關(guān)于剪紙藝術(shù)融入小學(xué)美術(shù)教學(xué)的探究

王琳

摘 要：在小學(xué)階段的美術(shù)教學(xué)課堂，教師應(yīng)該重視剪紙藝術(shù)的融入，剪紙作為美術(shù)教學(xué)的重要部分，要讓學(xué)生通過(guò)剪紙活動(dòng)認(rèn)識(shí)傳統(tǒng)文化的深刻內(nèi)涵，從而深化學(xué)生對(duì)民間美術(shù)的認(rèn)知與熱愛(ài)，同時(shí)增強(qiáng)學(xué)生的民族認(rèn)同感與自豪感。

關(guān)鍵詞：剪紙藝術(shù);美術(shù)課堂;教學(xué)探究;

如何把剪紙與生活聯(lián)系在一起，減少出現(xiàn)資源和時(shí)間的浪費(fèi)。對(duì)此，筆者按照課程標(biāo)準(zhǔn)的合理性等原則，從傳統(tǒng)到現(xiàn)代，選擇適應(yīng)學(xué)生年齡特點(diǎn)的教學(xué)內(nèi)容，激發(fā)美術(shù)教學(xué)，取得了一定成效。

一、剪紙藝術(shù)走進(jìn)小學(xué)課堂的必要性

1.傳承和發(fā)揚(yáng)傳統(tǒng)文化

剪紙藝術(shù)是我國(guó)最為重要的傳統(tǒng)文化藝術(shù)之一，歷經(jīng)兩年多年的歷史變遷，至今已成為我國(guó)不可或缺的文化遺產(chǎn)之一。區(qū)別于傳統(tǒng)的藝術(shù)類(lèi)型如舞蹈、歌唱藝術(shù)，剪紙藝術(shù)具有更為豐富多彩的內(nèi)容以及獨(dú)一無(wú)二的屬性。剪紙藝術(shù)目前大多流傳于民間的藝人手中，隨著我國(guó)現(xiàn)代化程度不斷提升，這一傳統(tǒng)藝術(shù)瀕臨消失。因此，必須將作為傳統(tǒng)文化之一的剪紙藝術(shù)充分融入小學(xué)的美術(shù)課堂，從而對(duì)傳統(tǒng)文化進(jìn)行傳承和進(jìn)一步的宣揚(yáng)。

2.培育孩子對(duì)藝術(shù)的認(rèn)識(shí)

就剪紙藝術(shù)而言，我國(guó)長(zhǎng)期實(shí)踐表明，剪紙藝術(shù)區(qū)別于其他藝術(shù)表演內(nèi)容，具有如下兩個(gè)優(yōu)點(diǎn)，即能夠較好地培養(yǎng)學(xué)生自身學(xué)習(xí)的習(xí)慣，小學(xué)生年齡相對(duì)較小，所以其耐心往往不足，通過(guò)剪紙藝術(shù)的訓(xùn)練，能夠有效培養(yǎng)學(xué)生的耐心。其次，經(jīng)過(guò)相關(guān)專(zhuān)家的研究，發(fā)現(xiàn)通過(guò)有機(jī)的剪紙藝術(shù)的訓(xùn)練，能夠有效提升學(xué)生的動(dòng)手能力，并連帶提升其思維能力，對(duì)學(xué)生的發(fā)散性思維有較大的幫助。

通過(guò)系統(tǒng)性的剪紙藝術(shù)教學(xué)，不僅能夠?qū)崿F(xiàn)小學(xué)美術(shù)課堂的進(jìn)一步拓展和創(chuàng)新，還能夠從各個(gè)方面提升學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，如提升學(xué)生的創(chuàng)造能力、激發(fā)學(xué)生的想象力，帶動(dòng)邏輯思維的發(fā)展等，所以剪紙藝術(shù)是目前小學(xué)課程的教學(xué)重點(diǎn)。

二、小學(xué)美術(shù)教師應(yīng)如何上好剪紙課

1.注意多種教學(xué)方法的綜合運(yùn)用

由于剪紙藝術(shù)教學(xué)的特殊性，所以教師在教學(xué)過(guò)程中使用的方法也有一定的技巧，教師需要關(guān)注班級(jí)中的每一位學(xué)生，采取有針對(duì)性的教學(xué)方法。同時(shí)，使用不止一種的教學(xué)方法，以求最大程度上激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提升美術(shù)課堂應(yīng)有的價(jià)值和效果。教師應(yīng)當(dāng)以教材作為藍(lán)本和基礎(chǔ)，使用多元化的方式展開(kāi)具體的教學(xué)工作。例如，在我國(guó)信息科技力量不斷發(fā)展的形勢(shì)下，教師可靈活運(yùn)用多媒體技術(shù)，進(jìn)行具體的視頻內(nèi)容、圖片內(nèi)容的展示，以供學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)和討論分析。其次，由于學(xué)生的年齡相對(duì)較小，所以教師應(yīng)當(dāng)選擇合理的方法進(jìn)行具體的教學(xué)工作。只有選擇合適的方法進(jìn)行教學(xué)，才能從根本上提升學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，達(dá)到更好的學(xué)習(xí)效果。就小學(xué)的美術(shù)課堂而言，其教學(xué)方法相對(duì)較為靈活和多樣化，除了傳統(tǒng)的教學(xué)方法以外，游戲法、故事法、情境教育法等，都是常用的教學(xué)方法。此外，教師還可以與社會(huì)聯(lián)動(dòng)，聘請(qǐng)具有專(zhuān)業(yè)手藝的藝術(shù)家進(jìn)入課堂教學(xué)，從而提升教學(xué)效果。而在學(xué)生具體的操作中，應(yīng)當(dāng)盡量引導(dǎo)學(xué)生選擇合適內(nèi)容進(jìn)行創(chuàng)作，避免無(wú)意義、無(wú)價(jià)值的剪紙作品出現(xiàn)。例如，教師可引導(dǎo)學(xué)生在特定的節(jié)假日如除夕、端午等，利用學(xué)生自身制作的剪紙作品進(jìn)行教室的布置。通過(guò)這樣的方法，不僅能夠有效激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作熱情，還能夠通過(guò)豐富多彩的教學(xué)活動(dòng)，團(tuán)結(jié)小學(xué)班集體。

2.豐富課堂新媒體教學(xué)，增強(qiáng)課程活力

近來(lái)，聽(tīng)到最多的詞就是信息技術(shù)、慕課、翻轉(zhuǎn)課堂、微課等等。它們是教育教學(xué)方面一種新的代名詞，成為人們生活的一部分。“微時(shí)代”，我們教師應(yīng)該如何進(jìn)行剪紙教學(xué)呢？

在教學(xué)《剪紙喜花》這課時(shí)，播放家家戶(hù)戶(hù)過(guò)年的視頻，并伴隨著背景音樂(lè)，學(xué)生的目光一下子被大屏幕吸引著。上課時(shí)教師就靠播放視頻是不行的，而是要結(jié)合本堂課的教學(xué)目標(biāo)，有效性是主要的，其次有趣。要做到趣味和效率兼容，那么制作微課時(shí)就免不了創(chuàng)新，只有將趣味性的互動(dòng)和適當(dāng)?shù)挠螒蛞胛⒄n設(shè)計(jì)中，才能豐富課堂，提高效率。同時(shí)可以根據(jù)課程需要，選擇不同時(shí)間段導(dǎo)入微課。如：情境導(dǎo)入、舊知導(dǎo)入、問(wèn)題導(dǎo)入、實(shí)驗(yàn)導(dǎo)入等等。如四年級(jí)《剪紙喜花》《剪紋樣》為了讓學(xué)生看清制作步驟，理解制作方法，教師就要把制作步驟多講幾遍，有時(shí)，還要在黑板上把過(guò)程畫(huà)出來(lái)，耐心講解。到最后，還會(huì)有學(xué)生高喊：“老師，我不會(huì)！”這樣的教學(xué)方法占據(jù)了課堂的大部分時(shí)間，留給學(xué)生自己動(dòng)手練習(xí)的時(shí)間較少，老師也覺(jué)得很累，效果也不理想。微課教學(xué)就很好地解決了這個(gè)問(wèn)題。教師課前把剪紙的制作過(guò)程用視頻錄制，并加上解說(shuō)詞。上課時(shí)，先播放給學(xué)生看，讓學(xué)生有了一個(gè)感官的認(rèn)識(shí)，接著進(jìn)行動(dòng)手嘗試，通過(guò)播放視頻，所有的同學(xué)都能看得清楚。這時(shí)老師就可以對(duì)進(jìn)行個(gè)別有困難的學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)，節(jié)約課堂理論教學(xué)和示范時(shí)間，促進(jìn)師生課堂互動(dòng)，課堂的學(xué)習(xí)效率大大提高了。對(duì)于學(xué)生不明白的地方，學(xué)生還會(huì)主動(dòng)要求再播放一遍視頻，學(xué)生變得愛(ài)學(xué)習(xí)了。微課能夠讓學(xué)生在學(xué)校和家里都能學(xué)習(xí)，形成家?；?dòng)。一節(jié)美術(shù)課堂的時(shí)間是有限的，學(xué)生的美術(shù)作品有的需要課后才能完成，微課出現(xiàn)后，就把微課視頻發(fā)布到班級(jí)群里，學(xué)生在家通過(guò)多媒體點(diǎn)擊班級(jí)群文件視頻，就可以同步學(xué)習(xí)了。視頻的最大好處之一是可以反復(fù)播放，這就使得那些平時(shí)比較內(nèi)斂、不敢舉手發(fā)問(wèn)的同學(xué)可以更好地了解和掌握學(xué)習(xí)內(nèi)容，而且也較好地解決了后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化問(wèn)題。

3. 開(kāi)展剪紙綜合實(shí)踐活動(dòng)，豐富文化生活

實(shí)踐活動(dòng)是更廣闊的學(xué)習(xí)天地，也是剪紙教學(xué)延伸的主要途徑。我們要善于利用其他學(xué)科活動(dòng)和學(xué)校資源、課外活動(dòng)、區(qū)域活動(dòng)、社區(qū)活動(dòng)等，開(kāi)展剪紙教學(xué)的有效補(bǔ)充。在各種活動(dòng)中增強(qiáng)對(duì)剪紙美感的體驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生的欣賞美創(chuàng)造美的能力。例如每周開(kāi)展美術(shù)剪紙社團(tuán)活動(dòng)，邀請(qǐng)地方剪紙名師進(jìn)課堂，把家鄉(xiāng)的元素帶入剪紙作品中，創(chuàng)作出地方特色剪紙。此外，筆者定期舉行校園剪紙比賽，校德育處在早會(huì)上表?yè)P(yáng)獲獎(jiǎng)的同學(xué)，同時(shí)把學(xué)生精美的剪紙作品裝裱在教學(xué)樓的走廊上，供師生們欣賞。利用節(jié)假日和寒暑假組織學(xué)生到社區(qū)開(kāi)展剪紙送祝?；顒?dòng)。增強(qiáng)實(shí)踐能力，通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，鍛煉了自己，也豐富了自己的文化生活。

總之，小學(xué)美術(shù)剪紙教學(xué)應(yīng)與學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活聯(lián)系在一起，激發(fā)興趣、發(fā)展智能、培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)。

參考文獻(xiàn)：

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