反思細節(jié)，反思課堂
——“表面涂色的正方體”的教學反思

許玉菲

(合肥實驗學校 安徽合肥 230000)

引言

本文從實際教學課例出發(fā)，通過課前課后的教學反思獲得最真實的教學感受。教材中的每個細節(jié)和課堂上的每個細節(jié)都值得我們去研究去思考。課前進行巧妙設計，為的是課堂上的水到渠成。我們要允許學生質疑，保護學生學習數(shù)學的興趣。

卡曾斯說：“把時間用在思考上是最能節(jié)省時間的事情。”對于教學而言亦是如此。教學中，只有教師花足夠的時間去查閱課標，揣摩教材，考慮學情，課后反思，才能進行有效教學，才能將知識或技能潤物細無聲地傳授給學生，才能在時間有限的課堂為學生提供無限的思維空間，從而培養(yǎng)出會學習會思考會研究的學生。教師往往都有這樣的感受，同一課在兩個班教學時，第一個班級教學效果就是沒有第二個班級好，原因就在于第二次教學會在第一次的基礎上取其精華去其糟粕。如果有第三個班，那我們的教法是不是又有不同？第四個、第五個呢？由此可見，教師反思的常態(tài)性與重要性。本文以蘇教版六年級上冊“表面涂色正方體”教學為例，淺談教師的教學反思。

一、課前反思

(一)反思教材

數(shù)學課程標準中提出：“綜合與實踐”是一類以問題為載體、以學生自主參與為主的學習活動。學生將綜合運用“數(shù)與代數(shù)”“圖形與幾何”“統(tǒng)計與概率”等知識和方法解決問題。所以這一類課程重在學生體驗發(fā)現(xiàn)和提出問題、分析和解決問題的過程，而非某一個結論。

“表面涂色正方體”是蘇教版六年級上冊第一單元的一節(jié)綜合實踐課，是基于學生對長方體正方體有了一定認識，掌握了正方體頂點、棱和面的特征之后進行教學的。……