基于三位一體的高校足球專項考核的創新策略

朱美容

摘? 要? 體育產業不斷發展，體育產業的春風也吹到足球領域。校園作為人才的培養源頭，勢必要對校園足球重視起來。本文通過介紹高校足球的發展現狀、對高校足球專項考核中現存問題進行分析并提出相應的整改策略，以此希望能夠對推進高校足球專項考核模式不斷完善、更好地適應教學需求、提高教學質量和提升學生整體學習能力等方面發揮積極作用和意義。

關鍵詞? 發展現狀? 存在問題? 解決策略

中圖分類號：G843? ?文獻標識：A? ? ?文章編號：1009-9328（2022）02-166-02

“三位一體”具體指的是我國社會主義經濟管理結構、政治經濟結構、文化教育結構的一個統一體。近年來，我國高等教育科學事業建設發展得如火如荼，國家對體育產業逐漸重視起來并采取措施推動其發展起來，因此體育在教育中的地位也在不斷提升，那么作為體育產業領頭羊的足球項目更是受到全社會自上而下的重視和關注。然而，高校學生足球運動教學技能考核多年來仍然存在一定大的弊端，無法充分有效地提高培養廣大學生參與足球運動中的技巧，對于學生的身心健康的發展會產生一定影響。本文針對此問題對高校足球專項考核中現存問題重點分析并給出解決策略。

一、高校校園足球的發展現狀

（一）教學方式

這些年來，全國大部分高校對于職業足球專項培訓課程的改革開設在各方面都一直缺乏高校應該有的人和足夠的社會重視度，正是這一點才導致了教學方式方面的諸多問題。我校的足球教學工作目的只是想辦法讓部分學生能夠應付一次性考試，所以很多教學內容都有的是一些基礎性的動作，正是這一點就直接導致了部分學生無法真正深層次的足球訓練技術，違背體現了我校足球專項實踐教學的工作本意，導致部分學生也缺乏基本的足球實戰操作能力。

（二）地區發展不均衡問題

我國各個行業區域之間的高校職業足球聯賽發展仍然存在很大不平衡性。直接原因就是我國東西部經濟水平發展的不同所引起的地區間足球發展的不均衡。東部發達地區，高校足球活動經費多，具有良好的場地、運動設備。專業性教練。反而，我國的西部地區因為受到了經濟、場地、教師以及學生的影響、在足球教育競爭中處于劣勢地位。

二、高校足球專項考核中現存問題分析

（一）考核制度

我國高校的足球考核制度標準的高低以及實施的行動性截然不同。對于足球運動重視的高校一般會配有較為專業的場地與設施，老師的教學也會更有專業性，師資力量較強，因此考核制度相對嚴格標準。這些高校會按照給定的考核內容以及標準去考核，學生更能夠從中獲得成就感，讓體育運動更有意義和價值。相反，對于體育運動不夠重視的高校，考核制度往往會趨向松散、不夠嚴密，即使制度符合標準，也會因老師的專業度、學生較低的參與度而大打折扣。

（二）考核內容與考核對象的不匹配

高校足球運動的考核必定是面向學生的，他們相對于中學生不僅僅在心智上更加成熟，在體育運動方面也應該鍛煉出更強的能力。他們相對于中學生，體育鍛煉的時間也更加充裕。因此，對于大學生的體育考核依然有很多高校不重視，選取過于簡單的考核內容，從而使得體育鍛煉教育失去其本身的意義。另外，沒有挑戰性的足球專項考核，學生的積極性會消退，而且在平時的教學中，學生也不會認真鍛煉。因此，考核內容與對象的不匹配對高校足球教學有著較大的負面影響。

（三）考核形式

高校足球考核對于學生而言在很大程度上只是走形式，理論考試在很多高校只是隨意寫一篇心得便可應付了事。即使是相對嚴密程序化的理論考試，考試內容也是相當局限，有很多足球方面的專業知識都沒有涉及。學生對于足球運動的了解十分匱乏、缺乏認知，對于體育的內涵也無法深刻把握。在實踐考試中，因部分老師的專業性問題或學生普遍的消極態度，整個考核的形式也會非常的隨意，流于形式。這不僅僅對高校的足球課程產生影響，對于學生的日常學習態度都有弊端，教學工作無法順利的開展。

三、問題解決策略

（一）明確足球考核目標

首先，要明確任何學習都具有其目的性，考核也是如此。各高校在足球考核中應當樹立如下幾點考核目標：一是考核的終極目的是使得學生在平時能夠認真地學習訓練，調動學生的學習主動性，進而促進足球專項運動的發展;二是以考試的規范性與程序性為目的，規范學生的考紀考風，端正考試態度;三是以足球專項的整體性為目標，對于考試也應該多種多樣，筆試與實戰考核都應該有，應當讓學生不僅能夠擁有實戰經驗，也能夠儲備大量的專業知識給予實戰以支撐性。

（二）規范足球考核制度與考核內容

各高校應該建立學校特色項目工作領導小組，最好能夠執行教練責任制，完善日常工作細則，能夠以師德建設為內涵，完善考試的制度。在長期的學習中，各高校應當組織不同階段的考核，這樣不僅僅可以消除學生的訓練學習惰性，還可以根據學習階段的不同調整階段性考核的難度，學生的學習進度難度也是逐漸遞進，考核的內容也會更加全面。這樣能夠更有效地鍛煉學生的足球專項技能，體育精神也可由此展示得淋漓盡致。此外，考試具體內容的確定也要根據學生的具體學習情況而定，難度要適中。通過考核模式的創新，不僅促進足球專項考核的發展，也更能給高校體育教育改革提供強大推動力。

（三）創新足球教學理念

要想將足球專項考核規范化和程序化，在日常的教學工作中要有創新策略，先進的專項高校足球課程、科學體育教學創新理念，推進足球教學改革工作順利開展，在強化足球教學活動組織實施發揮重要的推動作用。一是高校足球教學工作領導要充分意識到足球創新理念的重要性，并積極加強自我監督學習，從而能夠更好地引導全體高校教職工，為主動推進專項足球教學創新工作開展提供良好條件。二是轉變和增強創新足球教學活動觀念，需要注重高校現階段足球教學的總體要求，充分發揮學生的主體地位，堅持一切從學生實際出發的原則，積極科學設計各項足球教學活動環節，切實有效推進足球教學活動穩步有序開展。三是合理科學設計足球教學活動目標，高校需要注重積極開展足球實踐教育活動，給在校學生群體營造良好的足球學習環境。四是教學中注重足球戰術意識培養，一個學生戰術意識的好壞，需要學生更多地積累比賽經驗，增強意識。所以我們采用結合比賽機制的教學既有利于提高學生的戰術意識， 也可以提高學生的應變能力。

（四）教師隊伍的建設

對于高校中小學足球專項教學課的體育教學管理工作來說，教學質量的高低與高校教師隊伍的足球專業技術水平高低有著直接關系。如今，隨著高校高中教育足球工作的不斷深化，高校高中足球專項課的教學對高校教師隊伍的專業水平也開始提出了新的更高要求。作為高校足球專項教學課程建設中的重要一環，教師在足球教學中不斷提高自身的技術能力，提高自身專業技術素養，定期參加高等學校的足球相關專業技能知識培訓，以此不斷提高自身的足球教學技術水平。另外，教師隊伍的專業建設不僅僅需要非常依靠高校教師自身的努力，還非常需要高校定期組織一支教師隊伍進行技能培訓，通過開展相關技能培訓活動來豐富高校教師的足球專業知識以及創新教學方式，切實做到因材施教。最后，教師隊伍的專業建設的最終目的主要也就是為了不斷加強高校師生之間相互溝通，提高在校大學生積極參與學校足球運動的積極性。

（五）考核場地建設與設施完善

考核的產地以及考核設施的完善性對于整個考核的標準也是相當重要的，最基礎的就是要保證學生的安全。考核場地以課程目標為導向，以專業的人員教學為指導輔助，標準的考核場地能夠豐富考核內容的可實現性。良好的足球場地設施是發揮足球場地設施作用保證考核的關鍵所在和基礎。足球是一項高耗能的運動，因此一定還要對其周圍的便利性和內外環境有所要求，這樣學生在考核過程中遇到突發情況都能夠及時處理，提升足球場地設施，促進高校足球發展。

四、結語

校園足球和足球專業文化教育作為高校足球專業教育的重要部分，其不僅是一項競技體育運動，深受廣大學生的喜愛，它同時還是高校全面實施學生素質教育的有效活動載體，對廣大學生的足球技能素質發展需要起著潛移默化的教育、熏陶和推動作用。各個高校在推進校園足球和足球專業文化教育建設發展過程中都需要經常組織開展以校園足球文化為主題的各類校園文化教育活動。目前，高校校園足球專項素質考核的工作內容、制度等各個方面仍然存在許多有待提高的地方，因此，我們應注重通過客觀與實踐經驗相交叉結合、傳統與科技創新互相交叉，以此激發廣大學生對校園足球的無限熱愛，進而有利于推廣足球運動。

參考文獻：

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