新媒體技術在小學音樂教學中的運用探析

黃戀詞

關鍵詞：新媒體技術;小學音樂;運用

引言

當今，信息技術已經滲透到社會發展的各個領域當中去。對于教師而言，在課堂教學中采用信息技術，能有效地引導學生和激勵學生，對于學生而言，通過信息技術能拓展自己的知識范圍，激發自己的思考能力。但是由于中國信息化教學開展的時間比較短，很多教師在應用中還存在一系列的問題。如果不能對這些問題進行及時調整，就很容易對教學產生反方向的效果。因此，針對信息技術和小學音樂教育有效融合的研究就顯得尤為重要。

一、新媒體技術在小學音樂教學中的意義

（一）有利于激發小學生學習興趣

對于小學階段的學生而言，興趣愛好是他們學習的直接動力。由于小學生的思維仍處于想象思維階段，他們對生動、形象、新鮮的事物尤為感興趣，而多媒體豐富多彩的視聽語言正好迎合了小學生的年齡發展特點，它可以為小學生創設趣味、直觀的視聽情境，集聲音、圖像、色彩等于一體，為小學生帶來一場視聽盛宴，刺激小學生的各種感，將小學生的注意力吸引到音樂課堂上。多媒體在小學音樂教學中的應用打破了傳統“教師+課本”的教學方式，新穎教學手段的應用激發了小學生的好奇心和求知欲，使其對音樂學習產生興趣。

（二）有利于開闊學生的音樂視野

音樂作為一門獨立的學科，本身就是一個完整的知識架構，而這種知識架構在我國音樂課程體系中是不完善且不全面的。作為輔助學科，義務教育階段的音樂教材和音樂課堂對學生傳遞的音樂知識是相對匱乏的。而多媒體信息技術的引用，能夠有效拓展音樂課堂教學內容，豐富學生的音樂知識結構，幫助學生了解更多的音樂風格和音樂形式，有效開闊學生的音樂視野，提高學生的音樂綜合素養。

二、新媒體技術在小學音樂教學中的運用策略

（一）拓展音樂展示形式，激發學生興趣

小學生的各方面能力還稍有欠缺，對他們的教學不能過于強調理論知識，還需要結合具體的歌曲，開展多樣的教學形式，帶給學生新奇之感，帶動學生主動參與到音樂賞析當中。以新媒體拓展音樂形式，主要是通過音樂配備視頻、畫面等方法，讓學生邊看、邊聽、邊感受，通過這種沉浸式的體驗激發學生學習興趣。例如，在教《小紅帽》《花蛤蟆》這類歌曲時，教師可以播放相應的視頻，可以是隨歌曲編輯的舞蹈動作，也可以是與音樂相符合的小短片。在這樣的過程中，學生可以在聽音樂時產生對應的畫面感，形成一個更深層次的音樂刺激，讓學生在聽歌曲時更加專注。等學生熟悉歌曲之后，教師再一邊播放音樂，一邊讓學生跟唱，同時做肢體動作，還可以讓學生用腳隨節拍點地，使學生的節奏感得到鍛煉。

（二）利用微課技術輔助教學，提高學生的自主學習能力

教師在進行合唱講解的時候，可以結合學生的演唱水平以及音域特點，來展開小組合作的教學模式，通過這種教學形式，把教與學緊密地相連，拉近學生之間的距離。首先，教師要利用微課技術來將本節課的教學內容通過自主學習的形式，讓學生有初步的了解。其次，將要合作演唱的歌曲通過微課技術呈現在學生面前。再次，查找一些與該合唱演奏有關的視頻，讓學生通過微課技術觀看該視頻。當學生充分熟悉歌曲內容以后，進行合理的小組分配，圍繞著該歌曲展開大合唱。教師也可以利用微課平臺布置相關的課后作業，例如，讓學生展開課后合唱演練。通過這種循序漸進的引導，可以讓學生逐漸地適應小學音樂課堂，快速地融入音樂課堂的活動當中。將多樣化的教學形式與微課技術進行整合，實現教學創新的目標，增進課堂的趣味性，音樂這門科目本身就具有趣味性，但是很多音樂教師沒有抓住這門科目的特點。沒有考慮到學生的興趣愛好，忽略了學生的個性化發展，導致學生沒有很好地融入課堂當中，所以將微課技術引入小學音樂課堂，不但可以拓寬學生的學習渠道，讓學生以不同的角度去了解音樂知識。同時還使單一的教學模式變得多樣化，有助于增進學生的學習興趣，調動學生的主觀能動性。

（三）利用音樂軟件，豐富學生學習體驗

在以往的音樂課堂上，小學生大部分時間都是在聽音樂教師的講解，一直都是處于被動的學習狀態，而多媒體的應用為小學生提供了制作音樂的機會，極大豐富了小學生的學習體驗。在圍繞某個音樂主題教學時，小學音樂教師可以讓小學生根據自己對主題的理解進行表演或歌唱，教師利用錄播軟件把每個小學生的聲音、形態、動作等記錄下來，并利用多媒體大屏幕向小學生展示，小學生不僅可以看到自己的表演，還能從中學到很多書本上沒有的知識。小學音樂教師還可以利用音樂軟件進行歌曲教學，讓小學生跟著軟件自主練習歌曲，也可以借助歌曲伴奏唱歌，檢驗小學生的練習效果，使課堂教學充滿樂趣，豐富了小學生的學習體驗。

結束語

綜上所述，小學音樂教學作為學生德育、美育的基礎，對學生未來綜合素養的提高有著至關重要的作用。小學音樂教育要想真正發揮教育價值，就必須引入信息化的元素，提升課程的趣味性。新媒體技術對于培養小學生的學習興趣，增強其審美能力與德育水平、提高綜合成績產生重要影響，同時也為教師提高自己的業務能力提供支撐。在實際教學中，教師會認識到小學生的特點，用新媒體技術帶給學生更加美好的體驗，讓學生具備音樂的賞析能力，形成較高的音樂素養。

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