小學(xué)英語游戲教學(xué)法在課堂中應(yīng)用的行為研究

蘇澤敏

摘 要：近年來，隨著社會(huì)的不斷發(fā)展，英語對人們越來越重要，許多人把英語學(xué)習(xí)放在日程上，非常重視英語教學(xué)的質(zhì)量。這對于學(xué)生當(dāng)然也不例外。近年來，隨著教育的不斷改革，英語課程教學(xué)也不斷跟隨社會(huì)的發(fā)展不斷改革，在小學(xué)階段，英語作為學(xué)生學(xué)習(xí)的主要科目之一，嚴(yán)重制約著學(xué)生后期的發(fā)展，因此，為了提升小學(xué)英語學(xué)習(xí)，不僅僅要重視學(xué)生的英語學(xué)習(xí)成績，而且更多的需要重視學(xué)生英語課題效果的提升，讓學(xué)生徹底愛上英語課程。

關(guān)鍵詞：小學(xué)英語;游戲教學(xué);課程;發(fā)展;改革

前言：目前，隨著新課改的提出，對于小學(xué)英語課程來說，游戲教學(xué)法作為一種新型的課程模式，是小學(xué)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的前提和基礎(chǔ)，有助于學(xué)生提起對英語的學(xué)習(xí)興趣，以此讓學(xué)生進(jìn)行良好的英語課程學(xué)習(xí)，可以培養(yǎng)孩子們的英語口語能力，幫助學(xué)生認(rèn)識世界，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。目前，我國教育非常重視英語教育，希望通過對學(xué)生進(jìn)行合理教育，以此培養(yǎng)學(xué)生道德、智力、體質(zhì)、美的綜合發(fā)展。隨著素質(zhì)教育的深入發(fā)展，學(xué)生的英語教育的主要課程是以游戲?yàn)橹鳎怯捎谑艿絺鹘y(tǒng)觀念的影響，以及由于傳統(tǒng)的教學(xué)理念和教師專業(yè)素質(zhì)的制約，學(xué)生在游戲教育中仍存在許多問題和困難。面對新形勢，教師則需要堅(jiān)持以素質(zhì)教育為目標(biāo)、確立正確的教育理念，加強(qiáng)與學(xué)生的良性互動(dòng)，建立師生平等和諧的關(guān)系，使學(xué)生在舒適的環(huán)境下健康成長。基于此，本文主要以學(xué)生的英語游戲教學(xué)法為出發(fā)點(diǎn)，對小學(xué)的英語教育進(jìn)行探討分析，以期給相關(guān)工作者一些建議。

一、英語游戲法的定義

小學(xué)的英語游戲教學(xué)法，其實(shí)就是在課堂中利用游戲教育進(jìn)行課程主要內(nèi)容，首先有助于促進(jìn)孩子運(yùn)動(dòng)能力和腦力勞動(dòng)的發(fā)展。由于學(xué)生的在游戲教學(xué)活動(dòng)中，需要全身上下進(jìn)行參與進(jìn)行游戲模式的創(chuàng)新改變，這就需要學(xué)生通過思考、合作探究、討論等方式進(jìn)行游戲環(huán)節(jié)的創(chuàng)新改變，通過一系列的合作可以促進(jìn)學(xué)生思維的發(fā)展，激發(fā)學(xué)生對于游戲活動(dòng)的想象力，促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展。其次，學(xué)生在游戲教育過程中，除了手腦的協(xié)作之外，還可以讓學(xué)生使用五感，受到視覺、聽覺、觸覺以及嗅覺信息在環(huán)境內(nèi)的刺激，根據(jù)這些信息進(jìn)行判斷，從而產(chǎn)生相應(yīng)的行為響應(yīng)，有助于促進(jìn)孩子感知功能的發(fā)展。通過游戲，孩子們可以練習(xí)英語口語理解和表達(dá)，增加詞匯和文章的復(fù)雜性，學(xué)習(xí)語法和語言表達(dá)的技能，提高語言能力。最后，游戲可以豐富學(xué)生的想象力。通過游戲教育的參與，學(xué)生可以給自己完全的想象力玩耍，在游戲活動(dòng)的創(chuàng)建過程中，可以幫助學(xué)生提高視覺空間能力，另外，在游戲中，學(xué)生需要經(jīng)常觀察、分析、判斷事物，思考問題的解決方案，以此提高學(xué)生的認(rèn)知能力。

二、小學(xué)英語游戲教學(xué)法在課堂中的應(yīng)用優(yōu)勢

在學(xué)生教學(xué)活動(dòng)中應(yīng)用游戲，首先有助于促進(jìn)孩子身體機(jī)能和運(yùn)動(dòng)機(jī)能的發(fā)展。由于學(xué)生的許多游戲活動(dòng)需要全身的參與，通過跑步、跳躍、登山、滾動(dòng)和其他運(yùn)動(dòng)來實(shí)現(xiàn)，游戲可以促進(jìn)全身血液循環(huán)，促進(jìn)心臟和肺的運(yùn)動(dòng)機(jī)能，還可以促進(jìn)身體的運(yùn)動(dòng)。游戲還可以促進(jìn)孩子手的操作能力和精細(xì)動(dòng)作的發(fā)展，提高手和眼的協(xié)調(diào)。

其次，學(xué)生除了運(yùn)動(dòng)外，還會(huì)使用五感，受到視覺、聽覺、觸覺以及嗅覺信息在環(huán)境內(nèi)的刺激，根據(jù)這些信息進(jìn)行判斷，從而產(chǎn)生相應(yīng)的行為響應(yīng)，有助于促進(jìn)孩子感知功能的發(fā)展。通過游戲，孩子們可以練習(xí)語言理解和表達(dá)，增加詞匯和文章的復(fù)雜性，學(xué)習(xí)語法和語言表達(dá)的技能，提高語言能力。

最后，游戲可以豐富學(xué)生的想象力。通過游戲，學(xué)生可以給自己完全的想象力玩耍，在游戲的建設(shè)中，可以幫助學(xué)生提高視覺空間能力，另外，在游戲中，學(xué)生需要經(jīng)常觀察、分析、判斷事物，思考問題的解決方案，以此提高學(xué)生的認(rèn)知能力。

三、小學(xué)英語游戲教學(xué)法在課堂中的應(yīng)用原則

（1）游戲目標(biāo)與學(xué)生發(fā)展目標(biāo)相一致原則

英語游戲教學(xué)法目的主要是反映學(xué)生學(xué)習(xí)過程中的主要教學(xué)目標(biāo)，目的是為了讓學(xué)生掌握英語基礎(chǔ)知識，通過對于學(xué)生游戲目的的確認(rèn)，可以有效提升學(xué)生游戲的具體實(shí)施情況。因此在對學(xué)生游戲目的確定，教師需要首先確保學(xué)生的游戲內(nèi)容是否健康，要保證游戲活動(dòng)內(nèi)容在身體、智力和審美方面能夠促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展，以此有效實(shí)現(xiàn)游戲教育以利于教育。

（2）學(xué)生的主體性原則

在進(jìn)行游戲教育時(shí)，要遵循積極鼓勵(lì)、表揚(yáng)和肯定的教育原則我們應(yīng)該更加積極地評價(jià)游戲，肯定學(xué)生的進(jìn)步，增強(qiáng)他們對他們的信心可以看出，教育原則必須貫穿整個(gè)過程，從確定游戲目標(biāo)到選擇內(nèi)容，再到組織過程和最終評價(jià)。游戲中還應(yīng)注意學(xué)生主觀性原則，要明白學(xué)生才是游戲的主體。

四、小學(xué)英語游戲教學(xué)法在課堂中的應(yīng)用策略

1、密切聯(lián)系實(shí)際生活

在游戲化語言教學(xué)過程中，教師要為孩子們提供多種方法，鼓勵(lì)孩子們獨(dú)立探索游戲資源，不要局限于書本上的內(nèi)容，要在生活中利用游戲資源，以提高孩子們的參與度，使學(xué)生能夠接受游戲的多樣化。同時(shí)，教師還需要善于觀察生活，要有創(chuàng)新精神。例如，在學(xué)習(xí)《Do you like pears？》 “上課前，老師告訴學(xué)生們從家里帶來自己喜歡的水果。在課上，老師展示新鮮水果，激發(fā)興趣，引導(dǎo)學(xué)生們以積極的態(tài)度練習(xí)對話。 在《At the zoo》單元的學(xué)習(xí)中，老師制作了簡單的動(dòng)物園模型，使用折紙和立體針腳制作了簡單的動(dòng)物園模型。

2、注重動(dòng)手實(shí)踐游戲

在學(xué)生游戲教學(xué)環(huán)節(jié)中，教師還需要時(shí)刻監(jiān)督學(xué)生，時(shí)刻關(guān)注學(xué)生的游戲情況，及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的游戲需求，在特定的時(shí)間給予一定的幫助。這就需要學(xué)生在游戲教學(xué)過程中，教師要為孩子們提供多種方法，鼓勵(lì)孩子們獨(dú)立探索游戲資源，不要僅僅局限于單一的游戲內(nèi)容，要在生活中利用游戲資源，以提高孩子們的參與度，使學(xué)生能夠接受游戲的多樣化。同時(shí)，教師還需要善于觀察生活，要有創(chuàng)新精神。

例如，教師可以利用游戲主題活動(dòng)《shopping》為話題，讓學(xué)生針對這一話題進(jìn)行進(jìn)行英語情境演繹，讓學(xué)生模擬自己在購物過程中的各種情景化游戲活動(dòng)，以此引導(dǎo)學(xué)生扮演銷售人員以及客戶的角色。同時(shí)，教師可以在購物商場可以制作購物場景，為孩子們提供表達(dá)語言能力的機(jī)會(huì)。這種以生活為導(dǎo)向的游戲教育模式，可以使孩子們能夠根據(jù)現(xiàn)有的生活經(jīng)驗(yàn)，以語言為對象，實(shí)現(xiàn)英語語言游戲的教育創(chuàng)新。

結(jié)語：總之，在學(xué)生的英語學(xué)習(xí)過程中，教師可以多利用游戲活動(dòng)作為學(xué)生學(xué)習(xí)的主體，以此引導(dǎo)學(xué)生有效的完成游戲活動(dòng)，以此激發(fā)對學(xué)生游戲活動(dòng)的興趣，此外通過游戲活動(dòng)的不斷創(chuàng)新培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，以此發(fā)揮出學(xué)生更大的教育價(jià)值。

參考文獻(xiàn)：

[1]季樂琴. 游戲教學(xué)法在小學(xué)英語課堂中的應(yīng)用探討[J]. 學(xué)生之友：小學(xué)版， 2019（5）：1.

本文系北海市銀海區(qū)僑港鎮(zhèn)華僑小學(xué)立項(xiàng)課題"游戲教學(xué)法在小學(xué)英語課堂中應(yīng)用的行動(dòng)研究（編號：20210104）"的研究成果

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