小學道德與法治德育教育探究

唐和吉

摘要：在小學學習道德與法治課程，不僅可以實現(xiàn)學生思想品德的發(fā)展。但也讓學生學習到基本的法律知識，使學生得到全面發(fā)展，在道德與法治課堂教師應適當滲透德育。為學生的長遠發(fā)展打好基礎。

關鍵詞：道德與法治;德育;小學

德育教育就是以學生為對象，向?qū)W生進行思想上的教育，使學生的心理素質(zhì)、道德品質(zhì)、精神世界得到進步和提升。在道德與法治課程中，與德育教育有著千絲萬縷的聯(lián)系，在道德與法治課堂教學中滲透德育教育，能夠達到事半功倍的效果。

一、認真?zhèn)湔n，重視滲透德育教育

德育不僅是學校工作的一個重要方面。也是課程教學的重要任務如何將德育滲透到課程教學中，一直是專家學者關注的重要課題。隨著不斷深入的新課程改革大多數(shù)教師也開始積極探索這方面。為了德育教育我們需要改變思維方式并提高認識。由于考試等多種因素的影響，重知識輕德育的現(xiàn)象在教學中依然普遍存在。提高教學效率許多老師給學生高分，過分注重傳授知識造成對德育的忽視扭轉(zhuǎn)這種不利局面，我們必須改變思維并提高認識。我們的培養(yǎng)目標是讓學生“學會求知，學會做人”。“求知”與“做人”密不可分，相互影響，相互支持。我們必須把德育工作更上一層樓來理解：如果只注重“教”而不注重“教育”。只專注于智育，不是道德教育，那是老師的疏忽，我們只有通過真正改變思想，發(fā)起并盡其所能在教學中專注于道德研究。

二、用案例教學，學習道德與法治

教師需要轉(zhuǎn)變教學觀念，用真實案例回答學生問題。幫助學生做出清晰的有價值的判斷。促進學生的深度思考，提高學生的道德素質(zhì)。例如，在教課時，老師可以舉一個真實案例，比如高鐵霸占座位的事件：在濟南開往北京的高鐵上，一個陌生男人不僅占領女乘客座位，并拒絕歸還座位，盡管高鐵上工作人員曾多次與他談判和溝通。但男人還是不肯回來。最后，乘務員只能將女性乘客重新安排到商務艙。這個人的行為不僅反映了他的素質(zhì)低下，也無視了公共規(guī)則。講解完案例后，教師可以引導學生從道德品質(zhì)的方向思考：這個人在這種情況下應該怎么做，這個人為什么在高速做他想做的事？是什么制止了他的行為？為什么要制止這種行為？這個案例是否反映了坐著的男人的道德問題？你們從故事中讀到了什么？在這些問題的幫助下，教師可以激發(fā)學生的深度思考，讓學生從社會層面看問題。并幫助學生擴大視野，促進學生思維能力的發(fā)展。在課堂上教授道德和法治的案例，不僅豐富了課堂內(nèi)容，還鼓勵學生深入思考。讓學生從表象到本質(zhì)更深入地鉆研。這將增加學生的思想觀念，進一步培養(yǎng)學生的道德品質(zhì)。

三、小組合作學習，培養(yǎng)學生合作意識

許多小學生是他們家中唯一的孩子，受生長環(huán)境影響，缺乏合作。如果設置一個小組，可以為學生討論創(chuàng)造了良好的氛圍，讓學生感受到合作的重要性并不斷提高合作意識并相互合作。其次，培養(yǎng)學生人際交往能力。有些學生性格內(nèi)向而且他們經(jīng)常獨自一人，容易感到焦慮和自卑。通過合作學習，學生思想開放了，還交到了好朋友。在合作討論中，每個人都必須發(fā)表自己的意見，這樣逐漸提高他們的演講能力，使他們的思維更加靈活。可見，小組合作學習對學生的身心發(fā)展十分有益，還能促進學生自身健康人格的形成。小組合作學習的目的是在有限的時間內(nèi)掌握知識。因此，討論應該集中在目標上，這反映了非常重要的事半功倍。最后，教師應該總結(jié)和討論學生所學到的東西，培養(yǎng)學生良好的道德，促進知識吸收與德育教育。

四、明確學生需求，強化德育滲透

（一）在學習過程中學生可能會遇到一些阻礙教學順利進行的問題。影響道德與法治課程的教學質(zhì)量教師要從學生的實際情況出發(fā)。把學生放在首要位置，所有的教學活動都是根據(jù)學生的需要進行的。為學生提供更有針對性的教學內(nèi)容。使德育能達到更好的滲透效果。例如，在學習“學習與我一起成長”時，讓學生分享他們所經(jīng)歷的快樂和他們在學習過程中面臨的困難，有什么他們永遠不會忘記的嗎？有的同學上小學的時候，他們對生活中的許多事情缺乏基本的了解。有一次，某個學生在書店看到了《十萬個為什么》系列。看完之后，他發(fā)現(xiàn)這個世界上有很多美好的東西，他一下子就被吸引住了。自那以后他積極地學習新知識，對世界有了新的認識。根據(jù)學生們的討論，我總結(jié)道：“如果你想好好地過好這一生，學習是一種非常重要的方法。在課堂上學習只是吸收知識的一種方式。和教室外我們應該養(yǎng)成這樣的習慣，主動學習從生活中學到更多通過閱讀獲得更多見解。讓生活更完整讓學習與我們一起成長。”通過分享，教師對學生的實際情況有更深入的了解，能夠客觀地實施教學措施，使教學內(nèi)容適合學生的需要，達到良好的教學目標。

（二）組織課外活動，優(yōu)化德育環(huán)境。小學教師在講授道德與法治時應積極參與實踐活動。并通過實踐活動擴展知識我們教師應該意識到，小學課堂的德育管理不是簡單的一句話。但它是研究的重要組成部分。這就需要不斷完善德育模式，除了加強學校和教育家庭之間的協(xié)調(diào)還必須包括社會研究，營造完善的德育環(huán)境。有一種說法是“知識來自生活”德育不僅在課堂上進行，還需要現(xiàn)實世界的情況。在他們的生活中，就像我們的老師在課堂活動中所做的那樣。可以安排一些課外活動。例如，組織“參觀療養(yǎng)院”、“參觀紅色文化博物館”等課外活動，讓學生在參與過程中體會情感，徹底提高學生的品德，促進健康包容發(fā)展。

（三）建立溝通橋梁，德育內(nèi)涵。在傳統(tǒng)教學中，教師創(chuàng)造了與學生的偉大和距離的形象。這讓學生和老師缺乏交流的機會，在新的時代，教師要轉(zhuǎn)變觀念。架起師生友誼的橋梁。做一個幫助學生的好老師和好朋友。深入了解學生的內(nèi)心創(chuàng)造更多德育。為學生提供與老師交流的機會比如在課堂上設置了微信群，讓學生在課余時間可以在微信群里自由交流，也可以直接提問，用一個小測驗《我們的學校》，讓學生更深入地了解他們的學校。有些問題相當簡單，例如學校有多少操場和班級？還有一些比較主觀的問題，比如你最喜歡校園的哪個角落？誰是你最喜歡的老師？你在學校最喜歡的時間是什么？這樣教師可以在查看答案的同時深入了解學生的內(nèi)心世界。通過搭建溝通橋梁學生和老師可以創(chuàng)造良好的互動。

結(jié)語

總之，隨著素質(zhì)教育改革的不斷深入，強調(diào)在學生學習知識的同時他們需要更加關注學生的素質(zhì)教育。為學生在學習知識的同時提供良好的身心成長。教師應在教學中貼近學生生活，并與學生有良好的互動，使德育滲透到小學德育教學中，取得良好的教學效果。

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