù)的練習(xí)，熟悉動作，再次進行修改以求完美的呈現(xiàn)，拍攝成視頻定稿。以兒童學(xué)習(xí)為中心的研究會將更多的自主權(quán)給予學(xué)生，作為創(chuàng)編的主人公，學(xué)生在研究環(huán)節(jié)中更要求發(fā)揮主觀能動性。教師在此過程中引導(dǎo)學(xué)生從以下幾個步驟來操作。

1.啟動——配樂操創(chuàng)編活動

在2018年的寒假前，學(xué)校用圖片、文字對學(xué)生進行創(chuàng)編動員，要求學(xué)生以班級研究團隊為單位在寒、暑兩個假期里完成學(xué)生自編操創(chuàng)編動作，暑假開學(xué)后上交圖片和視頻。具體流程為：下發(fā)“招募令”—各班成立創(chuàng)編小組，各創(chuàng)編團隊進行自主研究—上交作品。

2.初賽——自編操評價

評價是對兒童創(chuàng)編質(zhì)量的總結(jié)，適時評價能夠為進一步的創(chuàng)編指明方向，激發(fā)學(xué)生的潛能。2018年下半學(xué)期對上交的64份作品進行初選，根據(jù)全校師生投票評選，三（1）《咖喱、咖喱》、三（9）《力學(xué)娃娃兵》等5套獲得推廣獎，在大課間活動中推出，反響較好。對于沒有被推廣的三星和一星團隊，學(xué)校體育組提出改進意見，請他們繼續(xù)改編并在后期進行推廣。

3.推廣——自編操大課間賽

對已經(jīng)推行的學(xué)生自編操進行全員參與的年級比賽，比賽以班級為單位，要求全員參與，評分從進退場、做操、表現(xiàn)力、服裝四個方面進行評分，設(shè)立三個層次的等級。

4.復(fù)賽——自編操再次完善

2019年的寒假，對初評作品再次完善，并下發(fā)“力學(xué)小學(xué)學(xué)生課間操優(yōu)秀作品匯編材料收集清單”，要求2019年2月28日上交以“班級+學(xué)生課間操”命名的文件夾（word文檔、照片文件夾和視頻文件夾）。復(fù)賽邀請8名品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生和教師一起擔(dān)任評委，共同評選全校上交的64部作品，最終選出金獎6名、銀獎6名、銅獎44名，金、銀獎的12部優(yōu)秀作品參加下一輪的“發(fā)布會”。

5.成績公布——創(chuàng)編活動的鼓勵

學(xué)生和教師共同評選的金獎、銀獎、銅獎具有一定的大眾性，選出的結(jié)果在學(xué)校大屏幕上進行公告，并公布學(xué)生課間操第一輪評選入圍班級。

（二）多維展示、凸顯價值，常賽促進研學(xué)

每個學(xué)生都有一定的表現(xiàn)欲望，當(dāng)他們通過自己的學(xué)習(xí)和探究有一定成果時，一定要給他們一個展示的機會。展示可以激勵被展示的學(xué)生再接再厲，啟發(fā)其他學(xué)生尋找更多創(chuàng)編思路，且對學(xué)校起到一定宣傳作用。

學(xué)生對于自己的創(chuàng)作懷有極大的熱情，同時渴望獲得“亮相”的機會，為學(xué)生提供展示的平臺，既可以滿足個體的自豪感，又可以體現(xiàn)個體的最大價值。展示的方式也是多種多樣的，體育組采取了班級領(lǐng)操展示、文化墻展示、媒體展示、發(fā)布會展示等形式。每兩學(xué)年每班完成一次配樂操創(chuàng)編，先進行年級展示和分享，年級選出優(yōu)秀作品進行文化墻、媒體展示，體育組選出優(yōu)秀的作品進行全校發(fā)布分享，分享由創(chuàng)作者本人進行，講述自己的作品和創(chuàng)編理念并展示完整動作，這給予了創(chuàng)作者極大的鼓勵，同時又是一次的經(jīng)驗分享會，為其他學(xué)生提供借鑒。其次，定期整理出學(xué)生的配樂操作品，張貼在學(xué)校操場外墻，打造體育研究學(xué)習(xí)文化墻。一到課間，學(xué)生就會聚集在文化墻前，自由瀏覽和閱讀，在互相欣賞和品評中感受體育運動的魅力。

2019年5月在學(xué)校大報告廳“彩虹劇場”對已入圍的12部作品再次進行評比，評出金獎3名、銀獎4名、銅獎5名，并對所有創(chuàng)編作品的評定結(jié)果進行全校公布。對獲得金、銀獎的作品，學(xué)校分次安排在大課間活動中推廣。通過文化墻、媒體展示學(xué)生的作品，使學(xué)生獲得成就感，也能夠激起其他學(xué)生的表現(xiàn)欲，增強學(xué)生的創(chuàng)編動力。

（三）編撰成書、分享成果，勤練依托研學(xué)

當(dāng)學(xué)生的創(chuàng)編作品形成一定的規(guī)模時，結(jié)合學(xué)校的兒童研究素養(yǎng)培育相關(guān)活動，推選優(yōu)秀作品參與學(xué)校《小叮當(dāng)創(chuàng)意課間操100套》文稿出版，讓學(xué)生作品印刷成書，極大地提高學(xué)生的積極性和榮譽感。2020年9月，學(xué)校決定編撰《小叮當(dāng)課間操100套》學(xué)生用書，書中每套操有動作介紹、練習(xí)指南，同時掃描特定的二維碼即可觀看本套自編操動作介紹、完整動作示范的視頻，進行動作學(xué)習(xí)。自編操練習(xí)沒有時間、地點的限制，只要練習(xí)者有跳操的意愿，立刻就可以行動起來，方便、快捷、易操作。整套書由師生共同編寫，學(xué)生、教師在這一過程中要完成各自的任務(wù)（圖1）。

1.學(xué)生上交創(chuàng)編報名表后，召開創(chuàng)編人員細節(jié)溝通會，體育組對編書作品的音樂版權(quán)、動作的原創(chuàng)性、創(chuàng)編操的類別、創(chuàng)編過程的技巧以及過程性資料收集等方面作詳細說明，分配各個學(xué)生團隊負責(zé)教師。

2.每個創(chuàng)編團隊都有一名體育教師負責(zé)，每個體育教師負責(zé)幾個團隊，成立研究交流QQ群，由小組長擔(dān)任QQ群主。

3.“小叮當(dāng)”自編操的創(chuàng)編活動中，學(xué)生根據(jù)自己的需要邀請某個項目的專家做指導(dǎo)教師。學(xué)生在這一系列的活動中，不僅僅是身體訓(xùn)練，而且是身心的雙重鍛煉，“具身化”參與研究，對學(xué)生的成長有著多方面的好處。首先，具有強烈童趣化的“小叮當(dāng)”自編操，對學(xué)生的身體和心理具有很強的鍛煉作用，健康的身心是輕松、愉快成長的基礎(chǔ)條件。其次，“小叮當(dāng)”自編操作為一種團隊研究、創(chuàng)編的活動，對構(gòu)建和諧的同學(xué)關(guān)系很有幫助，同時還能提升團隊合作的凝聚力。再其次，自編操也為將強身健體和兒童研究學(xué)習(xí)有機融合提供了很好的理論依據(jù)。最后，在“小叮當(dāng)”自編操大課間化的過程中，對我校的校園體育文化建設(shè)有很大的促進作用。

4.學(xué)生作品介紹由學(xué)生自己編寫，負責(zé)教師跟進把關(guān)，并設(shè)計制作版面。“一百個演員就有一百個哈姆雷特”，一百個自編操就有一百個特色介紹，呈現(xiàn)出百家爭鳴、百花齊放的局面，真正尊重了學(xué)生的個性，發(fā)揮了學(xué)生的特長，培育了學(xué)生的素養(yǎng)。例如自編操《你笑起來真好看》，學(xué)生用自己的文字對作品作了簡明扼要的介紹，用圖片對自己的創(chuàng)編過程進行記錄，整個版面設(shè)計清楚明快、圖文并茂、生動活潑。在悅耳動聽、輕松歡快的音樂中學(xué)生們會不自覺地跟著節(jié)拍唱起來、動起來，讓身心得到了很好的放松、釋放和鍛煉。

三、結(jié)語

兒童配樂操創(chuàng)編研究是一項長期的工程，在自編自練的過程中養(yǎng)成體育學(xué)習(xí)研究、鍛煉的習(xí)慣，為進一步學(xué)習(xí)體育運動做鋪墊，是養(yǎng)成終身體育的基礎(chǔ)。一個周期的學(xué)習(xí)是遠遠不夠的，但在這一階段的創(chuàng)編過程中，體育組的教師帶領(lǐng)兒童，走進了充滿樂趣的配樂操創(chuàng)編世界，在研究主線明確的基礎(chǔ)上，初步探索出一套可行的創(chuàng)編方案，和學(xué)生一起感受到了音樂和動作結(jié)合的魅力。