微視頻教學法在小學語文教學中的應用

王馨

摘 要：自互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)出現(xiàn)以來，其發(fā)展勢頭已呈現(xiàn)出不可阻擋的趨勢。互聯(lián)網(wǎng)的出現(xiàn)已經(jīng)改變了人們的工作和生活。特別是對教育領域的影響甚至更加顯著。互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)背景下的微視頻教學方法是教育領域的一項重大創(chuàng)新，極大地促進了教育和教學的發(fā)展。作為一種新的教學模式，充分利用信息技術(shù)與教學方法的結(jié)合，使課堂教學更加直觀、生動、生動，極大地提高了學生的學習主動性和積極性，拓展了學生的視野。擴大教室容量，從而提高課堂效率。隨著網(wǎng)絡技術(shù)的逐漸成熟，越來越多的微視頻教學被應用于教學實踐中，特別是在小學語文教學領域，發(fā)揮了不可估量的作用。本文將探討微視頻教學的概念、特點和類型、微視頻教學的制作、問題和建議，以探討微視頻教學在小學語文教學中的應用。

關(guān)鍵詞：信息技術(shù);小學語文;微視頻

隨著時代的不斷發(fā)展，信息技術(shù)和多媒體技術(shù)也在不斷進步，互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的快速發(fā)展促進了多媒體教學的應用，因此現(xiàn)代教育媒體的使用開展了教育和教學活動，不僅可以營造積極的課堂氛圍，還可以幫助突破教學困難，大大提高了的教學質(zhì)量。微視頻教學是新時代的新產(chǎn)品，它是課程改]背景下的一種新型教學方法和教學創(chuàng)新。首先是實現(xiàn)課程設置的改革。新課程改革的實施不僅依靠教育體制的改革，教師的教學方式需要進行改變，才能提高學生的學習意愿和課堂教學的質(zhì)量。根據(jù)大學生語文課程的要求，以微視頻教學為主要載體，不僅可以有效提高學生的學習水平，還可以提高教師的教學水平。

一、微視頻教學的特點

（一）教學時間短

微視頻教學的“微”是指“小而短”，是指微視頻的教學時間較短。一般來說，持續(xù)時間主要控制在5-8分鐘，不超過10分鐘。教學的主要載體是視頻。

（二）教學內(nèi)容簡短

微視頻教學主要是針對課堂教學中一定的技能或知識點的示范或教學。與傳統(tǒng)的課堂教學相比，微視頻教學的教學內(nèi)容非常精簡，可以稱為“微課堂”。

（三）教學資源容量小

微視頻的視頻容量通常只有幾十兆字節(jié)左右，視頻格式是一種可以在線播放的流媒體格式。學生可以在線觀看實例，也可以靈活下載保存，實現(xiàn)移動學習。它方便教師在下課后提高和完善自己。

（四）教學形式多樣化

微視頻教學中所選擇的教學內(nèi)容通常是目標明確、主題清晰、結(jié)構(gòu)完整的。在教學過程中，視頻貫穿它，使用多媒體技術(shù)展示教學設計、所需材料、學習計劃介紹和演示課件，以及課后教學反思、學生反饋結(jié)果，形成了一個獨特的教學資源環(huán)境。有利于學生掌握各種語文知識。教師也可以通過觀看教學微視頻來提高自己，有利于提高課堂教學水平。

二、微視頻教學在小學語文教學中的意義

小學語文教學培養(yǎng)學生語言知識能力、閱讀理解能力、寫作能力等，在具體教學中微視頻教學可以巧妙的分解教學任務，特別是一些語言知識要點，通過微視頻來顯示。學生可以反復地觀看和思考，幫助學生掌握語言閱讀技巧和寫作要點，加深學生對語言文本的理解和學習。可以有效地提高小學語文教學的質(zhì)量。它的作用具體表現(xiàn)在：

首先，小學語文教師在教學生時，微視頻教學有圖片、聲音、圖片，在顯示過程中采用了現(xiàn)代多媒體技術(shù)。這樣，學生可以更快地理解，更準確地掌握要素，特別是針對成語、古詩詞知識教學中，能夠有效的提高學生的學習理解程度。

其次，可以利用微視頻資源建立資源庫，讓學生仔細觀察，培養(yǎng)學生良好的觀察能力，幫助學生建立正確的學習習慣，微視頻教學直觀、生動、生動，方便學生反復下載和觀看。因此，在教學中，在對重點、難點知識學習授課中，可以將易錯誤的內(nèi)容被制作成微視頻，通過多媒體展示，供學生進行分析、討論和得出自己的結(jié)論。其中，再加上老師的演示或解釋，這些難點更容易被學生接受和掌握。

最后，在微視頻教學的過程中，教學內(nèi)容可以通過互聯(lián)網(wǎng)進行擴展。通過拓展，不僅豐富了課堂內(nèi)容，而且可以更好地調(diào)動學生的積極性，提高學生的綜合素質(zhì)，促進學生的整體發(fā)展。

三、微視頻教學在小學語文教學中應用策略

（一）提升小學語文語言教學有效性

微視頻教學法讓小學語文語言教學更加規(guī)范，小學語文語言內(nèi)容較為寬泛，知識拓展非常豐富。如針對寫作教學中，會針對同一文本，不同的教學方式會取得不同效果，微視頻教學就可以有效地解決這類缺陷。微視頻教學時間短，一般只有幾分鐘，教師需要明確在這段時間內(nèi)教授知識點的必要性，使學生能夠理解知識點的核心內(nèi)容。因此，教師必須簡明、仔細分析知識，規(guī)范課程內(nèi)容，減少脫離教學規(guī)范的可能性。

（二）拓展小學語文教學內(nèi)容

小學語文教學不僅需要培養(yǎng)學生語言能力，也需要培養(yǎng)學生閱讀能力和文化素養(yǎng)，課外閱讀是小學提高語文綜合能力的重要手段，課堂上以教師為主導，學生需要進行課后知識的整理、整合和拓展，這是小學語文課程的典型教學方法。然而，小學階段，小學生的自控能力較差，由于知識積累程度和語文學習能力，很難進行獨立課外閱讀學習，微視頻教學發(fā)拓寬了小學語文教學范圍，借助模塊化的微視頻，讓學生能夠在課后利用微課堂學習的擴展的知識點，提高學生的自主學習能力;激發(fā)學生的創(chuàng)造性思維，提高學生的語言水平。

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