基于校企視角下高校冰雪運(yùn)動的普及與推廣

穆旭

摘? 要? 國家對冰雪運(yùn)動的鼓勵和支持，加之冬奧會的成功申辦，都為高校冰雪運(yùn)動的開展創(chuàng)造了良好的環(huán)境和機(jī)遇。冰雪運(yùn)動作為一種體育項目，不但可以促進(jìn)學(xué)生身體素質(zhì)的提高，基于冰雪運(yùn)動所創(chuàng)設(shè)的冰雪活動和冰雪課程所蘊(yùn)含的文化內(nèi)涵更是在學(xué)生的發(fā)展、體育課程的建設(shè)當(dāng)中發(fā)揮了重要作用。然而，受到種種因素的影響，很多高校在冰雪運(yùn)動開展的技術(shù)、師資以及器材和場地等方面都明顯存在不足，影響了高校冰雪運(yùn)動的普及和推廣效果，而校企合作則為高校冰雪運(yùn)動的推廣提供了一條發(fā)展的路徑?；诖耍疚姆謩e從構(gòu)建校企視角下的冰雪運(yùn)動發(fā)展目標(biāo);基于校企視角滿足冰雪運(yùn)動資源需求;基于校企視角構(gòu)建冰雪運(yùn)動課程體系;基于校企視角建設(shè)冰雪運(yùn)動“雙師”隊伍;基于校企視角創(chuàng)建冰雪教學(xué)質(zhì)量評價和監(jiān)控體系幾個方面提出了基于校企視角高校冰雪運(yùn)動普及和推廣的路徑。

關(guān)鍵詞? 高校冰雪運(yùn)動? 校企合作? 課程體系? 師資隊伍? 質(zhì)量評價

中圖分類號：G86? ?文獻(xiàn)標(biāo)識：A? ? ?文章編號：1009-9328（2022）02-045-02

2022年即將舉辦的北京冬奧會，不但為我國冰雪運(yùn)動的發(fā)展提供良好的發(fā)展良機(jī)，同時也為高校冰雪運(yùn)動的普及和推廣創(chuàng)造了的前所未有的契機(jī)。高校冰雪運(yùn)動的普及，不但有助于冰雪文化的發(fā)展、大學(xué)生健康素質(zhì)的提升，還有助于冰雪運(yùn)動人才的培養(yǎng)、體育教學(xué)內(nèi)容的豐富……。然而，因為我國高校冰雪運(yùn)動發(fā)展較晚，在運(yùn)動開展的技術(shù)、師資以及器材和場地等方面都明顯存在不足，而影響了高校冰雪運(yùn)動的普及和推廣。從高校冰雪運(yùn)動開展的實(shí)際狀況來看，單單依靠高校自身對其進(jìn)行普及是較為困難的，只有和企業(yè)間進(jìn)行良好的合作才可能使這種困境得到解決。良好的校企合作，不但可以讓高校教學(xué)資源短缺的問題得以解決，還可以給企業(yè)創(chuàng)造良好的利益，實(shí)現(xiàn)互利互惠和共贏，并極大地推動高校冰雪運(yùn)動的發(fā)展。所以，基于高校冰雪運(yùn)動開展的現(xiàn)實(shí)困境，從校企視角厘清冰雪運(yùn)動普及和推廣的路徑，具有重要的現(xiàn)實(shí)意義。

一、構(gòu)建校企視角下的冰雪運(yùn)動發(fā)展目標(biāo)

校企合作視角下高校冰雪運(yùn)動的開展，要想取得良好、持續(xù)穩(wěn)定的合作關(guān)系，首先就是要雙方共同進(jìn)行協(xié)商，制定冰雪運(yùn)動協(xié)同發(fā)展的戰(zhàn)略目標(biāo)。高校與企業(yè)雙方作為校企合作中的兩大利益主體，必須在互相認(rèn)同和信任的前提下構(gòu)建統(tǒng)一的發(fā)展目標(biāo)，基于冰雪運(yùn)動開展的思想、風(fēng)險承擔(dān)以及責(zé)任規(guī)劃等多個層面的協(xié)同，從而從組織和體系構(gòu)建等方面進(jìn)行深度融合，避免由于觀念不同，而在產(chǎn)生問題時造成相互推諉，合作破裂的問題。為此，首先在合作目標(biāo)的確定上，應(yīng)該對學(xué)校和企業(yè)雙方的利益加以兼顧，不但要確保高校冰雪運(yùn)動課程和教學(xué)可以持續(xù)、順利和規(guī)范的開展，同時還要確保企業(yè)能夠借此對自身存在的短板進(jìn)行彌補(bǔ)。其次，在合作的過程中，高校的目標(biāo)是在校園中對冰雪運(yùn)動進(jìn)行普及和推廣，確保冰雪運(yùn)動課程能夠規(guī)范和持續(xù)開展。盡管冰雪相關(guān)企業(yè)的主要目標(biāo)是獲取盈利，然而因為企業(yè)發(fā)展中存在不同的薄弱之處，故而在需求側(cè)重上也會存在差異，例如對人才的引進(jìn)、員工培訓(xùn)、管理思想的優(yōu)化、營銷策略等等。因此，企業(yè)的目的是基于其實(shí)際狀況出發(fā)，結(jié)合其發(fā)展中的短板，構(gòu)建與高校的合作。在國家對冰雪運(yùn)動大力倡導(dǎo)和發(fā)展的良好政策和環(huán)境背景下，校企合作視角下冰雪運(yùn)動的普及是對冰雪運(yùn)動人才進(jìn)行培養(yǎng)、對冰雪運(yùn)動文化進(jìn)行傳播、校企雙方社會責(zé)任擔(dān)當(dāng)?shù)捏w現(xiàn)。

二、基于校企視角滿足冰雪運(yùn)動資源需求

校企合作是促進(jìn)高校冰雪運(yùn)動普及和推廣的重要路徑，一方面，冰雪企業(yè)能夠給高校以教學(xué)場地和資源方面的支持;另一方面，高校可以為企業(yè)輸送人力資源，從而實(shí)現(xiàn)高校和企業(yè)雙方主體的最大化利益。

首先，冰雪企業(yè)能夠滿足高校冰雪運(yùn)動教學(xué)場地和資金短缺的需求。冰雪運(yùn)動是具有較強(qiáng)實(shí)踐性的體育運(yùn)動，很多高校冰雪運(yùn)動教學(xué)普及和推廣速度較慢，最為主要的因素是由于資金和場地的限制。冰雪運(yùn)動課程的開展不單單包括冰雪場地的，還包括資金的支撐，這些方面不但需要高校自身場地建設(shè)和資金的籌措外，還可利用和冰雪企業(yè)間的合作，通過校企共建的方式，在冰雪場地建設(shè)中讓有關(guān)企業(yè)積極的參與，實(shí)現(xiàn)教學(xué)與盈利的雙豐收。例如，針對已有場地的冰雪相關(guān)企業(yè)來說，可以通過校企合作的方式，將場地提供給高校用于教學(xué)，滿足高校的教學(xué)需求，而高校則由此在滿足教學(xué)的基礎(chǔ)上，為企業(yè)進(jìn)行有關(guān)的宣傳。這種基于雙方痛點(diǎn)需求而開展的合作，一方面可以滿足高校運(yùn)動場地短缺的需求，另一方面又可滿足企業(yè)營銷宣傳的需求，進(jìn)而達(dá)到雙贏。

其次，高?？梢詽M足冰雪企業(yè)的人才需求。基于校企合作的高校冰雪運(yùn)動的開展，與高職院校的校企合作主要對企業(yè)所需人才進(jìn)行培養(yǎng)的目標(biāo)不同，其更為重視高校人才對企業(yè)所帶來的多個維度的支持。對于企業(yè)而言，不論是學(xué)生，還是高校教師都是良好的人才資源。從學(xué)生層面來看，可以利用實(shí)訓(xùn)，為企業(yè)提供志愿服務(wù);而當(dāng)其畢業(yè)以后，企業(yè)的也可以對高質(zhì)量的畢業(yè)生進(jìn)行優(yōu)先招聘。從教師層面來看，高校教師所具有的豐富知識、優(yōu)秀的科研能力和成果、良好的管理學(xué)知識等，如果在企業(yè)管理中進(jìn)行應(yīng)用，對于企業(yè)管理水平的提高、員工素質(zhì)的培訓(xùn)以及管理制度的完善等方面都具有重要的價值，能夠為企業(yè)的持續(xù)發(fā)展提供巨大的幫助。

三、基于校企視角構(gòu)建冰雪運(yùn)動課程體系

基于校企合作視角的高校冰雪運(yùn)動的開展，還應(yīng)該重視冰雪運(yùn)動課程體系的設(shè)置，使校企聯(lián)合教育的作用得以充分發(fā)揮。第一，要對課程結(jié)構(gòu)進(jìn)行明確，對基礎(chǔ)理論課程、實(shí)踐課程以及選修拓展課程進(jìn)行課程的設(shè)置，聘請合作企業(yè)的員工定期到高校為學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐教學(xué)指導(dǎo)，讓學(xué)生的理論學(xué)習(xí)和運(yùn)動實(shí)踐有效結(jié)合，從而促進(jìn)學(xué)生對冰雪運(yùn)動各方面技能的掌握和提升，對學(xué)生進(jìn)行積極引導(dǎo)，使其更為積極地地參與教學(xué)與實(shí)踐活動。第二，要基于校企合作，構(gòu)建冰雪教學(xué)實(shí)踐平臺，推動理論學(xué)習(xí)向?qū)嵺`學(xué)習(xí)的轉(zhuǎn)化，進(jìn)而更好地激發(fā)學(xué)生冰雪運(yùn)動的樂趣，推動校園冰雪運(yùn)動的普及。

四、基于校企視角建設(shè)冰雪運(yùn)動“雙師”隊伍

校企合作視角下冰雪運(yùn)動人才的培養(yǎng)，需要高素質(zhì)高水平教師隊伍作為保障。作為課程教學(xué)的實(shí)施者，高校和企業(yè)師資的整體水平和素養(yǎng)，包括教學(xué)經(jīng)驗、知識儲備以及運(yùn)動技能等等都會對冰雪運(yùn)動的教學(xué)質(zhì)量產(chǎn)生直接的影響，甚至?xí)Q定對冰雪運(yùn)動發(fā)展的方向。所以，校企視角下冰雪運(yùn)動的開展，必須建設(shè)運(yùn)動技能較高、教學(xué)經(jīng)驗豐富且素質(zhì)良好的教師隊伍。通常而言，高校教師的理論水平相對較高，但運(yùn)動技能則較為薄弱。作為高校來說，要重視對體育教師的教育培訓(xùn)與冰雪動動技能的培養(yǎng)，特別是冰雪實(shí)踐教學(xué)的培訓(xùn)，從而促進(jìn)教師教學(xué)業(yè)務(wù)水平和實(shí)踐能力的提高。

首先，高校要重視專業(yè)技能和學(xué)歷兼具的雙師型隊伍的引進(jìn)，使冰雪教師實(shí)踐教學(xué)水平不高的問題得到良好的改進(jìn)，推動實(shí)踐教學(xué)的互動和交流。其次，就校企合作的企業(yè)而言，應(yīng)該更為凸顯冰雪運(yùn)動的實(shí)踐教學(xué)，與高校相配合，對教師的實(shí)踐能力加以指導(dǎo)，構(gòu)建“雙師”型教育培養(yǎng)制度。一方面，接受高校體育教師到企業(yè)進(jìn)行掛職鍛煉，另一方面則安排企業(yè)教師為高校的教學(xué)實(shí)踐給予指導(dǎo)，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)高校和企業(yè)的融合，創(chuàng)建多元化教學(xué)實(shí)踐基地，對冰雪運(yùn)動教學(xué)共同推進(jìn)，實(shí)現(xiàn)對冰雪運(yùn)動人員的聯(lián)合培養(yǎng)。再次，高校體育教師和企業(yè)冰雪運(yùn)動教練共同組建教學(xué)團(tuán)隊。優(yōu)秀的教學(xué)團(tuán)隊是推動教學(xué)高效開展的重要保障。為此，可以以高校中擁有豐富教學(xué)經(jīng)驗的體育教師和企業(yè)優(yōu)秀的教練共同組建冰雪運(yùn)動教學(xué)團(tuán)隊，兩者相互配合，共同打造高水平的教學(xué)隊伍，推動高校冰雪運(yùn)動的普及和冰雪人才的培養(yǎng)。

五、基于校企視角創(chuàng)建冰雪教學(xué)質(zhì)量評價和監(jiān)控體系

質(zhì)量評價是對教學(xué)質(zhì)量和學(xué)習(xí)效果進(jìn)行評估的主要依據(jù)。 在教學(xué)目標(biāo)達(dá)成的所有環(huán)節(jié)當(dāng)中，教學(xué)質(zhì)量評價和監(jiān)控體系的構(gòu)建具有重要的導(dǎo)向功能。校企合作視角下高校冰雪運(yùn)動人才培養(yǎng)和教學(xué)的開展，只有構(gòu)建校企共同參與的質(zhì)量評價與監(jiān)控體系，才能夠更好地促進(jìn)高校冰雪運(yùn)動的有效推廣。基于此，第一，作為高校體育教師來說，一方面要深入企業(yè)進(jìn)行調(diào)研，和企業(yè)進(jìn)行溝通和交流，從而實(shí)時了解和掌握冰雪運(yùn)動發(fā)展的現(xiàn)狀和趨勢;另一方面要深入到學(xué)生當(dāng)中，對其思想動態(tài)以及學(xué)習(xí)狀況有所了解，并在對學(xué)生以及企業(yè)調(diào)研相關(guān)反饋的基礎(chǔ)上梳理出當(dāng)前冰雪運(yùn)動教學(xué)和實(shí)踐活動中存在的問題，從而對教學(xué)加以適時地調(diào)整和優(yōu)化。第二，要強(qiáng)化校企共同評價，改變以往教師單一評價主體的弊端，在教學(xué)評價中采用多元主體評價的方式開展教學(xué)評價。為了防止高校和企業(yè)在學(xué)生評價中互不配合，可以通過學(xué)生、企業(yè)以及高校三方會談的方式，對聯(lián)合評價制度進(jìn)行創(chuàng)新，進(jìn)而在校企雙方共同參與，以及學(xué)生的反饋基礎(chǔ)上，評價高校冰雪運(yùn)動教學(xué)開展的情況。第三，構(gòu)建冰雪專業(yè)人才培養(yǎng)平臺，通過網(wǎng)絡(luò)技術(shù)對教學(xué)質(zhì)量和監(jiān)控評價體系進(jìn)行不斷的完善，從而更好地推動校企合作有效推進(jìn)，促進(jìn)冰雪運(yùn)動的普及和人才培養(yǎng)。

六、結(jié)語

高校冰雪運(yùn)動的開展和推廣，不但可以調(diào)動學(xué)生冰雪運(yùn)動參與的積極性，還可以促進(jìn)其身心發(fā)展，培養(yǎng)其堅韌的意志，提高其團(tuán)隊合作能力，養(yǎng)成健康的運(yùn)動習(xí)慣。為了更好地推動高校冰雪運(yùn)動的普及和推廣，作為高校而言，可以積極探索校企合作，通過校企視角對冰雪運(yùn)動發(fā)展的路徑進(jìn)行創(chuàng)新，構(gòu)建校企視角下的冰雪運(yùn)動發(fā)展目標(biāo);基于校企視角滿足冰雪運(yùn)動資源需求;基于校企視角構(gòu)建冰雪運(yùn)動課程體系;基于校企視角建設(shè)冰雪運(yùn)動“雙師”隊伍;基于校企視角創(chuàng)建冰雪教學(xué)質(zhì)量評價和監(jiān)控體系，進(jìn)而營造良好的冰雪運(yùn)動氛圍，提升高校學(xué)生冰雪運(yùn)動參與的積極性，推動高校冰雪運(yùn)動的普及和冰雪人才素質(zhì)的提高。

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