關(guān)于如何提升小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)質(zhì)量的路徑探索

楊海平

摘要：語數(shù)外是小學(xué)階段必須學(xué)習(xí)的三大學(xué)科，其中數(shù)指的就是數(shù)學(xué)，其是學(xué)生學(xué)習(xí)其他學(xué)科的途徑和方法，因此，數(shù)學(xué)教師應(yīng)該利用各種方式，提升小學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力，為其他學(xué)科的學(xué)習(xí)和其他能力的提升打好基礎(chǔ)，進(jìn)而提升小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)質(zhì)量成為當(dāng)下小學(xué)數(shù)學(xué)教師的重要工作。因此需要教師在進(jìn)行教學(xué)時(shí)應(yīng)該結(jié)合學(xué)生的成長(zhǎng)情況、知識(shí)掌握情況以及課本知識(shí)內(nèi)容設(shè)計(jì)合適的教學(xué)方式，讓學(xué)生充分的展現(xiàn)其課堂教學(xué)的主體地位，師生之間建立良好的關(guān)系，營(yíng)造良好的愉快的教學(xué)氛圍，吸引學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)，采用多元化的教學(xué)方式，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能動(dòng)性、提升學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力和合作能力，從而為今后的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)以及綜合能力的提升打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué);課堂教學(xué);質(zhì)量提升;路徑探索

中圖分類號(hào)：A 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

一、引言

小學(xué)生年齡一般在7周-12周，他們有著自身的特點(diǎn)：貪玩、膽大、注意力不集中等等，因此對(duì)于小學(xué)數(shù)學(xué)教師來說，想提升數(shù)學(xué)的課堂教學(xué)質(zhì)量十分艱難，既要在僅有的45分鐘內(nèi)結(jié)合課本知識(shí)設(shè)計(jì)具有吸引力的教學(xué)方式，還要保障學(xué)生在有限的時(shí)間內(nèi)能夠掌握和吸收。因此小學(xué)數(shù)學(xué)教師應(yīng)該利用有限的時(shí)間，活躍課堂氛圍，設(shè)計(jì)精彩的教學(xué)方式，吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)注意力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，幫助學(xué)生在有限時(shí)間內(nèi)掌握教師所講的課堂知識(shí)內(nèi)容，從而提升學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)成果，提高教師的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)質(zhì)量。

二、采用趣味教學(xué)法，鎖定學(xué)生的學(xué)習(xí)思路

小學(xué)生具有較高的求知欲，并對(duì)任何事物都充滿了好奇心，很容易受到外界環(huán)境的影響，不具備良好的自控能力。因此教師可以充分的利用學(xué)生這一點(diǎn)，進(jìn)行數(shù)學(xué)教學(xué)。首先要采用具有趣味的教學(xué)方式，將數(shù)學(xué)知識(shí)直觀的展現(xiàn)在學(xué)生面前，鎖定學(xué)生的學(xué)習(xí)思路[1]。例如在學(xué)習(xí)《6-10的認(rèn)識(shí)和加減法》時(shí)，可以利用多媒體技術(shù)，可以制作成動(dòng)態(tài)圖，比如制作成小雞寶寶和雞媽媽。雞媽媽原來有3只小雞寶寶，后來孵化出5只，現(xiàn)在有幾只雞寶寶？3+5=8（只），被大灰狼吃掉了2只，還剩幾只雞寶寶？8-2=6（只），要通過這種動(dòng)態(tài)的趣味教學(xué)法，吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)注意力，讓學(xué)生跟著教師的教學(xué)思路進(jìn)行，從而提高學(xué)生的計(jì)算能力，構(gòu)建高效的數(shù)學(xué)教學(xué)課堂。然后在課堂后半階段，可以進(jìn)行計(jì)算比賽，教師出數(shù)字，學(xué)生舉手進(jìn)行搶答，時(shí)刻保持高漲的課堂學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生這種氛圍內(nèi)，掌握計(jì)算技巧，提高技術(shù)能力。

三、采用小組合作式的教學(xué)方式、培養(yǎng)學(xué)生的合作能力

合作就是幾個(gè)人或者幾個(gè)集體共同朝一個(gè)目標(biāo)努力，并且取得雙贏的結(jié)果，另外，現(xiàn)在的學(xué)生大多數(shù)是獨(dú)生子女，其沒有兄弟姐妹，無法享受雙贏的樂趣，因此，小學(xué)生數(shù)學(xué)教師可以利用課上時(shí)間，采用小組合作式的教學(xué)方法，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)，并且合作后取得良好的結(jié)果。比如在學(xué)習(xí)人教版小學(xué)數(shù)學(xué)《條形統(tǒng)計(jì)圖》時(shí)，可以采用小組合作式的教學(xué)方式，因此統(tǒng)計(jì)圖比較簡(jiǎn)答，讓學(xué)生根據(jù)課本步驟的操作就可以掌握，教師可以把學(xué)生按照座位表，前后左右4位同學(xué)是一組，進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，但是教師應(yīng)該參與到每個(gè)小組的學(xué)習(xí)當(dāng)中，對(duì)于遇到問題的小組及時(shí)的進(jìn)行指導(dǎo)，幫助學(xué)生理清思路，讓學(xué)生在合作的過程中掌握統(tǒng)計(jì)圖的相關(guān)知識(shí)，讓學(xué)生意識(shí)到合作學(xué)習(xí)的重要性，幫助學(xué)生建立良好的同學(xué)關(guān)系，讓學(xué)生學(xué)會(huì)人際關(guān)系處理的基礎(chǔ)技能，即合作，并在合作的過程中取得自己想要的結(jié)果，學(xué)習(xí)到自己需要的數(shù)學(xué)知識(shí)點(diǎn)，提升自己的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力[2]。

四、采用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，進(jìn)行課前預(yù)習(xí)課后鞏固

近幾年，我國(guó)科學(xué)技術(shù)取得了不錯(cuò)的進(jìn)步，因此數(shù)學(xué)教師應(yīng)該及時(shí)將這種技術(shù)運(yùn)用到數(shù)學(xué)教學(xué)中，幫助學(xué)生進(jìn)行課前預(yù)習(xí)課后鞏固，從而培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。比如教師可以將所要學(xué)習(xí)的知識(shí)進(jìn)行視頻錄制，讓學(xué)生能夠自行觀看，總結(jié)視頻知識(shí)點(diǎn)，同時(shí)對(duì)于不懂的知識(shí)可以百度搜索或者翻看資料，或者將一些延伸的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行線上講解，利用學(xué)生的課余時(shí)間，進(jìn)行知識(shí)的拓展和學(xué)習(xí)。通過這總方式，既可以解決學(xué)生想看收集的欲望，還可以幫助學(xué)生對(duì)將要學(xué)習(xí)的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行了解，延伸學(xué)生的學(xué)習(xí)范圍，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。另外可以利用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，幫助學(xué)生構(gòu)建數(shù)學(xué)思維導(dǎo)圖，同時(shí)可以讓學(xué)生通過互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)對(duì)已學(xué)知識(shí)進(jìn)行鞏固，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的理解程度和掌握程度，從而有助于數(shù)學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)和今后的成長(zhǎng)發(fā)展。特別注意，思維導(dǎo)圖的建立應(yīng)該在學(xué)生掌握一定的數(shù)學(xué)知識(shí)內(nèi)容的基礎(chǔ)上，建立完整的數(shù)學(xué)思維導(dǎo)圖，以免降低學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

五、結(jié)束語

綜合上文得出，近幾年隨著新課堂改革的不斷落實(shí)，小學(xué)數(shù)學(xué)教師的教學(xué)觀念和教學(xué)方法都發(fā)生的變化，由之前的成績(jī)?yōu)橹鬓D(zhuǎn)向多方面的發(fā)展，因此需要小學(xué)數(shù)學(xué)教師通過情景教學(xué)法、小組合作教學(xué)法以及互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的應(yīng)用，構(gòu)建高效的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)積極性，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)獨(dú)立思考和自主學(xué)習(xí)，提高小學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力及探究能力，進(jìn)而為今后的發(fā)展和成長(zhǎng)奠定好堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)

[1]陸海林. 有效提高小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)質(zhì)量的實(shí)踐舉措研究[J]. 中外交流， 2019， 000（006）：127.

[2]紀(jì)雯. 提高教學(xué)質(zhì)量，培育核心素養(yǎng)——關(guān)于如何在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)探析[J].? 2020.