談初中物理教學中如何培養學生的創新能力

張玲娜

◆摘? 要：創新已經成為現代社會一個重要的名詞，各行各業都需要創新精神來改變其面貌，課程改革也是如此，甚至成為基礎教育階段的重要因素之一，作為初中的物理老師同樣要跟隨著社會的發展要求，不能還拘泥在傳統的教育方法中不能出來，主動地學習現代社會中比較先進的教學方式，不斷地優化課堂教學方法，為社會的發展、祖國的繁榮強盛輸送更多高素質的人才。根據初中物理的學習特點不斷提高學生的動手能力和創新能力，并提出行之有效的教學策略。

◆關鍵詞：初中物理;物理教學;創新能力;培養學生

一、引言

在提升全民素質教育、加強學生基礎教育的大背景下，新的課程理念必然會應運而生，并對教師的教學方法提出了全新的教學標準，教會學生自己學習的方法而不是讓學生一直被動地接受知識，使學生學會思考，主動積極地去發現物理科學的秘密，這對教師來說也是全新的挑戰。在日常物理教學中要注意調動學生的思維，使學生的思維動起來，活起來，從而使學生保持對學習的好奇心。如何調動學生的積極性，有效地提升學習的效率，達到事半功倍的效果，這值得每一個老師認真思索

二、設置有趣的活動環節，吸引學生的注意力

教師在課堂上首先要介紹本節課的學習內容，學生需要知道的課本知識，將用什么樣的方式去學習，教師要選擇學生比較感興趣的方式去展開課堂活動，這樣可以充分調動學生的積極性，吸引學生的注意力。開始講課后，教師要不斷的與學生進行互動，創設一些與課程相關的場景，使學生能夠始終保持對課程的興趣，愿意繼續聽教師講下去，形成一個開放性的學習環境。比如，在進行“探究平面鏡成像”的教學活動中，教師在課堂開始的時候，可以提出問題，讓學生自己借助教材思考，思考完成可以分組自由討論，然后讓學生借助物理學習教具自己觀察平面鏡成像的過程和特點，以此來確定自己的思索方向是否正確，教師針對學生的疑惑在進行講解，破解學生的疑惑，這樣可以加深學生的印象，提升學生的好奇心，從而形成一種輕松愉快的課堂氣氛。

三、讓學生多讀一些課外的科普書籍，提高學生的科學思維

教師結合正在學習的物理知識，讓學生多搜集與此相關的課外科普書籍，并用心的加以閱讀，遇到學生不懂的地方，教師可以對學生進行指導，其實不僅是書籍，現在網絡這么發達，可以通過電視或者電腦觀看相關的視頻，還可以收聽相關的音頻節目，以此來拓展學生的知識面，不局限于書本的知識，可以了解到最新的科學知識以及科學動向。在教室里設置物理板報讓學生搜集到的一些知識，用板報形式展現出來，鼓勵學生共同了解看到的知識，實現共同進步，設置為比賽的樣式，分組進行評比，更能提升學生的積極性，這樣既可以擴展學生物理知識還可以提升學生的閱讀、寫作和美術鑒賞的能力。比賽的主題可以就社會中生活中出現的某一個現象，讓學生用自己學到的物理知識，提出解決的方案，使學生能夠將學到的知識應用到實踐當中，提升學生的科學思維能力。

比如，在學習了《安全用電》之后，教師可以讓學生去觀察生活中有沒有哪些地方的用電是違反了安全用電規定的，讓學生提出解決的辦法，與同學討論是否可行，并告知違反安全用電的家人或者朋友可能會帶來的巨大影響，嘗試著就此問題寫一篇相關的論文，提出自己的想法，可以使學生將學到的知識轉化為實實在在的構思，培養科學思維的能力。

四、通過物理實驗提升學生的創新能力

物理是一門實踐性極強的學科，如果只是通過課堂講解學生體會不到學習物理的樂趣，對于物理這門學科來說，物理實驗是相當重要的一部分，通過做一些有意思的物理實驗學生的創新能力可以落到實處。教師可以根據課本知識，設置一些適合初中學生的物理實驗，讓學生去實踐，避免一些高難度、有危險性的物理實驗，在實驗室里學生自己動手，觀察，能夠發現一些書本上沒有的知識，從而提升學生的創新能力和發散性思維的能力。例如在教學“聲音傳播”這一章節時，教師可以讓學生到實驗室借助實驗室內的教具，自己體會聲音傳播的過程，發現聲音傳播的樂趣，發表自己的看法，給學生權利讓他們自由討論，感受物理實驗帶來的新奇，鼓勵學生多加思索，實現在實驗中找到創新點。

五、教師要組織多樣化教學

有趣的教學活動可以提高學生的創新能力，但還是遠遠不夠的，教師不僅要設置有趣的教學活動，還應該設置更多的教學方法，借助先進的教學設備來提升學生的物理眼界，讓學生能深切感受到物理和生活是息息相關的，生活的很多事物都是屬于物理的范疇，將所學的知識進行進行歸納總結，理清相互之間的聯系和區別，實現知識的遷移，只有這樣在后續的學習中才能發現不同之處，提升創新的能力。現代化的教學手段使得物理教學活動變得更加的立體化，物理教學的質量得到極大的提升，物理教學的效率也有了大幅度進步，教師組織多樣化的教學手段，幫助學生積累物理基礎知識，基礎穩固了，后續的學習才更加的輕松，實現自主創新的目標。

六、結束語

綜上所述，有趣的教學活動、課外知識的獲取、物理實驗的實踐性以及教師教學活動的多樣性都是培養學生創新能力的途徑，通過這些途徑建立穩固的物理基礎體系，提升了學生自主學習的能力，加快了物理學習的效率。教師還要時刻關注學生的創新能力是否得到提升，不斷地應用不同的教學手段來刺激學生的創新能力，創新能力得到提升，配合牢固的知識體系，初中學生的物理創新能力才能夠向前邁進一大步。

參考文獻

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