小學英語有效性課堂教學研究

黎絢

摘 要：當下，英語被廣泛應用于國際交流。為了培養我國未來優秀國際人才，實行英語教學，提高英語素質和運用水平至關重要。英語是小學生的必修科目，對小學生的發展有重要影響。學習英語是一個日積月累的過程，小學英語是最簡單、最基礎的，為學生以后更高層次的英語學習打下基礎。學習英語不僅需要增強學生的興趣，也需要教師在課堂上有效教學。

關鍵詞：小學英語;課堂教學;有效性

一、小學英語課堂教學的有效性對小學生的重要性

英語課堂教學是學生學習好英語的基礎，在小學英語課堂教學當中加入課外知識，學生不僅能夠學習課堂當中的知識，也能夠了解一些課外的知識，豐富知識體系。學習英語是一個日積月累的過程，要想學習好英語，就要從基礎開始。

二、如何提高小學英語課堂教學的有效性

課堂教學是小學生學習英語最重要的方式。如何提高英語課堂教學的有效性是一個值得深思的問題。要讓課堂教學體現出有效性還需要加強對課堂教學的研究。不同的地區所使用的英語教材不同，學生的能力水平和經濟水平有差異，學生在學習英語時缺乏語言環境，教師經驗和能力不足，等等，這些都會降低英語課堂教學的有效性。

（一）建立和諧的師生關系

小學生好動活潑，有效注意力時長不夠，需要教師循循善誘，讓學生樹立自信心，學生對教師產生好感，則課堂的有效性強。相反，如果學生不喜歡某一位教師，出于逆反心理，他們就不愿意聽這位教師的課，繼而討厭這門學科。所以，教師要構建融洽的師生關系，真誠對待每一位學生。

（二）激發學生的課堂學習興趣

興趣是最好的老師，尤其是對于小學階段的學生來說，他們想要去完成一件事，最大的動力就是興趣。在教學的過程中教師應當尊重這個原則，不斷地激發學生的課堂學習興趣，從而提高課堂有效性。一線小學英語教師應當拋棄傳統背課文的英語教學模式。而是根據知識內容及學生的實際情況創設一些新的教學方案，在課堂上激發學生的學習興趣，使學生感受到學習英語的樂趣，從而提高課堂教學的高效性。

比如，教師在進行“Welcome back to school”這一相關內容的教學時，可以擺脫以往的講課文、默單詞等教學模式，用新穎的教學方式激發學生課堂學習的興趣。教師可以在課前搜集關于字母歌的音頻，然后在上課時播放字母歌，吸引學生的注意力，再讓學生跟著學唱這首歌曲，學生在學唱歌曲的同時也復習了之前所學過的字母。教師還可以創設小游戲，比如開火車等，讓學生進行開學問好，從而引入這部分的教學內容。通過這些符合學生年齡發展特點的音頻及游戲，可以充分吸引學生的注意力，不斷激發學生的學習興趣，讓學生在玩中學習，在學習中體驗學習的樂趣，從而提高學習的效率，進一步構建高效英語課堂。

（三）采用歌謠方式提升學習效率

有些較長的英語單詞和短語對于小學生來說難以記憶，教師可以采用歌謠的方式將較長的單詞和短語劃分開，以此來提高學習效率。在小學階段，歌謠是學生非常喜歡的一種學習方式，在英語教學上采用歌謠的方式可以讓學生感到輕松愉悅，對英語的學習更加感興趣，加深記憶力進而提高學習效率，逐漸提升成績。

（四）設置情景，加深印象

在英語教學開展以來，由于在生活中英語知識得不到很好的運用，英語知識的重點也有別于我國普通話，學生對所學英語知識不加重視。教學的枯燥乏味導致了學生再學習英語的積極性不高，知識得不到鞏固。情景教學強調重點突出，通過活動氛圍的渲染讓學生對英語知識相關記憶更加深刻。情景教學更符合生活內容，不同于書本刻板化的知識章節，更加具有吸引力，學生更加樂于融入情景教學活動并學習思考。情景教學是科學的學習方法，通過活動過程中的刺激，觀看表演和討論，學生加深了對英語知識的記憶，在以后的英語學習中能夠及時想到并加以應用。教師可以利用游戲創設情景教學，愛玩是學生的天性，教師將游戲融入課堂中，能調動學生的學習積極性，提高課堂教學有效性。

游戲不僅僅在課外可以組織，在課堂內也照樣可以通過游戲來提高教學效率。在小學英語課堂中，教師可以充分結合教學內容，將游戲有規劃性、目的性的納入課堂教學活動中。情景教學的一種重要手段就是將游戲結合情景融入課堂教學中，它有助于調動學生的積極性，還有助于教師結合情景講授新的知識，達到提高課堂效率的目的。例如，教師在教學一個單元的單詞后，可以組織學生開展“猜一猜”游戲，當教師教完整本書的英語單詞后，要進行期末復習時可以將學生分成小組，組織學生進行單詞接龍小游戲等。

教師還可以利用故事創設情景，故事本身具備著情節性、情感性、豐富性，同時，用于英語教學的英語小故事也會具備一些基本的語言知識，教師在進行教學時可以結合課堂的內容，用故事引導學生進入學習環境，有利于學生建立起學習內容的整體框架。在教學中教師可以把英語的詞語、句子等用生動的故事講出來，學生在聽故事和與同學分享故事的時候會激發對學習的興趣，聽完故事后學生就會聯想到整堂課學習內容的整體情景，從而激起學習英語知識的欲望。利用故事進行情景創設，是小學階段英語教學的常用教學方法。

三、結束語

教育興則國興。教育歷來是興國的重要途徑，高質量的教育可以輸出一批批高素質、高能力的人才，為國家發展夯實基礎。小學教育歷來受到國家各部門的高度重視，同時，小學教育是接受教育的啟蒙時期，它有利于形成良好的學習習慣，培養學習思維。而英語作為一門語言性學科，要從小培養學生的學習習慣，從小積累單詞以及語法等基礎性的知識。因此，提高小學階段的英語教學質量是很有必要的，通過大量的教學實踐工作來看，教師在教學的過程中科學合理地將情景教學方法融入小學的英語教學中，可以充分提高學生對英語的學習興趣，培養學生的英語學習思維，從而提高小學英語課堂的教學有效性。

參考文獻

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