校園足球推廣背景下小學足球文化的建設探討

黃勝梅

摘? 要? 小學校園足球的快速發展推動著足球文化的有效建設，也給足球常態化教學、訓練工作提出了更高要求。據此，本文以校園足球推廣背景下小學足球文化建設為議題，探討了構建校園足球文化的思路和策略，提出要完善基礎設施、推進常態化教學訓練，開展多種形式的足球活動的建議，以期為小學足球文化有效構建提供有益參考。

關鍵詞? 校園足球? 足球文化? 基礎設施? 實踐活動

中圖分類號：G843? ?文獻標識：A? ? ?文章編號：1009-9328（2022）02-285-02

新時期以來，隨著“足球進校園”系列活動的持續推進，以校園足球發展為標志的體育教學工作開始走向深入。作為“世界第一運動”，足球在我國有著巨大的影響力，同時對豐富群眾的精神文化生活、提高全民身體素質具有突出價值。為此，推動小學階段校園足球的快速發展，構建科學、完善、健康的足球文化，從小對孩子們開展足球知識、基本功和價值理念的熏陶，無疑是培育后備足球人才、夯實足球根基的必要舉措。為此，要科學施策，謀劃校園足球推廣和實踐方案，確保小學足球文化建設取得實效，確保學生的足球綜合素養穩步提高。

一、校園足球背景下小學足球文化建設現狀及問題

隨著近年來國家進一步提升“校園足球”建設的地位，推動“足球進校園”工作已然成為了小學體育教學改革的重要方向。當前，小學足球文化建設方興未艾，但仍存在突出問題和弊端，值得客觀探討。

（一）小學足球文化建設的現狀分析

所謂足球文化，指的是以足球運動為核心形成的文化現象、文化意識和文化附著物。足球文化是一個頗為寬泛的概念，可以簡單理解為足球運動外圍和內在的精神理念的復合體。比如，人們通常熟悉的足球競賽文化、勝利文化、團隊意識、合作精神、足球運動氛圍等，都可以視為足球文化的要素。當前，在“校園足球”運動快速推進的背景下，小學階段的足球文化建設也在快速推進，且取得了積極成果。一方面，“校園足球”的飛速發展為小學足球文化建設帶來了難得契機，有力拉抬了足球氛圍的營造和文化的構建;另一方面，越來越多的小學生參與到足球運動中，形成了對足球理念、價值和運動素養的多元認識，這是足球文化建設的根基所在[1]。

總的來說，“校園足球”政策的落實和執行給小學足球文化建設提供了良好契機，也促進了以足球運動為中心的文化體系建設，其現實成效正在逐步顯現，其社會影響力也在與日俱增。

（二）小學足球文化建設存在的問題

從一分為二的辯證唯物角度看待當前小學足球文化建設的現況，顯然是厘清此類問題的重要理論基礎。也就是說，雖然“校園足球”政策的落地為小學足球文化建設提供了重大契機和良好氛圍，但其間存在的突出問題、弊端和不足，仍然要引發人們的關注。

首先，許多地方小學足球文化的建設滯后于校園足球運動的開展，出現了顯著的“文化與運動脫節”的現象。例如，有的小學按照上級教育部門指示開展了轟轟烈烈的校園足球運動，增加了足球課比例，健全了足球基礎設施，也配備了師資力量，但足球文化建設卻原地踏步，目的、路徑和組織方法流于形式，無法取得實效。部分學校缺乏對足球文化的深層次理解，單純以足球課代替“校園足球”任務，拋離了足球推廣的本質訴求，對新形勢下的“運動育人”理念缺少科學理解，導致“文化滋養”效果不彰。

其次，推動校園足球的快速發展，要以足球運動本身為核心，借助“運動促文化”發展，形成“運動→氛圍→興趣→文化”的一體化演進流程，這是符合小學階段足球教學規律和要求的。但在實際操作中，不少學校不僅缺乏足球基礎設施的支撐，也缺少常態化的制度保障，使得日常的“足球教學”成為一種形式，有些時候只是為了應付上級檢查或考核，機制化、常態化的足球文化建設沒有被納入足球發展規劃中，實踐目的無法達成。

再者，推動校園足球背景下小學足球文化的建設要在硬件設施、運動競賽之外強化場景引導、氣氛驅動、團隊構建的工作，打造足球重點班、足球興趣小組、足球競賽單元等模塊，提升足球文化建設的熱度。但是在不少地方的小學中，上述舉措無法有效落實，既缺少校領導的支持，也缺乏具體的行動方案和資金、人力的保障，使得校園足球文化建設出現了斷層、割裂現象，不利于小學“校園足球”的穩步推廣與發展，也不利于學生足球價值觀、運動精神的持續培養[2]。所以，要客觀理性認識、把握當前“校園足球”運動風潮下小學足球文化建設存在的斷檔、脫節、滯后和“形式主義”等各類問題，提出具體行動計劃，破除足球文化建設桎梏和約束，促進小學足球文化建設有效推進。

二、校園足球背景下小學足球文化建設的思路及對策

隨著校園足球推廣工作的逐步深化，進一步強化以足球教學、訓練為核心的文化建設工作，已然成為了小學推進校園足球工作的重要內容。要設定科學方案，完善基礎設施與規章制度，推進足球教學、訓練和實踐，確保校園足球文化氛圍濃郁、體系完備，促進學生足球品格與核心素養的全面提升。

（一）推進足球基礎設施建設，塑造濃郁足球氛圍

近年來，隨著教育部門對校園足球運動的重視度不斷提升，以足球進校園、足球課程建設為標志的足球教學工作正如火如荼地展開。從全局角度看，一些地方雖然鋪開了校園足球工作，但仍然存在基礎設施不健全、足球教學流于形式、足球氛圍不足等突出問題[1]。從構建校園足球文化、培養學生足球素養的需求入手，要進一步推進足球基礎設施的建設與完善，實現足球“軟硬件”常態化建設，豐富足球場地、空間和器材，確保小學生參與足球訓練能夠在優渥的環境下調動興趣，形成良好的行動自覺。同時，基礎設施的建設可以幫助教師、教練員開展教學更加規范、標準，對打造高水平的校園足球實踐模式也有顯著意義。

要根據小學校園足球的開展需求，設計一體化的足球基礎設施保障、供應和維護方案，提升足球環境的設計水平與足球軟硬件保障能力，為日常足球活動的開展提供良好條件。例如，學校要設立專門的管理小組，負責足球設施、設備、器材與場地的有效管理，定期投入資金與物資，購買、配置專業化的足球訓練與教學器材、服裝和設施等，確保日常教學有所依托，實現規范化足球教學。通過對足球場地、空間的有效建設以及軟硬件基礎設施的配備，小學校園足球文化將具備更濃郁的氛圍，學生也更有參與足球運動的積極性和內在熱情。因此，將基礎設施構建作為打造校園足球文化的基礎工作，必須常抓不懈，在可持續運行中實現綜合價值。

（二）健全足球規章制度，深化常態足球教學訓練

小學生是開展校園足球運動的重要主體，也是足球后備人才培養的主體。要立足于校園足球運行的本質要求，將足球課與文化課有效統籌起來，建構完善的規章制度，形成常態化的足球訓練、教學制度，確保學生可以快樂踢球、高效學習[3]。要充分認識到足球文化對小學生的熏陶、激勵和引領作用，進一步發掘足球積極因子，讓學生們通過參與足球運動形成良性的思維認知，建構完善的足球價值觀和運動習性，不斷厚植足球精神素養。學校要發揮主導作用，建立健全校園足球管理、教學和保障制度，推進足球教學科學化，提升訓練水平，幫助小學生打牢足球基本功，感知足球的樂趣，形成日常踢球、鍛煉的習慣與自覺。

例如，通過制定《學校足球教學總體方案》《學校足球課程實施計劃》《學校足球訓練課計劃細則》《校園足球保障制度》等，為開展足球教學、訓練工作提供制度依托，為深化學校的足球文化建設創造良性條件。除此之外，要開展針對性的足球教學與訓練工作，尤其是加強對學生足球基本功的訓練，讓孩子們掌握正確的足球技戰術思維方法，形成正確踢球、科學運動的規律和技巧，塑造完整的足球價值觀。要設立足球教學、訓練的科學方案，形成“由上至下”的管理與保障機制，按照“校園足球”方案要求開展日常教學、訓練，讓學生們在參與學習、訓練的過程中體味足球樂趣，增長足球技能，形成良好的足球文化志趣，培育足球與運動價值觀。

（三）開展足球實踐活動，打造校園足球文化樣板

小學生尚處于活潑好動的年齡段，對運動項目往往帶有新奇感和嘗試欲。教師要抓住小學生的身心特點，定期組織開展足球類實踐活動，通過足球游戲、足球競賽、分組對抗、比賽觀摩等方式，不斷激發學生們的足球熱情和積極性，打造校園足球的文化樣板，提升校園足球熱度，吸引更多學生參與其中[2]。例如，在世界杯、亞洲杯等大型足球賽事舉辦時，學校可以組織足球創作競賽、足球手工展及集體觀賽活動，讓學生們結合自己平時看球的經歷，創作與自己喜愛的球隊、球星有關的手工及創意品，在展示、比拼和交流中增強對足球的理解和熱愛。要打造足球氣氛濃郁的校園和課堂，調動學生們的足球熱情與積極性，通過豐富多彩的足球競賽、主題實踐活動等，激發學生們參與足球、體味足球精神的內在動力，確保足球文化建設根基不斷夯實[4]。

同時，要依托周期性足球競賽、足球游戲等實踐活動，進一步烘托火熱的校園足球氛圍，為足球文化構建注入強勁動能。比如，定期舉辦班級“足球對抗賽”，通過層層比拼，決出優勝者并給予激勵;可以結合節假日與重大時間節點，舉辦“國慶杯”“迎新杯”“校園先鋒賽”等形式多樣的足球比賽，可以采用男女混合、班級混合、分年齡段對抗等不同方式，提升足球競賽活動的趣味性和吸引力，讓參與其中的學生體味足球樂趣，形成參與足球運動的良好習慣，同時為校園足球文化建設“增光添彩”。

三、結語

綜上所述，隨著近年來校園足球運動快速推進，以小學生為主體的足球教學、訓練工作日益深化，且呈現出良好效果。要客觀全面認識到校園足球推廣背景下小學足球文化建設的現況和存在的突出問題，探究其成因所在，開展有效的足球文化建設方案設計，力求實效。從小學校園足球實際入手，要錨定小學足球文化建設的現實疑難，提升足球基礎設施建設水平，搭建足球制度體系和保障機制，開展常態化的足球實踐活動，進一步激活校園足球氛圍，推進高質量足球文化建設，實現校園足球功能最大化。

參考文獻：

[1]徐國平.小學校園足球文化建設的實踐研究[J].教育藝術，2018（01）：36.

[2]王力.小學“校園足球”開展的策略分析及研究[J].新課程·小學，2019（08）：56-57.

[3]何華興.以校園足球文化推動中小學校園足球可持續發展[J].體育科技文獻通報，2017（10）：47-48.

[4]劉玉林.校園足球背景下高校足球文化的構建[J].當代體育科技，2019，9（28）：93+95.