淺談在小學語文教學中如何培養學生的語文素養

牛慧

◆摘? 要：在新課改的影響下，我國的教育環境進行了積極的優化與革新，新課改要求小學語文教師要注重培養小學生的語文素養，并將其作為重點內容。培養學生形成良好的語文素養，能夠進一步提高小學生語文綜合能力，增強小學生的素質素養，提升學生自主探索能力，并且良好的語文素養的養成有利于為小學生日后的學習與發展打下良好的基礎。所以，小學語文教師要充分意識到學生語文素養培養的重要性。基于此，本篇文章將對在小學語文教學中如何培養小學生的語文素養進行細致分析研究。

◆關鍵詞：小學語文;語文素養;培養

一、引言

隨著時代的革新，社會的不斷發展，現階段，人們不單單只是注重學生的成績，同時也越來越重視學生綜合能力的全面發展。在小學時期，語文學科是一門尤為關鍵的科目，是學生們必須學習的一項內容，所以小學語文教師要意識到小學語文教學的重要性，不斷提升自己的教學能力，不斷的優化與革新教學方法，激發學生學習興趣，引導學生能夠積極自主的進行語文學習。同時，教師還要為學生創設良好的語文學習氛圍，使學生在有趣、活躍的語文課堂中形成良好的語文素養。

一、培養小學生傾聽的習慣

因為小學生正處于身心不斷發展的階段，在上課期間，小學生注意力集中時間還不是很長，很容易受到外界因素的影響，同時學生也存在上課溜號的現象，這就會在一定程度上導致課堂的教學效率不高。但是，小學階段的學生思維敏捷、好奇心強，所以，小學語文教師在進行小學語文教學期間，要全面的了解與掌握小學生的性格特點，充分了解學生們的喜好，走進學生們的內心，從而對課堂教學設計進行完善與革新，使學生們愛上語文課，并愿意自主的參與到教學活動中，做到集中精力聽講，進而在語文教學期間培養小學生養成良好的傾聽習慣。

二、培養小學生良好閱讀習慣

在小學語文教學過程中，閱讀是十分重要的一項內容，進一步提高小學生的閱讀能力，有利于為學生良好語文素養的形成打下良好基礎。所以，小學語文教師要積極的幫助學生養成良好的閱讀習慣。首先，小學語文教師要激發學生閱讀興趣，對于小學生來說，自己喜歡做的事情，就會加倍努力的去做，所以激發學生興趣，有利于小學生自主進行閱讀。其次，小學語文教師可以充分的利用多媒體來搜索一些與本節的課內容相關的圖片，視頻等，使小學生們更直觀的、更清晰的理解閱讀內容，色彩鮮艷的視頻與照片更容易吸引小學生的眼球，使小學生全身心的投入到文章中去，更深切的體會本篇文章的思想感情，仿佛身臨其境一樣。最后，小學語文教師還要重視學生們的課外閱讀，可以創設班級圖書角，豐富學生們的閱讀量，拓展學生視野。培養小學生形成良好的閱讀習慣，不但能夠進一步提高學生的閱讀能力，同時還能在閱讀中對學生的語文素養進行培養。

三、高質量的開展課外實踐活動

有效的借助社會資源，培養學生的語文實踐能力。小學語文教師不單單的要重視課內學習，還要充分關注課外的學習，將課內與課外進行有機結合，將教材內容與生活進行緊密聯系，這樣不但能夠讓學生們更好地對知識進行理解，而且還有利于鍛煉小學生實踐能力，使小學生在實踐中自主探索，獲取知識。小學語文教師可以引導學生以本節課所學的語文內容為核心，通過圖書館、手機或是電腦等形式搜集一些與文章內容相關的資料，這樣不但能夠大大的提高學生們的興趣，還能夠豐富小學生的知識量，拓寬學生們的視野。并且，學生們在搜集資料的期間，是學生對已有的知識、方法應用的過程，也是學生進一步提升自身能力的過程。與此同時，小學語文教師還要引導學生們學會對優美的句子以及詞匯進行記錄，并通過加工為自己所用，這樣不但能夠充分調動學生的學習興趣，激發學生的好奇心，還能夠更好的對學生學習的思維創造能力進行培養，進而讓學生形成良好的語文素養。

四、提升學生口語交際能力

從小學階段來看，口語交際能力作為小學語文素養教學十分重要的一項內容，有著尤為關鍵的影響，所以教師要高度重視培養學生的口語交際能力。小學語文教師要使用恰當的教學方式，充分的引導學生進行口語表達，使學生敢說、愿意說、會說。同時，教師還要為學生們創設良好的口語交際環境，開展多種多樣的口語交際活動，讓學生們積極地參與到活動中，給學生們語言表達的機會，使學生充分的展現自我，以此來有效提高學生的口語交際能力，進而使學生養成良好的語文素養。

五、傳授學生學習技巧

小學生由于年齡比較小，所以對小學的語文知識掌握的還不夠透徹，為了進一步提升學生的語文學習質量，就需要小學語文教師傳授學生一些有效的學習技巧，并引導學生自主進行預習、復習，進而形成一套適合自己的學習方法。同時教師還要引導學生會理解背誦與記憶，在理解的前提下進行背誦與記憶，有利于推動學生更好的對語文知識的掌握。例如，以往上課都是教師寫什么板書，學生們就盲目的跟抄什么，雖然學生們記錄在了本上，但是這樣很快就會忘記。所以教師要引導學生尋找適合自己的記錄方式，如用符號來表示：對于自己不理解的地方就可以用問號來標記等。教師還要幫助學生養成錯題記錄的習慣，學生們在學習過程中，一定會遇到各種各樣的錯題難題，所以教師就要引導學生將這些問題記錄在錯題本上，然后再對這些錯題進行細致的分析，找出出錯的原因，進而更好的進行語文學習。教師傳授學生一些學習的小技巧，有利于推動學生愛上語文學習，提高學生學習自信心，從而進一步提升自身的語文素養。

六、結束語

在新課改的背景下，高質量的培養小學生形成良好的語文素養是現階段小學語文教師教學的重點內容。為了更好的對小學生語文素養進行培養，小學語文教師要不斷的提高自身的教學能力，進一步優化與創新教學模式，為學生們營造良好的語文課堂氛圍，激發學生對語文的學習興趣，這有利于高質量的提高小學生語文綜合能力，同時更好的對小學生的語文素養進行培養，推動小學生綜合素質全面發展。

參考文獻

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