互聯網背景下的高職學生就業提升策略探討

【摘要】? ? 在當前社會經濟發展形勢下，我國經濟增速出現轉變，市場和企業發展處于轉型的重要階段。高職學生就業難的問題日益嚴重，嚴重影響到高職院校的辦學聲譽與教學成效。伴隨著互聯網時代的來臨，面對當前日愈嚴峻的高職學生就業難問題，采取何種措施有效提升高職學生就業，已然成為高職教育發展中亟待解決的難題。本文將探討基于互聯網的高職學生就業提升策略，以期能為改善高職學生就業情況提供參考建議。

【關鍵詞】? ? 互聯網? ? 高職學生? ?就業? ? 提升策略

引言：

在信息技術飛速發展的背景下，互聯網時代悄然而至，互聯網在多個領域得到有效運用，讓“互聯網+”的理念得以推廣。在當前社會經濟發展形勢下，市場和實體企業要順應時代發展浪潮，積極尋求轉型發展，對人才的需求出現一定變化。高職學生的學歷水平略遜色于本科、研究生，在就業環境嚴峻的情況下，如何提升高職學生就業已然成為重要問題。在高職院校發展進程中，就業問題關系到其未來發展，故而相關工作人員需要加以重視。

一、高職學生就業能力的主要內容

高職院校開設了職業規劃教育，在課程設置中包含就業能力的相關內容，在充分考慮到學生職業前景和專業技能等要素的前提下，結合高職院校教育規劃，面向不同學生推出個性化發展規劃，涉及學生專業技能提升、心理素質、就業觀念等多方面內容，為學生盡快實用工作崗位奠定基礎，提高學生在職場上的競爭優勢，從而實現提高學生就業的目標。

（一）引導學生建立良好的就業觀念

通過引導高職學生建立良好的就業觀，對學生未來發展具有重要意義，關系到學生的就業優勢。有些學生在就業時，往往將關注點放在薪資待遇上，存在好高騖遠、眼高手低的情況，難以踏踏實實地靜下心去學東西，這種狀態會嚴重影響學生的就業選擇。高職院校教師可以通過開展針對性講座，及時疏導學生在就業方面的困惑，在鼓勵學生樹立自信的同時，還需正視自己的客觀情況，關注現實就業情況，從而引導學生建立良好的就業觀，為學生的職業生涯發展奠定基礎。

（二）促進學生理論基礎及實踐能力提升

高職學生要正視自己的薄弱環節，注重提高自身理論基礎水平，貫徹落實理論與實踐相結合的原則。有些學生對自己缺乏管理和約束，在學習生活中存在畏難情緒，耽于享樂，對生活品質和生活環境具有較高要求，鮮少將時間和精力放在提高自身動手操作能力上，面對學習缺乏積極性。針對這種情況，高職教師在制定教學方案時，要結合學生的實際狀況優化授課內容，讓學生對當前嚴峻的就業形勢有明確認識，從而引導學生改正之前的懶散作風，端正心態努力學生理論與實踐，提高學生在競爭中的能力。

（三）促進學生綜合能力提升

面對當前日益嚴峻的就業形勢，高職學生一方面要具備扎實國營的專業知識和嫻熟的實踐能力，一方面要具備良好的抗壓能力、團隊協作能力等。高職院校要結合實際情況，完善職業規劃教育設置，在教育體系中增設這方面課程，讓學生的職業素養得以提高，讓學生從中獲得職場技巧，為學生進入工作崗位奠定基礎。高職院校要圍繞著如何提升學生就業能力進行深入研究，立足實際促進學生綜合能力提升。

二、互聯網背景下高職學生就業的影響要素

（一）就業形勢和學生能力的影響

伴隨著我國教育事業的發展，我國人口整體素質得到明顯提高，高職院校畢業生人數的劇增在一定程度上也導致就業難問題。我國正處于經濟轉型的重要階段，人工智能在多個行業推廣，取代了大量人工崗位，致使就業壓力更加嚴峻。伴隨著信息時代的來臨，互聯網技術在多個行業得到有效運用，推動“互聯網+”概念進一步發展，出現了不少新興行業，為大學生就業提供新資源和方向。每年都有大量高職畢業生踏上職業崗位，應屆畢業生在缺乏準備的情況下難以獲得理想的就業機會。高職教育的學業時間相對較短，具有課時任務重的特點，前兩年主要為理論知識學習和實訓練習，參與專業競賽的機會相對較少，在一定程度上影響了學生實踐動手能力的鍛煉。部分高職院校的軟硬件設施相對不足，實踐教學有待提高，在培養學生綜合能力上有所欠缺，故而用以影響學生的就業情況。

（二）就業指導工作質量的影響

當前社會對人才的需求更加多元化，在具備創新和創業能力的高素質人才上存在較大缺口。高職院校在制定人才培養規劃時，必須加強對學生創新創業能力的培養。然而，當前高職院校就業指導工作不盡如人意，主要存在以下方面問題：其一，高職院校在設置就業創業指導課程時，將關注點放在如何提高就業率上，鮮少關注學生職業規劃、綜合能力等要素，不利于學生建立良好的就業創業觀;其二，部分高職院校就業指導課程多由輔導員負責或其他老師兼任，這類教師本身不具備豐富的自主創業能力和企業工作經驗，教育內容多為理論知識，缺乏實戰經驗，以刻板的模式講解就業技巧，在一定程度上會影響學生對真實就業行情和信息的了解，不符合就業創業課程注重實效的特點;其三，有些教師未能意識到互聯網時代下就業形勢的改變，仍保持傳統就業觀念，認為就業指導工作只需面向畢業生進行，鮮少對新生開展相關指導，使得就業指導工作的連貫性遭受重創。

（三）高職院校專業教學的影響

互聯網技術的廣泛推廣給各行各業產生深遠影響，在教育領域，涌現出多種新型教學方式，諸如微課、慕課等，通過將這些教學方式合理運用到教育教學中，有利于調動學生的學習積極性。縱觀當前高職院校就業知道課程的開展情況，主要以大班授課的方式開展，設置的課時相對較少，不少任課教師采取灌輸式的模式開展教學，教學氛圍沉悶乏味，鮮少結合具體案例和真實數據引導學生了解就業形勢和技巧，缺乏一對一溝通，不能及時解答學生在學習中遇到的問題，使得學生對該課程缺乏學習興趣。就業創業指導課程有別于其他課程，未能針對不同專業及不同職業需求的學生開設針對性教學內容，使得教學內容與學生實際需求存在一定差異，難以為學生提供具有針對性的就業指導建議。此外，有些高職院校在創新創業平臺建設上相對薄弱，在學生實踐能力培養上存在滯后性。

三、互聯網背景下高職學生就業提升的策略

（一）引導學生樹立良好的就業創業觀，促進學生綜合素質提升

高職院校要明確學生創業就業能力的培養的重要性，予以學生科學合理的引導，讓學生明確當前就業形勢和具體狀況，讓學生正確定位自己的綜合情況，為學生樹立良好的就業創業觀提供參考建議。在當前社會經濟發展形勢下，用人單位對求職人員的綜合素質頗為關注，不再依據成績高低判斷人才質量。基于此，高職院校在開展創業就業指導課程時，要充分考慮到辦學特點和時代要求，注重提高學生的綜合素質，優化課程設置，在設置計算機課程的前提下，合理增設網絡化、智能化的實踐教學，結合專業特點在互聯網思維的引導下開展創新創業教育，幫助學生在審視自己的興趣愛好、特長以及專業等要素的前提下自主選擇學習內容，讓學生的信息化能力得以提升。信息技術的廣泛運用對當今時代猶如一把雙刃劍，在帶來便利的同時，也導致一些不穩定因素的存在，諸如網絡詐騙等。高職院校在開設創業就業指導課程時，要有效融入法律及道德方面的教育，提高學生規避風險的能力。

（二）加速推進教學改革，增強就業創業指導效果

高職院校要明確創業就業指導課程的長期性和系統性，充分認識到該課程的重要性，結合實際情況積極推進改革。第一，高職院校要將學生創業就業能力培養落實到教育教學的各個階段，班主任、任課教師等要在日常教學中合理融入有關就業創業指導方面的內容，給予學生適當引導，而不是單純依靠就業創業指導課程。第二，高職院校可以開展多樣化的就業創業指導課程，合理運用微課、慕課等教學方式，增進師生之間的交流溝通，讓學生的困惑得到及時解答，提高學生參與就業創業指導課程的積極性。第三，調查了解學生有關就業方面的問題，通過開展以就業觀念、就業需求等為主題的辯論會，讓學生就存在爭議的問題進行集中討論，從而加深學生對相關問題的理解。第四，科學設置模擬面試等多樣化獲得，讓學生提前演練面試環節，豐富學生的求職經驗，讓學生在實踐中得到提升。第五，高職院校要加強就業創業指導隊伍建設，明確該工作的重要性，考慮到就業創業指導課程涉及多個學科領域，可以根據就業指導課的內容實施劃分，由相關領域的專業教師負責授課，并邀請企業人事部經理等到校舉辦講座，讓學生對就業情況有更加清晰的認識，開設一對一咨詢活動，由具有職業規劃資質的老師給學生答疑解惑。

（三）建立良好的校企合作機制，優化實踐平臺建設

為了豐富就業創業指導課程的內容，高職院校可以結合實際情況，選擇優質企業建立良好的合作關系，有效拓展實訓方式，有效發揮企業第二課堂的作用。在實踐教學課程中，任課教師可以帶領學生到企業觀摩學習，給學生提供實習機會，讓學生親身了解企業經營管理模式和運營狀況，增進學生對就業創業的了解，明確自身存在的不足從而針對性改進。通過建立良好的校企合作機制，有助于鍛煉學生的職業能力，增進學生對企業環境和崗位要求的了解，讓學生盡快適應工作崗位。高職院校在制定人才培養規劃時，可以結合專業特點和用人單位要求，將崗位要求的專業技能在實踐教學中得以落實。在互聯網技術廣泛運用的背景下，高職院校可以聯合企業開展互聯平臺建設，利用該平臺搭建學生與企業交流對話的橋梁，學生可以了解具有意向的企業并與之對話，企業可以給學生提供就業創業方面的建議，通過在線觀摩的方式了解企業運營狀況，合理設置在線面試等模式，以增進學生對行業特點的了解，為學生制定職業規劃提供參考建議，讓學生對自身職業定位有更加清晰的認知。高職院校可以通過利用大數據技術，有效突破時間和空間對網絡信息交流的局限，優化各方資源整合。

四、結束語

伴隨著互聯網時代的來臨，現代化信息技術對各行各業產生深遠影響，企業對人才提出更高要求。面對當前日益嚴峻的就業形勢，高職學生要注重提高自身綜合能力，樹立良好的就業觀念，及時調整傳統就業觀念的負面影響，讓自身綜合素質得以提升。高職院校要積極推進課程改革，推進就業指導體系日益完善，建立良好的校企合作機制，健全創業就業服務平臺建設，以此作為提升學生就業能力的重要途徑。

作者單位：王金新? ?山東理工職業學院汽車工程學院

參? 考? 文? 獻

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