信息技術在美術課堂教學中的應用討論

翟祥翠

摘要：積極地借助信息技術來推進小學美術高效課堂的構建，是每一名小學美術教師優化美術課堂教學實施的主動選擇，同時也是小學美術教師落實核心素養培養目標和促進每個學生全面發展和提升的戰略決策。本文將就信息技術在美術課程教學組織和實施中的策略進行討論。

關鍵詞：信息技術;小學美術;高效課堂;構建;探索

中圖分類號：A 文獻標識碼：A 文章編號：（2022）-9-

新課改和新形勢背景下全面地借助信息技術推進小學美術高效課堂的構建，已經成為每一名小學美術教師尋求教學突破和尋求教學創新的有效渠道，而從目前的信息技術支撐下美術高效課堂構建實施的基本現狀來看，還存在很多突出的問題和瓶頸環節，且這些問題存在于高效課堂構建的各個環節和模塊之中，影響和制約著課堂教學效益的提升，也不利于每個學生核心素養的培養。還需要小學美術教師積極地結合問題的指引來更好的推進小學美術高效課堂的構建。

一、借助信息技術，實現高效化預習

積極地強化學生的預習實施，進一步提升學生課前預習工作的開展效益和質量，是小學美術教師借助信息技術推進高效課堂構建的重要組成部分。還需要小學美術教師積極地發揮信息技術的應用價值，進一步借助信息技術來強化學生預習實施，有效地提升學生預習的針對性和精準性，讓每個學生都能夠在正式學習之前有一個總體的教材認知，為后續更精準化和細致化學習打好基礎。

例如，在講解《祖國在我心中》模塊內容時，教師實現高效化預習。教師可以積極地結合學生的預習需要，為每個學生提供多種形式可選擇的預習資源，如包含知識點構成的思維導圖、包含案例展示的微課視頻、包含具體知識點講解的PPT課件等等，引導學生結合這些具體的信息化資源，積極地強化對教材的閱讀和研究，同時在教材閱讀過程中明確預習的核心點，積極地將預習的問題進行總結和梳理，教師還可以通過構建線上群組等形式，引導學生開展線上預習討論，進一步強化學生預習實施，不斷實現高效化預習。

二、借助信息技術，實現高效化備課

美術教師是否進行了細致化備課工作，會對具體的教學實施和組織效果產生重要的影響，還需要小學美術教師進一步重視起備課工作，并積極地通過各種有效地方式來進一步提升備課工作的有效性和高效性，從而借助信息技術來更好地強化備課實施，服務課程教學目標的高質量達成。

例如，在講解《時間告訴我》模塊內容時，教師要實現高效備課。對于教材，教師可以積極地搜集對應的電子教材，并通過觀看網課短視頻、電子教案、電子教學設計和名師講座等方式，進一步強化對教材的深入化研究和解讀，更好把握教材內容組成。對于學情，美術教師不妨積極地設計各種形式的線上問卷，引導學生進行線上問卷的作答，教師則可以借助軟件系統對上述的問卷進行精準化分析，繼而更好把握不同學生的基本學習狀態、個人學習水平、美術學習中遇到的困惑，更好把握學情。對于教學目標，教師可以結合需要同優秀的教師進行線上互動交流，并在線上互動交流中解決自身目標設計中存在的問題，繼而優化課堂的目標設計，為后續的高質量教學實施指引方向。

三、借助信息技術，實現高效化教學

積極地提升課堂教學的形象性、具體性和趣味性，是釋放教學潛能，調動課堂教學積極因素的妙招和法寶，也是小學美術教師激發學生學習興趣、提升課堂教學效益的主動選擇，而目前的課堂教學中還存在學生學習興趣不高、學習欲望不足等突出問題，制約著教學效益的提升。還需要小學美術教師積極地借助信息技術來構建更為高效化、形象化和趣味化的美術課堂教學，從而不斷的激發學生興趣，助力課程教學目標的有效化達成。

例如，在講解《周末日記》模塊內容時，教師要實現高效化教學。其一，展示知識點體系。美術教師可以運用邏輯大綱圖或者電子白板等方式，將該節課的具體知識點組成、不同知識點之間的關聯等內容進行清晰化和細致化呈現，如人物的基本結構;繪畫中人物動態的表現要點;運用美術語言記錄周末生活的方法等，讓每個學生了解該節課的教學內容。其二，形象化講解。教師可綜合運用電子白板、思維導圖、微課視頻等，對具體的知識點進行講解，同時引入具體的案例深化學生認識，進一步課堂教學的形象性和趣味。其三，課堂檢測。教師可以積極地布置線上美術作業，并引導學生開展線上美術學習討論交流，進一步鞏固學生學習效果，實現課程教學效益和質量的總體躍升。

綜上所述，小學美術教師要積極地在遵循一定原則的基礎上，進一步摸索信息技術支撐下美術高效課堂構建的基本策略和方法，同時積極地結合高效課堂構建實施過程中發現的問題和瓶頸環節，積極地探索破解的策略和方法，進一步借助信息技術的應用價值和優勢更好優化課堂教學組織和實施，繼而全面助力課程教學目標的高質量達成，服務每個學生的不斷發展和提高。

參考文獻

[1]顧娜.基于核心素養的小學美術智慧課堂教學研究[J].文理導航（下旬），2021（12）：62-63.

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