“雙減”背景下“輕負高質”的校本課程實施

羅秋霞

摘 要：自中共中央辦公廳、國務院辦公廳《關于進一步減輕義務教育階段學生作業負擔和校外培訓負擔的意見》印發以來，佛山市禪城區玫瑰小學采取多項舉措推進“雙減”背景下“輕負高質”的校本課程實施，扎實開展教育教學活動，通過實施深謀學校頂層設計、著力課程體系創新、深化書香校園建設、升級課后托管服務等，學校的“雙減”工作取得了初步成效。

關鍵詞：“雙減”;頂層設計;課程建設;課后托管;校本實施

“雙減”背景下，學校遵循教育規律前提，提高思想意識，認識“雙減”的深遠意義。全面提升育人質量，真正做到減負提質，讓校園成為學生的學園、樂園。

一、深謀學校頂層設計，探索“雙減123”特色路徑

學校以“立德樹人”為中心，以《中國學生發展核心素養》中提到的“六大素養”為育人方向，秉承“愛的教育”理念，辦一所充滿花香、格香、品香、禮香、書香、健香的品牌學校，培養具有“博愛之心、博學之材”品質的新時代少年。自《意見》發布起，學校就開始進行思考與準備，領導班子、中層行政在暑假期間成立“雙減”工作小組，以校長為組長，對學校“雙減”工作進行統籌規劃，做好“雙減”的頂層設計，在全面分析校情的基礎上，為進一步提升學校教育教學質量、提高課后托管服務水平，學校在實踐中提煉出學校“雙減123”，即“一個中心、兩個基本、三個協同”。

“一個中心”是以玫瑰品香課程建設為中心?！皟蓚€基本”：一是以校本研修提升教師專業能力為基本，二是以深度的學科教研提高課堂教學質量為基本?！叭齻€協同”：一是學科組協同開展跨學科項目式學習，二是年級組協同開展主題式綜合實踐活動，三是家校協同開展“私人定制個性多元”的課外學習活動。

學校全面、精心謀劃好頂層設計，落實“雙減123”，讓教育回歸校園，回歸教育初心，在實踐中總結，在總結中進行調整，不斷優化，探索富有學校特色的新路子。在黨支部的帶領下，“雙減”領導小組以“減負、增效、提質”為目標，進行全方位部署，組織教師、家長學習相關文件，提高認識，改變傳統的育人思維，教學、德育、后勤各部門組合出拳，探索“雙減”背景下如何提高校本研修實效，加強集體教研，備好課、上好課，提高課堂教學質量;探索如何針對教學重點、難點設計堂上練習以提高課堂效率;探索“班級公約”“家庭公約”活動，使家校和諧聯動為學生“私人訂制”多元的學習活動。

二、著力課程體系創新，促進學生個性發展

學校以立德樹人為根本，以“中國學生發展核心素養”為指導，以“愛的教育”為內涵，以課程創新為原則，“五育”融合構建玫瑰品香特色課程體系，包括“玫瑰根韻課程、玫瑰葉韻課程、玫瑰花韻課程、玫瑰香韻課程”，分別是國家課程、地方課程、校本活動課程、玫瑰氣質課程。

“玫瑰品香課程”是“愛的教育”的核心，真正契合學生的生長節拍，順應學生的成長規律，認真傾聽學生向著陽光拔節的旋律，致力于創造適合學生的課程群，提倡“讓選擇成為學校的主題詞”和“讓課程成為學生的選擇題”?！懊倒甯嵳n程”是“玫瑰品香課程體系”的“根”和“魂”，“玫瑰花韻課程”是“玫瑰根韻課程”的拓展與延伸，豐富多彩的“花韻”課程充滿著童趣童味、童真童夢，“玫瑰葉韻課程”為“花韻”保駕護航，學生快樂地進入玫瑰課程超市，激發興趣、體驗快樂、構筑夢想，最終在“玫瑰香韻課程”的熏陶下茁壯成長。在實施素質教育和倡導終身學習的信息化社會中，充滿活力的玫瑰品香課程滿足了不同學生的需要，促進了學生的個性發展。

三、深化書香校園建設，打造師生精神家園

玫瑰小學是廣東省書香校園、佛山市書香校園，在書香校園建設上堅持不懈，在“雙減”背景下更是加大力度，深度打造書香校園環境。玫瑰小學的學生每天必做的一項作業就是閱讀，學生通過《“小玫瑰”在成長》進行閱讀書目與時長的記錄，與家長進行親子共讀，營造書香家庭的氛圍。建設“玫瑰書香課”，開展“玫瑰讀書節”系列活動，通過“爭做書香教師”“共育書香少年”“打造書香班級”“營造書香家庭”“共建書香校園”等一系列讀書活動提升師生書香氣質，建設師生的精神家園。

學校充分發揮佛山市聯合圖書館的優勢，讓圖書館成為師生向往的精神加油站，培養師生的閱讀興趣與習慣。為了豐盈學生的閱讀資源，讓書與學生更親近，讓閱讀充滿溫度，讓讀書成為一種習慣，學校在新學期發動全體師生開展“好書共享·共建書角”活動。校長帶頭捐書150冊，教師和學生紛紛把自己喜歡的書放到“紅色書角”和“玫瑰書角”分享，用實際行動踐行“贈人玫瑰，手有余香”的玫瑰精神。

學校還開展了“兩誦一歌”活動：“每日一誦”，即每天早操前全校師生共同誦讀國學經典;“會前一誦”，即教師在行政會議、教師會議前誦讀經典、分享美文;“每周一歌”，即全校師生每周學習一首經典好歌，逢周一升旗儀式后在國旗下深情獻唱?！皟烧b一歌”活動讓經典在校園里流傳，讓好歌在師生中傳唱。

學校公眾號還專門為學生開辟了“才藝秀場”欄目，搭建學生展示才藝的舞臺，學生在這里不但可以展示悅耳的歌聲、優美的舞姿、奇思妙想的創意，還可以分享自己優秀的習作、豐富多彩的主題式綜合實踐活動作業……美好展現“五育”融合，彰顯新時代少年的鮮明個性。

四、升級課后托管服務，助力學生快樂成長

為貫徹落實“雙減”政策，切實推進“5+2”工作，進一步提升學校的校內課后服務水平，從2021年9月1日起，學校在原有的課后托管服務的基礎上進行改變和提升，基礎托管和素質托管服務相結合，進一步豐富學生的課后學習與活動，以滿足不同家庭學生個性化的需求，用實際行動為群眾辦實事，讓校園成為學生的學園和樂園。

玫瑰小學做到了課后服務“兩個百分百”，即全部學生參加第一時段托管，參與度百分百;且為有需求的學生全力提供課后托管服務，滿足度百分百。根據校情，學校周一到周五課后托管服務時間分為兩個時段：

第一時段時間為16：15—17：10，由學校統籌安排全校教師參加，以“1+N”的形式開展托管服務，“1”為基礎托管，以輔導學生課后作業為主，著力培養學生的自主學習和自我管理能力，指導學生在校基本完成書面作業?！癗”為校內社團課程，學校共開設了38個校內社團，教師根據自己的特長選擇項目，自由報名擔任社團輔導老師，學生根據個人興趣愛好選課，還可跨班跨級走課。

第二時段時間為17：20—18：00，校內教師與校外第三方機構教師相結合，跨班跨級、分層分類以“N+N”的形式開展。第一個“N”為校內教師參加的公益托管服務，學校根據場地的實際情況進行整合，開設了作業班、書香閱讀、紅色影廳、棋類班、運動班等項目。第二個“N”為引進第三方機構參與的素質托管，設立“課程超市”，有籃球、乒乓球、足球、拉丁舞、啦啦操、街舞、體操、小主持、科技創客等課程，由學生根據個人的興趣愛好自由、自愿選課。為確保課后托管服務規范有序，豐富托管課程，保證托管質量，學校完善了《玫瑰小學教學管理制度》，制定了《玫瑰小學教學常規管理細則》《玫瑰小學校內課后托管工作方案》《玫瑰小學“五項管理”工作方案》等相關管理制度，為更好地實施教學的“輕負高質”，落實“雙減”政策保駕護航。

此前全校學生都參加了第一時段托管，近60%的學生參加了第二時段托管，參加人數呈動態發展。學校以人為本，急家長所急，應學生所需，家長可隨時為孩子報名參加第二時段的托管，學校將百分百滿足其托管需求。開學三個月以來，學校視實際情況動態調整托管的班級設置，細化、優化管理，提升服務水平。

優質高效的課后托管服務得到了家長、學生的認可，家長認為：“雙減”實施以來，孩子參加學校課后托管，不用在路上“添堵”，接送輕松多了;孩子在學校參加課后托管，有教師的用心管理，作為家長很放心;孩子帶回家的作業少了，書面作業基本能在學校完成，不會做的作業，還有教師進行輔導;孩子喜歡的興趣課程，可以在校內報名參加，減少路途奔波，注重安全保障……“雙減”不斷減少弱化家長的焦慮，讓學生體驗到學習的從容與樂趣。

秋季開學以來，先后有佛山電視臺、佛山日報、佛山新聞網、佛山電臺、佛山發布等多家媒體對玫瑰小學的課后托管服務進行深度報道16次。在2021年10月23日的學習強國佛山平臺上，以《課后服務如何找到最優解？佛山中小學校主動破題》為題，對玫瑰小學的課后托管進行專題報道。在2021年10月1日，佛山電視臺則以《“雙減”政策今日滿月，課后托管效果家長學生齊贊滿意》為題，對我校的課后托管工作進行回訪，教師的辛勤付出得到家長和社會的贊譽。家長的肯定、學生的健康成長，就是學校實施“輕負高質”推動“雙減”的動力。

一路前行，一路回望，學校的“雙減”工作將繼續以愛陪伴，聚焦學生成長，培養新時代身心健康的陽光少年。以愛育愛，玫瑰師生、玫瑰家長心手相牽，成己達人，成人達己，成人之美，共同追求“一株玫瑰就是一片天地”的教育理想。