新媒體在小學語文作文指導教學中的應用

譚少芳

摘要：隨著課程改革深入，小學語文作文教學應得到進一步優化，教師要積極引入新的育人理念、授課方式，以此更好地引發學生興趣，強化所學知識的理解和應用水平，提升教學質量。新媒體作為當前時興的教學輔助形式，將其引入到小學語文作文課堂，能夠極大豐富教學內容、拓展育人路徑，對促進學生全面發展意義重大。鑒于此，本文將針對新媒體在小學語文作文指導教學中的應用展開分析，并提出一些策略，僅供各位同仁參考。

關鍵詞：新媒體;小學語文;作文指導教學;應用

新媒體這個詞的概念最早出自美國，一般來說，它所指的并非某項特定技術，而傾向于一種媒介模式。新媒體的基礎是日益發達的信息技術，主要載體是全球互聯網絡，在表現形式、技術手段等多個層面，新媒體和傳統媒體都有著非常大的不同，若能將其合理應用到小學語文教學中，對提升育人質量意義重大。

一、小學語文作文教學中存在的問題分析

（一）缺乏寫作興趣，存在恐懼感

小學生對枯燥的文字堆砌沒有興趣。在進行寫作教學時，很多教師未能找到適合的授課模式，難以讓學生從寫作課堂中感受到快樂，導致學生很少主動配合教師的寫作教學工作。長此以往，學生會對寫作生出抵觸心理，甚至會對教師布置的寫作任務產生恐懼感，這非常不利于學生之后寫作知識的學習。

（二）文章拼湊嚴重，缺乏創新性

結合學生作文的修改來看，很多學生會過度依賴教師提供的范圍，部分“有心”的學生甚至會將范文中的句子背下來，在寫作的時候使用?！?br>