在小學美術課堂中書法教學的實踐探究

楊歡

摘要：隨著傳統文化的不斷被重視，書法藝術也越來越受到人們的關注。將書法教學融入到小學美術教學中，對中華傳統文化的繼承與發揚具有重要的作用。在小學美術課堂教學中進行書法教學，老師可以根據學生的實際情況，制定相應的教學方法，加強對學生創新能力的塑造。基于此，本文對在小學美術課堂中開展書法教學的有效策略進行論述。

關鍵詞：小學;美術;書法教學;實踐

中圖分類號：A 文獻標識碼：A 文章編號：（2022）-12-

在教育教學的深化改革下，人們對學生的素質教育日漸重視。書法在我國一直占有著非常重要的地位。讓小學生學習書法，有助于對學生心性的培養以及增強學生的愛國主義教育。將書法教學與美術教學進行融合，不但要求學生能夠掌握美術方面的知識，還需要老師幫助學生進行拓展，利用不同的教學手段和創新的教學模式，讓學生在學習美術的同時練習書法，感受傳統文化擁有的獨特的魅力。

一、更新教學理念，重視書法教育

為了能夠在小學美術課上更好的開展書法教育，老師必須愈發地重視學生的審美培養，同時也要持續磨煉自身的專業技能。在傳統的教育中，美術教育以及書法教育通常并不容易得到小學學生和老師的重視，美術課程在部分學校里甚至是可有可無的存在。即使是有正規的美術課，但是在實際的教學中，老師也只會把重心放在美術教育上，至于書法練習，老師大多會一筆帶過。與此同時，在美術書法教育環節中，因為缺少專業性水準，一部分老師減低了對學生的學習要求，忽略了對他們練筆習慣的有效練習。伴隨著時間的流逝，學生的書寫能力降低。為了能夠更好地增強學生的書寫能力，老師必須轉變他們的教育意識，并密切關注美術課程中書法教育的意義。

在美術教學中，老師靈活運用課堂教學，并為學生提供學習書法的良好氛圍和充足的時間。小學美術教學中的書法課程通常要求老師博采眾長，并不斷更新其常用的教學方式，以使教學形式愈發豐富多樣。例如，老師可以搜集書法字畫并使之為學生所掌握，進而合理地增強學生的鑒賞水平，以此提高學生對于學習書法的興致。書法在我國有著悠久的歷史，在數千年的發展中，涌現了無數的知名書法大家。老師可以根據教學需要，為學生挑選出具有代表性的書法作品，讓學生進行鑒賞，使學生可以從不同的角度感受書法的獨特魅力。只有當學生真正被書法所吸引，才可以激發學生的學習興趣，使學生能夠積極地開展學習，從而使學生的書法水平得到提高。

二、利用繪畫小游戲，提高書法技能

對于成人來說，會在某種刺激下產生書寫的欲望，其實這種意識并非只存在于成人的世界中，小學生也會產生同樣的渴求和欲望，當學生在對各種古今大家的書法作品進行鑒賞的時候，與作品之間產生的共鳴會使學生形成想要通過書寫進行表達的沖動，怎樣才能將小學生的這種表達沖動保留下來，而不讓其稍縱即逝，老師可以從小學生的心理發展作為突破口，針對小學生對新鮮事物具有極強的好奇心以及亢奮感，為學生設計簡單的繪畫游戲，并將書法筆畫、技法融入其中，以此來提高學生的書寫水平，培養學生的學習興趣。在興致的引領下，學生們從一筆一劃著手，行規有矩，漸漸掌握毛筆的入筆、運筆和收筆姿勢，力爭面面俱到。

比如老師可以為學生設計一個“墨畫小游戲”，將書法中的短撇練習融入其中，老師可以先為學生創設相應的學習情境，導入新的課程，通過基本筆畫的創作，來增強學生的學習興致。學生在老師的引導下，從簡單的一撇到給一撇加上一條長長的尾巴，再畫上眼睛和嘴巴，添加魚肚弧線，短短幾筆，一條小魚就活靈活現出現在了畫紙上。同時，在繪畫的過程中，學生也在不知不覺當中完成了短撇的練習。

在這種簡潔的繪畫小游戲里，針對學生身體和心理發展的特征，能夠更好地培養和拉長學生對書法的興致與熱情，讓學生愿學、善學、用心學。因此，對于老師來說，需要找對正確的教學策略，猶如美術教育一般，針對該環節而言，學生會感覺有意思，有味道，并且能夠真實感受到中國漢字的品味，從而使學生能夠更好地繼承和發揚書法藝術。

三、創新教學形式，定期開展書法比賽

為了能更好達到美術課堂教學與書法課程的有機結合，塑造學生學習書法的興趣喜好，學校要經常舉行和創辦書畫展覽等有關主題活動。小學時期的學生都會有極強的虛榮心，利用競爭的方法可以合理塑造學生對書法學習的動力。在平時美術教學過程中，老師也可經常安排學生開展書畫作品展會，在教室設立一個書畫展覽角，出色的作品可以在展覽角中參與展覽。利用這樣的方法來塑造學生對書法學習的動力和愛好，主動地加入到書法練字中，增強書法水準，進而推動中國漢字的承傳和文化的發展。

結語

總而言之，美術是綜合素質教育體系必不可少的組成部分，將中華傳統文化融合于美術課堂教學中，對增強學生的藝術欣賞水準、塑造出色的社會主義繼任者、構建文化強國、實現民族偉大復興的偉大中國夢均有著至關重要的實際意義。

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