小學英語課堂上如何有效開展繪本閱讀教學

李麗梅

摘要：隨著素質教育工作不斷推進，在當前教育中更加關注學生綜合素養的提升。英語是小學教育中一門重要課程和內容，而繪本作為低年級學生的主要讀物，其能夠激發起學生閱讀興趣，幫助學生在課堂中對于知識的掌握更加的深刻，有效地提升學生學習效率。在教學中教師應該強化對于繪本的應用，引導和帶領學生在學習活動當中更加出色。因此在本文中筆者結合自身的教學經驗，探討一下如何在小學英語課堂中開展繪本閱讀教學。

關鍵詞：小學英語;繪本閱讀;教學策略;分析探究

1.引言

繪本主要是對文字與圖片結合的讀物，對于小學英語課堂而言，繪本是一項有力的課堂輔助教學讀物。教師通過開展英語繪本閱讀教學，在課堂教學中進一步強化英語課堂教學效率和質量，在教學中強化學生對于英語知識點的掌握，在課堂上提升學生的閱讀能力和邏輯思維能力。所以在課堂教學中教師應該轉變教學觀念，在繪本閱讀教學應用具有實質性意義的策略。

2.小學英語教學對于英語繪本閱讀應用的現狀

在小學英語教學中，教師為讓學生更好地融入到學習氛圍中，在課堂上會選擇英語繪本進行教學。在繪本類型上的選擇也是各有各的特色，但是在實際應用的過程中，教師往往沒有從學生角度思考問題，同時在教學中教師也沒有將繪本作為一項有力的輔助工具進行使用。在應試教育的影響下，教師的“填鴨式”教學逐漸影響學生的思維習慣，在課堂上喜歡照本宣科，忽視對于英語繪本的應用。教師的想象力自然不如小學生，其無法感受到繪本當中的樂趣，從而在一定程度上剝奪學生對于英語學習的樂趣。這樣一種背景下，會讓英語學習事倍功半。并且對于英語繪本上的選擇沒有從內容上入手，一本出色的繪本能夠讓學生感受到英語的魅力，同時能夠提高學生英語學習的積極性，但是教師在選擇和考慮上沒有重視到這一點，從而直接影響學生課堂學習質量。

3.如何在英語課堂上強化對于英語繪本閱讀的應用

3.1開展有趣的繪本閱讀的氛圍

繪本閱讀能夠抓住學生的注意力，在課堂上讓學生保持專注，但是在教學活動過程中不注重教學形式的創新，其會讓學生在課堂上感到疲倦。繪本的內容學生不能做到全部理解，所以教師需要加以引導和啟發，并且也能夠通過教師引導，讓學生在學習活動中也會更加出色。讓學生在學習活動當中保持一種新鮮感，從而保證學社能夠的學習狀態，推動繪本教學有進一步的提升。

例如在學習“Unit 3 Where did you go”的過程中，教師根據繪本內容，在課堂上輔助學生進行理解，讓學生繪本當中從頭到尾講述一件什么事情，然后讓學生在課堂活動當中強化理解課記憶，并且在課堂互動教學中豐富學生的認知范圍，在良好的氛圍下學生對于課堂知識也是非常深刻的，在教學中幫助學生不斷提升和鍛煉自我。

3.2自主閱讀，解決閱讀難點

在課堂當中教師需要引導學生進行自主閱讀，閱讀是需要學生有一個自主意識，這樣學生在課程活動當中，可以自主解決一些問題。自主閱讀本身并不是讓學生做到“無師自通”，而是讓學生有一個獨立思考的過程，這樣學生在理解中能夠從自己的角度出發，然后在教師點撥下解決一些問題，這樣會更加具有效果。在繪本學習中學生可能對于其中的單詞和句式在理解上有問題，當學生遇到問題后能夠嘗試自主進行解決，像是查閱字典，或者是翻閱相關資料，通過這種意識的培養，讓學生可以高效有效地使用英語繪本，幫助學生能夠不斷豐富自我和提升自我，最終可以讓學生借助繪本不斷提升和豐富自我。

3.3創設英語教學情境，技巧性運用英語繪本

小學是學生學習階段的基礎，是學生對于世界認知的開始，在這個階段當中，學生可以對生活產生好奇心和探索欲望。教師應該明確一點的是，在小學學習活動當中，枯燥的知識點學習對于學生學習積極性提升沒有幫助的。而繪本能夠讓學生在課堂上更加具有積極性，對于傳統理論知識點通過豐富的圖像進行展示，從而讓學生在課堂教學活動當中豐富學生的體驗感。從而抓住學生學習的重點內容，并且圖片的展示，其自身也會有一些沖擊感，在記憶上也是非常深刻的。

例如在學習“Unit 2 Ways to go to school”的過程中，教師可以在課堂上通過繪本上的演繹，讓學生在課堂上進行一次口語交際，讓學生表達一下自己乘坐什么交通工具上學，并且在課堂上教師引入頻率副詞這一知識點內容，“always、sometimes、usually、never”學生可以在不同語境中進行應用，教師可以通過圖片來創設情景，讓學生加以應用和實踐。“Look at these pictures.Try to find my answers How does John go to school？”學生根據圖片中不同的人物對話，讓學生進行練習，在這種情景帶動下能更好地強化學生理解能力和分析能力，在這樣一種情境之下學生對于文本的理解也是非常深刻的。并且在課堂教學中能夠圍繞和針對學生的實際情況進行教學活動，豐富學生的綜合體驗，以讓學生在理解上更加深刻，

3.4注重英文繪本的評價，強化閱讀教學效率

評價是教學流程中不可缺少的部分。教師的評價能夠針對學生對于知識點的掌握進行。所以教學評價的作用不容小覷。現階段教師在評價上往往不夠深刻，其往往根據學生成績去判斷學生的好壞，所以在這種評價方式下學生一定會存在不合理性，在教學活動中無法促進學生的全面發展和綜合能力的提升。在繪本閱讀教學中，教師應該去其糟粕、在評價當中對于學生的表現進行全面性的評價，學生在閱讀中的反應和表現以及學生成績的展現都是一個非常重要的內容，讓學生可以通過評價在學習活動中不斷豐富和提升自我，并且讓學生在學習活動中取得一個優異的成績，讓學生善于去思考和調整，這樣學生才能夠不斷進步和成長。

綜上所述，英語繪本閱讀教學對于學生具有深刻的教育意義。同時也是深化素質教育關鍵所在，在當前教育中通過繪本教學能夠讓學生感受到英語學習的魅力，讓學生積極融入到課堂學習活動當中，在閱讀中不斷豐富和提升自我，讓學生在課堂中取得一個優異的成績，并且養成一個良好的學習習慣，在今后的學習中有更為出色的表現。

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