健康教育在兒童保健門診患兒護理中的應用效果

宋曉芹

摘 ?要：目的 ?探討兒童保健門診護理中應用健康教育的臨床護理效果及家長的滿意度。方法 ?選取2018年4月～2019年4月蘭陵縣人民醫院兒童保健門診收治的嬰幼兒及嬰幼兒家長各80例，將其按照嬰幼兒門診登記號奇偶數隨機分為對照組和觀察組，每組40例嬰幼兒及40例嬰幼兒家長。對照組給予常規護理，觀察組實施常規護理與健康教育結合，比較不同護理后，兩組嬰幼兒家長滿意度、嬰幼兒家長心理狀態、兒童身體狀態。結果 ?觀察組嬰幼兒家長護理滿意度高于對照組，且護理干預后觀察組嬰幼兒家長焦慮、抑郁情緒水平低于對照組，觀察組嬰幼兒身體狀態情況優于對照組，差異有統計學意義（P<0.05）。結論 ?兒童保健門診護理中應用健康教育可提高護理效果，使嬰幼兒家長護理滿意度提升，改善家長心理狀態，促進兒童身體健康。

關鍵詞：兒童保健門診;健康教育;護理效果;家長滿意度;心理狀態

中圖分類號：R473.72 文獻標識碼：A 文章編號：1009-8011（2022）-4-0085-03

隨著社會的不斷進步，家長對于兒童成長及健康更加重視，對于兒童保健知識的需求也逐漸增加[1]。兒童保健在臨床上屬于兒科學的分支，以兒童身心健康發育作為服務目標，為其健康提供安全保障。兒童保健門診需為每個家庭提供有關兒童保健知識的護理服務，就兒童預防接種、喂養、生長發育以及不良行為改善提出護理措施[2]。關注兒童正常生長發育以及家長的健康教育，使家長更加重視兒童保健工作。既往對兒童保健的工作研究發現，較多兒童受限于自我認知的不足，且不具備自我護理能力，無法對健康保健知識得以落實，降低實施效果，且部分家長對兒童保健知識的重視程度不高，導致相關工作很難展開。為改善此種現象，本研究將探討兒童保健門診實施健康教育的應用效果，具體情況介紹如下。

1 ?資料與方法

1.1 ?一般資料

選取2018年4月～2019年4月蘭陵縣人民醫院兒童保健門診收治的嬰幼兒及嬰幼兒家長各80例，將其按照嬰幼兒門診登記號奇偶數隨機分為對照組和觀察組，每組40例嬰幼兒及40例嬰幼兒家長。對照組實施常規護理干預，男嬰幼兒19例，女嬰幼兒21例;年齡3個月～6歲，平均年齡（3.09±1.05）歲; 家長年齡21～34歲，平均年齡（30.18±3.22）歲。觀察組在常規護理中行健康教育，男嬰幼兒21例，女嬰幼兒19例;年齡為3個月～7歲，平均年齡（3.85±1.11）歲;家長年齡21～32歲，平均年齡（30.35±1.41）歲。兩組患者一般資料對比，差異無統計學意義（P>0.05）。所有患兒家屬均自愿簽署知情同意書，本研究經過蘭陵縣人民醫院醫學倫理委員會審核批準。

1.2 ?納入與排除標準

納入標準：兩組患兒均在兒童保健門診接受治療。

排除標準：患兒伴隨精神障礙疾病;患兒意識狀態不清晰，且不愿積極配合。

1.3 ?方法

對照組兒童及家長展開常規護理，主要以兒童病情作為講解方向，引導其正確服藥，并使家長掌握嬰幼兒正確服藥劑量以及合理飲食方案等。

觀察組則在常規護理基礎上實施健康教育，主要內容包括：①建立護理小組，突出兒童保健門診健康教育的重要性，使家長了解疾病相關知識，并評估家長文化程度以及心理狀態等;②為嬰幼兒及家長營造接受教育的良好環境，可布置教育講座環境，擺放兒童喜歡的玩具，消除嬰幼兒對環境的恐懼和陌生感，使其更加放松;③準確開展健康教育工作，或聘請兒童保健員，展開有關疾病的指導和宣傳，成立小組分析開展結果，也可請家長之間進行溝通，重視兒童保健工作，建立信任關系;④隨訪，在兒童保健門診展開健康知識宣教工作后，可通過電話、QQ、微信、上門隨訪等多種方式對嬰幼兒健康狀況進行了解，指出需要改善的不足之處。

1.4 ?觀察指標

對于嬰幼兒家長滿意度，使用兒童保健門診自制的百分制護理滿意度調查問卷展開測評，由嬰幼兒家長進行填寫，通過非常滿意、一般滿意、不滿意三項評價指標展開，對應分值依次為86～100分、65～85分、0～65分。總滿意度=（非常滿意+一般滿意）例數/總例數×100%。

對于嬰幼兒家長心理狀態，使用焦慮自評量表（self-rating anxiety scale，SAS）、抑郁量表（self-rating depression scale，SDS）展開焦慮、抑郁評分測評。SAS評估標準：<50分為正常;SDS評估標準：<53分為正常。分值越高，代表焦慮、抑郁越嚴重。

隨訪展開健康教育工作后2個月，嬰幼兒的身體狀態，圍繞健康、良好、一般三個等級展開比較。“健康”代表嬰幼兒身體發育良好，無疾病發生;“良好”代表嬰幼兒身體發育較好，無特殊疾病發生;“一般”表示嬰幼兒身體發育較為一般，存在輕微疾病，但并無危險性。

1.5 ?統計學分析

采用SPSS 22.0統計學軟件對數據進行分析，計量資料采用（x±s）表示，行t檢驗;計數資料以[n（%）]表示，行字2檢驗，以P<0.05為差異有統計學意義。

2 ?結果

2.1 ?兩組嬰幼兒家長滿意度比較

觀察組嬰幼兒家長護理滿意度高于對照組，差異有統計學意義（P<0.05）。見表1。

2.2 ?兩組嬰幼兒家長心理狀態比較

護理干預前，兩組嬰幼兒家長心理狀態比較，差異無統計學意義（P>0.05）;護理干預后，觀察組嬰幼兒家長SAS、SDS評分均低于對照組，差異均有統計學意義（P<0.05）。見表2。

2.3 ?兩組嬰幼兒身體狀態比較

觀察組嬰幼兒身體狀態健康為30例（75.00%），良好為8例（20.00%），一般為2例（5.00%）;對照組嬰幼兒身體狀態健康為20例（50.00%），良好為12例（30.00%），一般為8例（20.00%），觀察組嬰幼兒身體健康水平高于觀察組，差異有統計學意義（字2=5.333，P=0.021）。

3 ?討論

兒童保健門診開展健康教育，能夠促進家長對兒童常見疾病的認知，并明確在護理工作以及日常生活中對兒童的照料，提高自我保健知識，加強兒童的健康發育[3]。實施健康教育可促進兒童的健康發展，并確保嬰幼兒及家長對該項工作的重視，從而更加支持后續的健康教育工作。

在本研究中，通過建立護理小組，突出兒童保健門診健康教育的重要性，消除嬰幼兒對環境的恐懼和陌生感，使其更加放松;準確開展健康教育工作，通過多種途徑向嬰幼兒及家長進行宣教，如舉辦健康教育講座或聘請兒童保健員，展開有關疾病的指導和宣傳，建立隨訪機制，對嬰幼兒健康狀況進行了解，指出不足之處進行改善。提升家長對疾病相關知識及兒童保健方面知識的理解，加強與家長之間的溝通交流，建立信任關系，使護患溝通更加融洽，以確保健康教育工作的順利進展[4]。此外，成立小組分析開展結果，并通過電話、QQ、微信、上門隨訪等多種方式對嬰幼兒健康狀況進行了解，指出需要改善之處。還可使家長之間進行溝通，重視兒童保健工作，建立信任關系[5]。

研究結果顯示，在健康教育工作實施后，觀察組嬰幼兒及家長的護理滿意度有所提升，且家長焦慮、抑郁情緒改善明顯，隨訪健康教育工作實施后2個月，兒童身體健康狀態較好，充分表明健康教育工作的實施效果較為有效，能提高家長認知以及嬰幼兒健康水平。

綜上所述，兒童保健門診護理中應用健康教育可提高護理效果，使嬰幼兒家長護理滿意度提升，并改善其心理狀態，促進兒童身體健康。

參考文獻

[1]張曉麗.人性化服務在兒科門診護理管理中的臨床應用觀察[J].智慧健康，2020，6（2）：16-17.

[2]楊志芳.加強健康教育宣導在兒童門診中應用的護理效果評價[J].臨床醫藥文獻電子雜志，2019，6（94）：106.

[3]崔俊華.健康教育在兒童保健門診中的應用效果及護理[J].心電圖雜志（電子版），2019，8（2）：166-167.

[4]李嬋，許曉晴.健康教育在兒童保健門診中的應用效果及護理方法探討[J]. 內蒙古醫學雜志，2019，51（6）：736-738.

[5]葉琳旬.心理干預在門診保健兒童及家長中的應用效果觀察[J].基層醫學論壇，2017，21（24）：3248-3249.