論小學(xué)中段英語(yǔ)口語(yǔ)游戲教學(xué)法的應(yīng)用

劉秀梅

◆摘? 要：受身心特點(diǎn)的影響，小學(xué)階段的孩子都非常喜歡玩游戲，這給游戲教育法在小學(xué)英語(yǔ)口語(yǔ)課堂的開(kāi)展應(yīng)用提供了十分有利的條件。近年來(lái)，國(guó)家深入推進(jìn)新教育改革。本次新教育改革主要包括兩個(gè)方面，即“如何教”和“如何學(xué)”。游戲教學(xué)法的應(yīng)用，不僅可以營(yíng)造輕松愉悅的課堂氛圍，幫助學(xué)生提升學(xué)習(xí)效率，還可以有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性和積極性。因此，本文就游戲教學(xué)法在小學(xué)階段英語(yǔ)口語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用做探究分析。

◆關(guān)鍵詞：小學(xué)階段;英語(yǔ)口語(yǔ);游戲教學(xué)法

自2011年實(shí)施以來(lái)的新教育改革主要解決兩個(gè)方面的問(wèn)題，即“如何教”和“如何學(xué)”。游戲教學(xué)法主要是從老師教學(xué)方法的角度出發(fā)，通過(guò)將授課方式游戲化，讓學(xué)生在輕松愉悅的課堂氛圍中開(kāi)心、快樂(lè)地學(xué)習(xí)。這一游戲教學(xué)法充分結(jié)合了小學(xué)階段孩子的性格特征，以學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的方式達(dá)到教育教學(xué)的目的，既能幫助學(xué)生在這一過(guò)程中更好得理解掌握知識(shí)，還有助于提升學(xué)生的綜合素質(zhì)。因此，廣大教育工作者要充分認(rèn)識(shí)到游戲教學(xué)法的積極意義，采取多種行之有效的措施促進(jìn)游戲教育法的深入開(kāi)展。

一、在小學(xué)階段開(kāi)展游戲教學(xué)法的必要性

（一）有助于提升學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性

在傳統(tǒng)的英語(yǔ)課堂中，老師往往占據(jù)著教學(xué)的主體地位，學(xué)生則處于被動(dòng)地位。我們會(huì)發(fā)現(xiàn)，在這樣的教育模式下，學(xué)生只是被動(dòng)地接受老師傳授的知識(shí)，沒(méi)有一個(gè)獨(dú)立思考和充分參與的過(guò)程。可以說(shuō)。這樣枯燥無(wú)味的課堂在一定程度上挫傷了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性。游戲教學(xué)法以學(xué)生真實(shí)的情感訴求為出發(fā)點(diǎn)，充分結(jié)合了學(xué)生的天性和愛(ài)好，以他們喜歡的方式開(kāi)展教育教學(xué)，在增強(qiáng)課堂對(duì)學(xué)生的吸引力的同時(shí)，也幫助老師提升了授課的速度和效率。尤其針對(duì)性格內(nèi)向的孩子來(lái)說(shuō)，游戲教學(xué)法的應(yīng)用是一個(gè)非常有效的提升其學(xué)習(xí)主動(dòng)性的好方法。

（二）有助于學(xué)生綜合素質(zhì)的全面提升

開(kāi)展游戲教學(xué)法的一大益處，是讓學(xué)生的各方面能力都能得到鍛煉[1]。在過(guò)去的教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生只需要扮演好“聽(tīng)眾”這一角色即可，這在一定程度上限制了學(xué)生的全面發(fā)展。游戲教學(xué)法，顧名思義，以游戲化、娛樂(lè)化的方式開(kāi)展教育教學(xué)。在游戲教學(xué)法的具體開(kāi)展過(guò)程中，學(xué)生不僅需要將課本的理論知識(shí)用自己的語(yǔ)言表述出來(lái)，還需要將其與具體的實(shí)踐相結(jié)合起來(lái)。除此以外，學(xué)生還得在這一過(guò)程中注意有關(guān)的游戲規(guī)則。由此看來(lái)，在這樣的教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生不僅可以有效鞏固課本理論知識(shí)，還讓自身的動(dòng)手實(shí)踐能力、語(yǔ)言組織能力、邏輯思維能力、團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力等得到有效鍛煉。由此看來(lái)，游戲教學(xué)法不僅是老師圓滿完成教學(xué)任務(wù)的一大途徑，還是為國(guó)家培養(yǎng)優(yōu)秀人才的一個(gè)有效舉措。

二、在小學(xué)英語(yǔ)口語(yǔ)課堂開(kāi)展游戲化教學(xué)的可行策略

（一）有效整合教學(xué)內(nèi)容，縮短授課時(shí)常

馬克思主義哲學(xué)中說(shuō)到，世界上的一切事物都處于聯(lián)系之中，整個(gè)世界是一個(gè)普遍聯(lián)系的有機(jī)整體。的確如此，細(xì)心觀察就會(huì)發(fā)現(xiàn)，其實(shí)所有的理論知識(shí)都是互聯(lián)互通的。因此，老師要在備課的時(shí)候?qū)⒂嘘P(guān)聯(lián)性的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行整合，這樣一來(lái)，不僅可以提高課堂時(shí)間的利用率，在有限的時(shí)間內(nèi)給學(xué)生傳授更多的知識(shí);還可以有效拓展知識(shí)的廣度和深度，培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散性思維和深入思考能力。有機(jī)整合教學(xué)內(nèi)容除了能提高課堂效率，還可以縮短授課時(shí)常，為游戲化教學(xué)留足時(shí)間。一般來(lái)說(shuō)，游戲化教學(xué)主要集中課堂的后半部分，主要用于在老師講授完理論知識(shí)后檢驗(yàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。如果老師不能精準(zhǔn)把握到課程內(nèi)容之間的聯(lián)系性，縮短課程時(shí)間，就不能保證游戲化教學(xué)的正常開(kāi)展。在人教精通版教材中，有一個(gè)單元的主題是《What is your hobby？》這是一個(gè)跟我們每個(gè)人密切相關(guān)的話題，對(duì)于自己的行為習(xí)慣，幾乎每個(gè)人都有很多可說(shuō)之處。在這個(gè)單元的教學(xué)中，安老師有效整合有關(guān)知識(shí)點(diǎn)，有效縮短了課程時(shí)間，為學(xué)生的開(kāi)放性討論留足了時(shí)間。不僅鍛煉了學(xué)生的英語(yǔ)口語(yǔ)能力，還讓安老師對(duì)自己的學(xué)生有了更深入的了解[2]。

（二）利用現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)備，創(chuàng)設(shè)具體的故事場(chǎng)景

多媒體設(shè)備在教育教學(xué)過(guò)程中的廣泛應(yīng)用，為游戲化教學(xué)法的開(kāi)展提供了十分有利的硬件基礎(chǔ)。借助多媒體教學(xué)設(shè)備，能讓老師們的游戲化教學(xué)達(dá)到更好的效果。這一論斷已經(jīng)在朱老師的英語(yǔ)課堂中得到了驗(yàn)證。在人教精通版六年級(jí)英語(yǔ)課本的一個(gè)主題是《Would you like to come to birthday party？》，這又是一個(gè)與我們的日常生活緊密相關(guān)的話題，也是開(kāi)展游戲化教學(xué)的一個(gè)合適素材。在這個(gè)話題的教學(xué)中，朱老師將游戲化教學(xué)貫穿始終。在課程的一開(kāi)始，老師利用多媒體設(shè)備播放了《Happy Birthday》這首英文歌曲，當(dāng)旋律一響起，學(xué)生們便情不自禁地哼唱起來(lái)，營(yíng)造了一種和諧歡快的課堂氣氛，自然也就為后續(xù)教學(xué)的順利展開(kāi)奠定了良好的基礎(chǔ)。于是，學(xué)生們一個(gè)個(gè)掛著笑臉完成了這一個(gè)主題的學(xué)習(xí)。因此，在開(kāi)展游戲化教學(xué)的過(guò)程中，有效利用多媒體教學(xué)設(shè)備是很有必要的。

三、結(jié)束語(yǔ)

游戲教學(xué)法不僅有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性和積極性，還可以讓學(xué)生的綜合能力得到鍛煉。因此，廣大教育工作者要充分意識(shí)到開(kāi)展游戲化教學(xué)的教學(xué)的重要性和必要性，采取多種行之有效的措施將游戲化教學(xué)應(yīng)用于具體的教學(xué)實(shí)踐中，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)知識(shí)，茁壯成長(zhǎng)。

參考文獻(xiàn)

[1]楊陽(yáng).小學(xué)中段英語(yǔ)口語(yǔ)游戲教學(xué)法的應(yīng)用[J].教育，2019（21）：35.

[2]王婷. 淺談?dòng)螒蚪虒W(xué)法在小學(xué)中段英語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用研究[A]. 中國(guó)智慧工程研究會(huì)智能學(xué)習(xí)與創(chuàng)新研究工作委員會(huì).教育理論研究（第七輯）[C].：重慶市鼎耘文化傳播有限公司，2019：1.