高中音樂新課堂改革形勢下的教育創(chuàng)新

楊陽

摘要：音樂教育作為美育的重要組成部分，對培養(yǎng)學生情操、提高學生審美有著重要的作用，然而，多數(shù)學生的音樂素養(yǎng)依然匱乏，缺乏音樂鑒賞能力。甚至部分學生和家長覺得音樂教育僅僅是娛樂功能，而不重視學生音樂情操的培養(yǎng)，在新課改形勢下，真正發(fā)揮音樂教育的美育作用迫在眉睫，本文首先講述了當下高中音樂教育存在的問題，結(jié)合新課堂改革要求以及音樂的美育作用，給出了高中音樂新課堂改革形式下的教育創(chuàng)新的具體措施。

關鍵詞：高中音樂;改革創(chuàng)新;新課堂

引言：在國家大力推進素質(zhì)教育的背景下，各學科推進改革、創(chuàng)新的步伐逐漸加快，音樂作為德、智、體、美、勞中美育的組成部分，對學生的情操、審美的提高具有重要的作用，因此，音樂學科的改革也勢在必行，如何在新課改的背景下推動高中音樂教育的創(chuàng)新、升級考驗著音樂教育領域的教師。

一、新課堂改革形勢下高中音樂教學中存在的問題

音樂作為美育在教育體系中的作用逐漸得到重視，但是音樂教學成果不和學生成績掛鉤，也基本不納入學校綜合性指標的考核，因此，音樂課堂一方面得不到學生和家長的重視，音樂課成了讓學生娛樂的代名詞，另一方面，學校的考核也基本不納入音樂教學成果，導致學校在課程安排，政策扶持等方面給予不了音樂教育應有的重視，相比于數(shù)理化等傳統(tǒng)科目的政策傾斜，差距可謂天壤之別，學生學習音樂熱情的匱乏，自身工作得不到足夠的認可進一步導致音樂教師的授課積極性下降，進入到一種惡性循環(huán)當中。

音樂教學方式自身也存在問題，依然沿襲傳統(tǒng)灌輸式的教學方法，課堂氛圍僵化，缺乏新意，無法點燃學生的熱情，嚴肅的課堂氛圍也丟失了音樂本該有的美育作用。總體來講，現(xiàn)階段的音樂教材、教學形式及方式都無法跟上新課改對音樂教育的要求，毫無創(chuàng)新性可言。

二、新課堂改革形勢下高中音樂教育創(chuàng)新的措施

（一）創(chuàng)新實踐教學

在傳統(tǒng)的音樂教學方法下，許多教師都采取較單調(diào)的音樂教學方法，課堂上教學內(nèi)容往往缺乏趣味性，因此，可舉辦一些教師與學生之間互動較強的音樂歌曲演奏課，并積極引導學生參與，在制定音樂計劃時，不但要規(guī)定音樂教學的課堂教學任務，而且還要規(guī)定某些課外實踐性活動，按照音樂教學的要求，組織學生開展小型班級音樂文藝匯演或春節(jié)聯(lián)歡晚會，高中生也可在講臺上自由演奏自己所學的曲目，學生的表現(xiàn)會記錄在案，刻成音樂光碟，以便于學生在未來留念觀閱，還可成為學生的音樂學習檔案記錄下來，這既調(diào)動了學生的學習積極性、表演欲，還提高了學生的文化素養(yǎng)。

例如教師學期末可以組織一個小型的文藝匯演，匯演既要涵蓋自身的教學內(nèi)容，又要讓演出內(nèi)容豐富、還要考慮全體學生的參與度，教師組織一個小型的文藝匯演，要做好教學內(nèi)容與文藝匯演的有機結(jié)合，在節(jié)目的設置上可以讓音樂素養(yǎng)好的學生來進行獨唱的音樂展示，同時有一些音樂素養(yǎng)差的學生，可以讓學生在獨唱中進行情景劇的展演，這樣即能提高節(jié)目效果，同時也是一堂生動的音樂實踐課，教師在節(jié)目的設置上還要考慮節(jié)目的趣味性，可以設置一些音樂類趣味小活動，例如：我愛接歌詞，誰的高音高等等，同時設置一些獎品鼓勵學生積極的參與進來，把音樂演唱節(jié)目和這些趣味小活動有機的穿插結(jié)合起來，這樣學生在參與的過程中，不僅能體會到趣味性，對音樂產(chǎn)生更大的熱情，同時也能學習到音樂知識，還能提高同學們的互動能力、團隊協(xié)作能力。

（二）提高學生審美能力

對于想要學習音樂的學生，首先要懂得享受音樂，唯有如此學生方可將樂曲的美感表達出來，教師要使學生懂得利用歌曲表現(xiàn)情意，如此才能體會到歌曲的意義，學習一個歌曲之前，教師先使學生明白這歌曲的內(nèi)容，代表著什么含義，只有學生掌握了歌曲內(nèi)涵，才能表現(xiàn)音樂的情感、全心全意的投入到歌曲中、體現(xiàn)樂曲的美感。

（三）利用游戲或自制的樂器引起學生注意力

學生在學習音樂時首先要掌握旋律，并要求教師用不同的方法來講授音樂。可利用游戲使學生自行制造伴奏的音樂，比如，在一些易拉罐內(nèi)裝上沙子，經(jīng)過搖動后就可以形成伴奏樂曲。教師也可引導學生做些風鈴，或者用小箱子做鼓，而學生們也可以使用自己制造的伴奏樂器來表演歌曲，這就培養(yǎng)了學生的動手能力，使歌曲的教學效果更為突出，而學生們也會更加積極主動地掌握音樂領域的知識。

（四）情景教學

教師要重視每一位學生的個性化發(fā)揮，充分調(diào)動學生的創(chuàng)造力，引導每一位學生積極進行音樂創(chuàng)作，訓練創(chuàng)造力，提高學生對歌曲創(chuàng)作的實踐體驗，使每一位學生都能在愉快的音樂氣氛中學習，要積極主動地溝通與交流，引導每一位學生都積極學習創(chuàng)作歌曲，敢唱敢演。教師要掌握音樂多媒體教學的特性，并設計切實可行的音樂課堂教學方法，只有使學生集中注意力，視聽能力全面調(diào)動，音樂才能理解的更加深刻，所以，在音樂課堂教學的過程中，教師要針對每一節(jié)課不同的音樂教育任務與內(nèi)容，并結(jié)合教學情況，使用音樂多媒體教學方法。充分調(diào)動學生的積極性，才能提高學生的自信心，又可增強記憶，從而培養(yǎng)自己的音樂素質(zhì)。

例如：在欣賞《義勇軍進行曲》這支慷慨激昂、催人奮進的歌時，教師用多媒體播放一些視頻畫面，伴隨著戰(zhàn)歌的進行，戰(zhàn)爭畫面逐漸激烈，但中國軍人保家衛(wèi)國的決心卻愈發(fā)堅定，學生既看到了戰(zhàn)爭的殘酷，體會到新中國的來之不易，又感受到軍人那種大無畏的精神。在歌曲的最后則是新中國日新月異的畫面，從而增強學生的信心和自豪感。音樂結(jié)束后，開展課堂討論，讓學生結(jié)合視頻談談自身對這首音樂的理解，學生在理解音樂產(chǎn)生的背景的同時，還能真切的感受到每個音符背后所蘊含的力量，多媒體的應用打破了單一的教學形式，提高了課堂的多樣性，提高了教學效率，也很好的傳遞了社會主義核心價值觀，這樣一臺生動、形象的音樂課完全達到了新課程的要求，同時同學的反響也很強烈，受到了熱烈的歡迎。

結(jié)束語：綜上所述，實現(xiàn)高中音樂新課堂改革形勢下的教育創(chuàng)新，就需要教師調(diào)整自己的教學方式，充分挖掘出音樂教育的美育作用，打造生動、活潑、有趣的新課堂，調(diào)動學生學習的積極性。

參考文獻：

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