小學數(shù)學課堂中任務型教學的應用探討

顧婷

◆摘? 要：任務型的教學成績在如今的小學數(shù)學課堂中的一些現(xiàn)象越來越多，這也是由于本身處于小學階段的學生處于學習的初級階段，在學習的過程中更加考驗教師教學方式的運用。如果說就是在進行課堂教學，如果說在教學過程中不能夠采取很好的教學形式去吸引學生的注意力的話，很容易就會影響學習效率。在這種前提之下，教師在教學的課程中，借助于任務型的教學形式，就可以很好的吸引學生的注意力，引導學生在教學的過程中保持高效的課堂聽課注意力。

◆關鍵詞：小學數(shù)學;任務型教學;明確目標;輔助理解;鍛煉能力

在這種前提之下，教師在借助于任務型教學的過程中，應該如何去具體的投入到課堂教學環(huán)節(jié)當中的，這也是筆者將要進行探討的問題。針對于小學階段的課堂教學來說，教師在進行教學過程中就需要考慮到，需借助于教學方式吸引學生的注意力，當學生的注意力在課堂中保持高效的集中狀態(tài)，教師講解的知識內(nèi)容才可以更好的為學生所學習好。而且對學生說他們在進行聽課的過程中，借助一些任務的形式還可以幫助學生在課堂學習的過程中保持思考的狀態(tài)。

一、明確課堂學習目標

課堂中的教學目標對于學生聽課和學習來說非常重要，只有學生在課堂聽課的環(huán)節(jié)當中明確課堂中聽課的目標，那么學生在聽課的過程中，就可以更好的去保持好注意力進行學習。小學生在進行學習的過程中，由于他們的學習意識還是比較淺的，在教學的過程中，教師應該更多的考慮到學生在課堂中的學習效果，結(jié)合學生在課堂中的學習情況去加強任務型教學形式的運用，讓學生能夠在課堂學習的過程中，更加有目標性，讓學生能夠在課堂學習的過程中養(yǎng)成一種良好的學習方式。

例如，在進行“直角的認識”這一小節(jié)時，教師在給學生進行這一小節(jié)知識教授的過程中，為了更好的去幫助學生提高課堂中的實際學習效果，借助于目前的教學形式讓學生提前去對課堂中講解的知識內(nèi)容進行預習，同時為了提高課堂中的實際教學效果，教師也可以讓學生在預習的環(huán)節(jié)當中更多的去對學生的預習效果進行一些提問，提高學生在課堂學習狀態(tài)當中對于預習環(huán)節(jié)的重視程度。同時明確好課堂中的教學目標，也是為了在教師教學過程中讓學生可以更好的去投入到學習狀態(tài)當中，這樣可以大幅度的提高學生的實際學習效率。

二、輔助知識記憶理解

小學階段學生所學習的知識內(nèi)容雖然具有一定的邏輯性，但是學生在進行學習的過程中，由于他們的邏輯思維意識還比較薄弱，教師在進行教學的過程中也不能夠只是單純的按照教師的教學思路去給學生進行講解，在教學的過程中還是需要遵循學生在課堂中的聽課情況，采取相應的教學針對措施，讓學生能夠在課堂學習的過程中，更好的去跟隨著教師的教學思路進行聽課，這樣學生進行思考的過程中，才可以幫助學生深入理解知識內(nèi)容，課堂中的教學效果才可以得到進一步的達成。

例如，在進行“觀察物體”這一小節(jié)時，教師在給學生進行這一小節(jié)知識內(nèi)容教授的過程中，輔助學生進行知識內(nèi)容的講解，理解可以在教授知識內(nèi)容的過程中，借助任務型的教學形式來幫助學生投入課堂學習狀態(tài)當中。首先在進行知識講解之前，教師可以先給學生提出一個任務，讓學生根據(jù)自己的理解，對于一些物體進行觀察，然后結(jié)合學生的學習狀態(tài)進行相對應的教學，第二，在學生理解知識和教師講解知識內(nèi)容之后，教師可以再次對學生的學習情況進行提問，這樣不間斷的在課堂中讓學生去完成一些任務，從而來幫助學生達到深刻理解的效果。

三、鍛煉學生自學能力

對于小學生來說，他們在學習的初期階段就需要讓學生在學習的過程中養(yǎng)成自學的學習意識，能夠在課堂學習的過程中，更好的去跟隨著教師的教學思路，進行深入思考，同時在學習的過程中也需要讓學生按照自己的思考方式以及思維意識進行學習。知識點學習之后不僅僅要求學生能夠更加高效的去掌握好一些基礎的概念知識內(nèi)容，更加要求學生在學習之后能夠?qū)W習到的一些概念知識內(nèi)容有所運用，提高學生的實際學習情況。

例如，在進行“解決問題”這一小節(jié)時，教師在進行這一小節(jié)知識內(nèi)容的講解過程中，可以先讓學生對于一些問題先進行嘗試解答，也是為了檢測學生的課堂學習狀況。同時解答的形式也能夠讓學生結(jié)合一些問題，對于課堂中的教學內(nèi)容進行更多的探討，對于課堂中教師講解的知識進行獨立思考，那么學生的學習效果才可以得到更好的體現(xiàn)。實際上最重要的是借助于任務型的教學形式，也能夠讓學生在思考問題的環(huán)節(jié)當中，讓他們能夠知道如何對于一些問題進行思考，如何提高學生的實際學習效果，而且借助于各種教學形式，也能夠提高學生的實際課堂學習質(zhì)量。

總而言之，針對小學數(shù)學課堂教學來說，教師在教學的過程中，借助于任務型的教學形式，可以很好的幫助學生投入到課堂學習環(huán)節(jié)當中，讓學生能夠在課堂學習的過程中，緊緊的跟隨著教師的教學思路進行聽課和學習。另外教師在教學的過程中，如果能夠更好的去幫助學生，高效的學習和掌握課堂中的教學內(nèi)容，在如今的教學課改的不斷推動下，教師更加需要提高自身的教學素養(yǎng)，投入到課堂教學環(huán)節(jié)當中。

參考文獻

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