新課標下初中數學問題情境教學案例和思考

李堯

摘 要：在新課標的教育背景下，初中數學變得越來越重要。許多教師認識到要不斷的創新教學方式，進而更好的引導學生學習數學。比如，運用問題情境教學來激發學生的學習熱情，在數學課程學習過程中，許多初中生一度打不起精神來，總是若有所思，沉浸在其他事情上不能集中注意力。教師在教學過程中應該要更加注重初中生的真實學習情況，盡量擺脫采用傳統的教學方式。教師應該利用新型教學方式，激發學生的學習興趣，創設更加有趣的學習情境。這樣學生在學習過程中，才能充分的發揮自身的主動性和積極性，教師在教學過程中要明確教學目標，這樣才能夠幫助學生找到學習方向。同時教師也可以利用設置問題的方式來跟學生進行及時有效地溝通，進而提高學生的思考能力，加深學生的學習體驗，這樣也能夠更好地提高初中生的數學綜合能力。

關鍵詞：新課標;初中數學;情境教學

引言：在數學學習中，初中生要明確自身的學習主體地位，不能一味地依靠教師的講解和鞭策。這樣只會失去學習自主性，在學習中處于一個比較被動的位置。數學學習常常與實際生活密切相關，學生要善于總結、善于分析，這樣才能將數學科目的學習成果運用到生活中，從而得到更好的學習效果。教師可以利用問題情境教學方法來提高學生的學習效率，但在設置問題的過程中，教師要注意結合本班學生的實際學習情況，進而更好的設置問題，讓學生們能在問題的分析、解答中，獲得經驗，獲得成長。

一、新課標下初中數學問題情境教學的應用策略

（一）創新數學教學方法

在新課標的倡導下，教師要注重促進全體學生的全面發展，不但要提高學生的數學成績，更要從根本上提高學生的學習興趣。教師要鼓勵學生在數學課堂上勇于發言、勇于探索、敢于質疑，這樣才能夠更好地學習數學，并且也能夠養成自身良好的學習態度和學習習慣。教師可以利用多媒體設置問題情境，將問題以PPT的形式進行展示，作為課堂導入。這樣會讓學生在課堂初始就會對知識有一個基本的了解、預習，有助于學生在課堂上保持一個良好的學習狀態，教師也能更加順利地進行教學工作，完成教學目標。教師也可以組織學生進行合作交流，把學生進行分層、分組，讓學生之間相互交流，相互討論。這樣彼此的想法就能夠得到借鑒、補充，有助于鍛煉學生的表達能力和思維能力，因為學生往往在交流的過程中才會進行思考。在平時教師的課堂講解中，學生的學習態度往往非常消極，所以教師可以利用設置問題的方法調動學生學習的熱情，這樣學生學習的積極性和主動性就會提高。

（二）精準的設計數學問題

在新課標的倡導下，如果想要更好的進行初中數學問題情境教學，那么教師就要精準地設計數學問題。課堂問題的設置要結合學生的身心發展規律，不能設置的過于簡單或過于困難，否則都會起到適得其反的作用。不僅會浪費學生的學習時間，也會讓學生產生不自信的學習想法。這對于學生以后的學習、進步都是非常不利的。所以教師在設計數學問題的時候，要尤其注意問題的設置要有層次、有深度，要讓學生在理解的基礎上進行解答。教師應該在學生解決問題之前教給學生例題的解題步驟，讓學生按照步驟一步一步來，那么時間久了就會熟能生巧，對于問題的解決也能夠有所把握。在問題解決之前，學生需要盡可能多地分析題目，這樣才能夠在后續產生思路、想法，就能夠更好的解決數學問題。

二、新課標下初中數學問題情境教學的應用意義

（一）培養學生良好的學習習慣

教師在進行數學問題情境教學的時候，要注重培養學生良好的學習習慣。教師要注意引導學生，慢慢地通過問題的分析來找到答案，而不是對答案進行直接猜測，再模棱兩可的進行作答。以往學生都是聽教師的講解，將答案記在筆記本上，記得非常多，但是記住的卻非常少。遇到問題的時候依然不會解決，特別是一些新題型或者陌生題型出現的時候，學生都會變得手足無措。盡管浪費了時間也無法解決，所以教師要利用問題情境教學引導學生通過問題進行分析、理解，這樣就能夠起到更好的解題效果。學生學會解題技巧之后，在以后的學習過程中也能夠更好地進行題目梳理，進而利用良好的學習方法進行解題。這樣能夠提高學生的數學綜合能力，讓學生在問題的解決中不斷地成長、不斷進步。學生的學習習慣非常重要，有些學生習慣于做筆記，有些學生習慣于整理錯題，有些學生習慣于面對問題不斷思考，但無論是哪種習慣都有著自己獨特的風格，所以教師要逐步引導學生利用問題從中深入，這樣才能夠達到事半功倍的學習效果。

（二）創設良好的學習情境

在新課標的倡導下，初中數學問題情境教學能夠為學生創造一個良好的學習情境。在平時的課堂學習中，學生總是一言不發，教師開始“一言堂”講課，這讓整個學習氛圍變得十分枯燥無味，學生也只是按部就班的聽講，但是有時候也只是左耳進、右耳出，完全不在狀態，學習效果也是大打折扣。明明剛聽過的問題，但是輪到自己解決的時候，卻比較迷茫，所以教師更應該主動地引導學生，為學生創造一個良好的學習情境。如果大家都在積極的分析問題、解決問題，那么感染其他同學一同學習。在學習過程中，教師不能占據學生太多的時間，要把更多的溝通時間留給學生自己，學生通過對問題的解決、實踐，就能夠獲得更好的學習體驗。這樣有助于培養學生獨立自主的學習習慣，那么在以后的學習過程中，教師的教學工作也會逐漸減輕。所以教師應該更加注重為學生營造良好的學習環境上，不僅僅要保持課堂的紀律，更要關注學生的學習心理。這樣才能夠更好地幫助學生，從根本上改變學生的學習態度，讓學生更好地進行學習、思考。

結束語：總而言之，在初中階段學生的數學學習非常重要。在新課標的背景下，國家要求全體初中生要進行全面發展。并且在學習的過程中，學生要發揮自身的主體作用，教師只是教學中的引導者、組織者，并不能代替學生進行學習、解答。教師要把更多的時間留給學生自己，讓學生能夠進行足夠的思考。這樣學生在學習的時候才不會脫離實際，也能夠更好地提高學生的思維能力和應變能力。如果學生能夠更加積極主動地進行學習，通過問題與教師進行有效的互動，那么學生的學習效率也會大大提高，同時也有利于提高教學質量。

參考文獻：

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