探析初中音樂欣賞課中信息技術的應用策略

李爽

◆摘? 要：在初中階段開展音樂課程教學時，欣賞課是其非常重要的一項內容，教師需要對其進行深入分析，合理應用現代信息技術，使其課堂教學具有更高的生動性和形象性，為現代素質教育的進一步發展創造良好的條件。本文綜合探究音樂欣賞課教學應用信息技術的具體策略。

◆關鍵詞：初中音樂;欣賞課;信息技術;應用策略

一、引言

初中音樂教師在實施欣賞課教學時，合理應用信息技術具有重要的價值，可以使學生進一步感受音樂作品，實現學生音樂欣賞能力的有效提升，強化學生音樂素養，使學生對音樂知識具有更為深刻的理解，進而保障能夠有效推進現代素質教育發展。

二、突破教學難點

現代信息技術的高速發展時，可以將學生更為直觀地展示音樂內容，確保其具體化和形象化，保證學生能夠更為深刻的理解音樂知識，實現學生音樂理解能力的有效增強，從而實現教學難點的有效突破。例如，教師在引導學生欣賞民族樂器時，同時涉及多種音樂類型，而且以往實施教學活動，展示手段具有一定的局限性，教師只是引導學生對比音樂和圖片，導致學生無法充分理解民族樂器。而通過合理應用信息技術，能夠還原樂器演奏場景，具體包括音樂演奏的規模陣容，演員服飾道具，樂器音色特征和音樂情感形象等多項內容，學生可以結合音色和音樂欣賞不同樂器，確保能夠使學生音樂學習需求得到更高的滿足，從而實現學生音樂理解能力的進一步提升，確保學生能夠更為高效的學習音樂知識。

三、強化多元互動

在開展教育工作時，實踐是其非常重要的一項內容，初中音樂教師在完成欣賞教學后，需要強化教學實踐，確保能夠對課堂知識進行有效的鞏固，此時，教師需要充分利用現代信息技術，確保能夠使其空間和時間方面的局限性得到有效突破，進而保障學生能夠和教師進行更為有效的交流溝通，對欣賞教學范圍進行有效拓展。例如，教師可以充分利用線上平臺，結合教學內容，建立線上學習音樂，互相交流音樂作品共享等多項內容，然后對課堂教學視頻，多媒體課件和音樂欣賞作品進行上傳，確保學生可以結合個人需求選擇學習資源。學生可以通過線上平臺進行有效的交流互動，對其課外實踐情況進行分享，同時，上傳相關音樂作品，確保學生能夠和教師進行有效的互動，使音樂欣賞教學和學生日常生活有效結合。

四、拓展音樂視野

初中音樂教師在實施欣賞課教學時，科學應用信息技術可以對學生音樂興趣進行有效激發，同時，還可以實現學生音樂視野的進一步拓展，實現學生音樂欣賞能力，理解能力和感受能力的有效增強，對學生情感進行合理豐富。例如，教師在進行龍船調一課教學時，可以利用多媒體技術向學生展示我國不同地區的自然風光，引導學生在課堂上游覽我國的黃河，長江，同時，教師還可以向學生展示江南水鄉，引導學生比對山歌和小調，使學生對小調的韻味具有更為充分的感受，體會小調和山歌的旋律特征。科學應用現代信息技術可以對學生視野進行有效拓展，教師在具體實施課堂教學時，可以利用現代信息技術引入相關資料，確保學生能夠更為全面的分析音樂作品，實現學生音樂欣賞能力的有效提升，對其音樂想象力進行有效的培養，強化學生審美能力，進而提升學生個人修養。教師在實施音樂欣賞課教學時，還需要搭建藝術橋梁，有效結合舞蹈，歷史，文學等藝術學科，對學生想象能力，思維能力和肢體語言進行全面開發。例如，教師在進行歌曲，我的祖國是歌鄉一課教學時，在具體進行課堂教學之前，需要利用信息技術收集相關資料，確保能夠使學生主動性得到充分的發揮，例如。教師可以向學生介紹少數民族的風土人情和音樂代表作品，同時，還可以進行相關舞蹈片段的選擇，引導學生對其簡單舞蹈動作進行學習，確保學生能夠更為全面的感受音樂，使學生對音樂基礎知識具有更為全面的理解，從而實現學生音樂鑒賞能力的進一步提升。

五、引導學生探究

初中音樂教師在實施欣賞課教學時，現代信息技術的合理應用能夠有效融合音樂的創作背景，音樂畫面和音樂要素，確保學生能夠從感覺，視覺，聽覺等多個方面聆聽音樂。例如，教師在進行非洲的靈感一單元教學時，教師需要利用視頻功能向學生展示電影《我是誰》中的相關片段，引導學生進入非洲人民的祭祀場景，確保學生在觀看視頻時能夠進一步感受非洲音樂的獨特性。與此同時，通過合理應用音樂鏈接功能可以使樂器演奏和樂器實現有效連接，使學生對非洲樂器具有更為直觀的認識。與此同時，教師還可以利用音樂制作軟件，引導學生編輯簡單的鼓點節奏，同時，還可以引導學生利用軟件對自己設計的音樂進行展示，確保學生在學習中能夠進一步感受成功的樂趣。合理應用現代信息技術，可以使學生更為直觀的感受音樂和創造音樂，對其學習興趣進行有效激發。初中音樂教師在具體落實音樂欣賞教學科學應用信息技術，可以使其課堂教學具有更高的生動性和趣味性，確保學生能夠主動參與探究學習活動，從而實現課堂教學效率的進一步提升。

六、結束語

初中教師在實施音樂欣賞課教學時，通過合理應用信息技術，能夠有效突破教學難點，強化多元互動，拓展音樂視野，引導學生探究，合理優化課堂教學過程，確保學生對音樂知識具有更為充分的理解，強化學生音樂素養，使現代教育得到更大的發展。

參考文獻

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[2]向敏.信息技術視角下初中音樂欣賞課堂構建淺談[J].中學課程輔導（教學研究），2019，013（010）;109-109.

課題：長春市教育科學“十三五”2021年度規劃課題《融合信息技術優化中學音樂欣賞課教學策略的實踐研究》（立項編號JKBLX2021586）。