初中音樂樂感及音樂鑒賞教學探討

趙紅凌

◆摘? 要：初中階段的音樂學習對于提升學生的音樂樂感、音樂鑒賞能力是十分重要的，但是當前音樂教學中學校容易忽視培養學生的音樂素養，打擊學生的音樂創作熱情，減少學習音樂的積極性，這是由于音樂教學中存在許多問題，相關音樂教育工作者應該重視音樂中出現的問題，積極探索解決問題的具體措施。本文基于音樂的基本核心素養提出培養音樂樂感和鑒賞能力的教學探討。

◆關鍵詞：初中音樂;音樂樂感;音樂鑒賞能力

一、引言

音樂在初中學習的重點是以審美為核心，以興趣為動力，讓學生感受音樂的情感內容，鼓勵學生全面發展。學生能夠在音樂學習中享受音樂的律動感，是音樂和生活實踐相聯系，增強學生的音樂感知力，促使學生在音樂中個性發展，不斷創造新的音樂作品，使學生在初中階段形成良好的音樂學習習慣，打下堅實的音樂學習基礎。

二、初中音樂學習中存在的問題

初中的音樂學習有時不注重培養學生的音樂樂感和音樂鑒賞能力。首先導致學生的實踐創造能力低下，學生在音樂學習中缺乏創新創作的意識，并且當今市面上的音樂創作元素相似，翻唱眾多，學生在這種社會環境的影響下，難以主動接觸音樂的創作活動，不斷弱化音樂創新思維，形成音樂學習的固定模式，缺乏音樂學習的實踐精神，培養學生的音樂樂感會更加困難。其次教師講解音樂知識時通常忽略音樂創作背景和音樂發展史，學生對于音樂的文化背景認識較少，難以體會音樂中的深刻情感，無法將音樂中的情感和現實生活相聯系，對音樂的感知力不夠敏銳，鑒賞能力低下，所以學生學習音樂的興趣下降。最后是學生難以主動探索音樂專業設備，音樂設備的了解可以幫助學生更好的了解音樂創作，提升學習音樂的興趣，音樂設備看可以將音樂樂曲中的音符曲調具體化，變成學生能夠直接看到的波浪曲線，更容易鑒賞音樂的技巧和情感。缺乏音樂學習的專業知識，無法為今后的音樂學習打下堅實基礎。

三、培養學生的音樂樂感和音樂鑒賞能力具體措施

本文從音樂學習的四個基本素養分析解決上述不同問題。音樂的自主需要，實踐能力，情感體驗，文化理解是音樂的四個核心素養，這四個音樂素養從不同方面概括音樂學習的重要內容，是音樂學習中精華。初中階段培養學生形成音樂學習中的和心素養，有助于增強學生學習音樂的熱情，使學生不斷主動了解音樂知識，主動探索解決音樂中遇到的問題。

（一）增加音樂背景知識的教學

音樂學習中學生了解到音樂的文化背景知識，了解音樂的發展歷程，認識對于音樂事業作出巨大貢獻的名人事跡。了解音樂學習背景，將音樂與社會發展相聯系提升學生音樂文化素養，學生體悟音樂樂感中蘊含的社會影響，也能夠站在社會發展的角度認識音樂樂感，音樂發展和社會傳承相互影響，學生體會音樂在不同發展階段的不同特征，感受音樂的社會背景。例如在學習把八年級下冊的音樂故事《廣陵散》，教師需要提前讓學生了解廣陵散故事的創作背景以及當時的社會環境，廣陵散創作之后的社會反響度，廣陵散樂曲是古代的名曲，曲調激昂，體驗音樂的樂感，但是來歷與聶政為父報仇有關，具有神話色彩，廣陵散在魏晉時期由于嵇康不滿于司馬昭的陷害而憤然彈奏，因為樂曲的旋律動聽，擁有更強的音樂樂感，后人流傳下來，《廣陵散》是聶政壯烈事跡的歌頌，說明魏晉時期社會動蕩，人們思想開放，行為狂放不羈，對殘暴政權的反抗精神，和魏晉時期對文人束縛的不滿。學生可以深刻感受到社會背景對于文人創作彈奏音樂樂曲的影響。

（二）鼓勵學生感受音樂情感內容

不同風格的音樂帶給學生們的情感體驗不同，舒緩慢節奏的音樂帶給學生輕松愉悅的情感體驗，節奏感強的音樂帶給學生激烈、對抗的情感。教師需要學生不斷感受音樂中蘊含的深刻情感，提升學生的情感認同，教師選擇抒情性較強的樂曲，運用不同的演奏方法，讓學生在鑒賞發現音樂演奏方式不同，情感內涵不同，用同一首樂曲加深學生的理解。例如在學習《中國解放軍軍歌》時，教師可以先為學生講解“中國人在打倒反動派，建設新中國做出的努力，展現的中國解放軍一往無前，不畏艱難的英勇斗爭精神”讓初中學生們欣賞軍人的堅毅，幫助學生了解歌曲內容，明白歌詞中的含義，對音樂進行鑒賞，提升音樂欣賞能力，接著教師可以展現不同班的演唱版本，可以是新中國剛成立時期和21世紀時期的演奏感受是不同的，通過專業鑒賞知識多角度感受演唱者的精神面貌，和內心中的情感。

（三）加入音樂實踐課程

音樂實踐主要是學生進行音樂創作，可以是即興創作，也可以是音樂劇制作，都需要學生擁有深厚的音樂底蘊，和音樂設備的熟悉度，音樂創作更考驗學生的音樂綜合水平，例如在學習七年級上冊的《學吹豎笛》教師可以先讓學生熟悉吹奏豎笛的基本要領，了解豎笛的組合和分類，了解豎笛的音樂原理，增強學生的音樂專業水準，并且學習豎笛可以幫助學生培養固定高音概念，提升學生的音樂鑒賞能力和音樂專業素養，學生認識音樂設備之后，對音樂的學習積極性不僅會提高，還能提升學生的音樂樂感，熟悉音樂的創作觀念，培養學生在音樂中的創新思維，提高實踐能力。學校方面應該增加學生實踐的機會，舉辦音樂的創作活動，并且為參賽學生提供指導教師，讓學生在比賽之中學習到更多的音樂知識。

四、結語

綜上所述，培養初中學生的音樂樂感及音樂鑒賞能力，有利于增強學生的音樂審美能力和音樂綜合水平，學生全面感知音樂，提升音樂的核心素養，在長期的鍛煉中，形成學習音樂的良好感知力和和敏銳度，為今后的音樂發展提供更大的助力。

參考文獻

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