家校合作背景下如何做好初中德育工作

劉繼發

摘要：對于學生而言，初中階段是學生成長發展的關鍵時期。學生其性格養成和思想觀念形成的重要階段。所以在教育中，教師應該做好學生的引導工作，在教育中能夠帶領學生在成長道路上更加出色。對于德育教育的開展應該是全面和長期進行的。因此在本文中筆者結合自身的教學經驗，探討一下如何在家校合作的背景下做好初中德育工作。

關鍵詞：家校合作;初中德育;策略探究;問題分析

1.引言

德育教育在學生的學習生涯中占據重要的位置，在學校開展教學活動中應該強化學生的德育教育工作。德育教育的開展是長期循序的一個過程中，所以學生的成長和發展離不開家庭教育，通過開展家校合作模式，能夠更好地強化德育教育工作，在教師和家長的共同努力之下，能夠實現學生身心健康得到良好的發展，幫助學生在學習活動當中取得一個理想的成績。

2.家校合作在德育教育中的重要性

當今社會越來越關注德育教育，隨著教育改革的不斷深入，傳統教育未能夠得到深入的問題逐漸得到發現并解決。在德育教育的過程中，應該是一種長期循序的過程，所以在課程教育過程中，教師在教育形式中應該實現全方面、立體式教育。家庭教育的意義尤為深刻，父母是學生第一任教師，在教育當中教師應該關注和指導學生在學習活動中的表現。在學校教育中，教師應該從學生的角度出發，做好學生的指導的工作。從而通過家校合作的形式不斷豐富自我和完善自我。

3.家校合作在德育教育中所存在的問題

在當前教育過程中，很多家長認為，學生進入學校以后，自身并不需要關注學生的教育問題的，將所有的教育職責給予教師，在這樣一種情景之下，家長忽略對孩子學習和品德的關注的，從而大大限制當前家校合作工作的開展，并且在教育中還有一些家長，沒有主動主動與家長進行溝通和合作，其在形式上雖然是建立，但是沒有從的深層次角度的上理解，這就的直接影響德育教育工作的實質性意義，讓學生在課堂理解中出現較多的問題。家校合作在配合和聯動上不夠清晰，在教育過程中很多家長與教師存在隔閡，在這樣一種背景和形式之下，大大限制學生的德育教育的質量，并且在課堂教育中學生也無法做到深刻理解和掌握。

4.家校合作中初中德育教學的試試策略

4.1重視家庭和學校的德育教育

通過家校合作能夠有效開展對學生的德育教育，去最重要是制度和規則的制定。學校和家庭需要進行有效地配合，這就是需要讓雙方予以重視，并且能夠積極參與。在互動合作基礎上能夠幫助學生得到實質性的提升，從而能夠促進學生強化對于德育教育的重視。在教育中認識到家校合作的重要性，從而在教育中強化相關方面的管理的工作。首先對于教師，在學校應該定期培養教師相關德育教育的專業技能，以讓學生在課堂活動當中不斷豐富自我和的完善自我。其次是對于家長，教師應該做好相關德育教育工作的宣傳，以讓家長了解到家庭教育的重要性。通過的這種方式強化學生的理解能力和認知能力，家庭氛圍和學校氛圍的影響能夠最終讓學生在學習活動中不斷得到強化和深化。

在教育中，學校和家長之間存在隔閡，此時教師應該積極做好與家長的溝通工作，而家長要學會從對方的角度思考問題，這樣一種溝通和聯動形式能夠幫助學生得到實質性的提升，這樣一種家校合作幫助學生能夠在一個積極向上的氛圍中得到有效地培養，同時也能夠幫助教師逐漸強化德育教育工作的質量，針對學生的實際情況開展德育教育工作。

4.2構建家長和學校之間的紐帶

在家校合作中，其最重要的就是家長與學校教育的紐帶的建立，所以在教育過程中，教師應該注重強化溝通工作，在教育中能夠共同帶領學生成長發展，在實際教育過程中，構建交流的渠道有很多種方式。教師可以定期開展專題會議，讓家長能夠了解近階段德育教育工作的方向，然后配合家長開展教育工作，并且在交流中也可以得到學生在家庭中最真實的反應，從而開展針對性的教育活動，以讓學生可以在學習活動中不斷完善和豐富自我。

其次是通過線上交流的方式，家長和教師都能夠更加直接了解到學生的實際情況，這樣一種交流形式可以讓學生不斷完善和豐富自我。在教育過程中，其給人們帶來很多的便捷，通過平臺的構建，在交流上更加直接，家長和教師都能夠全方面了解學生當前的實際情況，以讓學生在德育教育中不斷完善和豐富自我。

紐帶的構建能夠拉近教師和家長之間的距離，在溝通的和交流中調整教育方向和方式，去共同目標是培養學生的綜合素養，讓其能夠在初中階段養成良好的行為習慣，形成優秀的思想品德修養，以讓學生在今后的成長發展有更為出色的表現。

4.3因材施教，做好學生針對性教育工作

學生之間存在個體之間的差異是正常的，所以在教育過程中，教師應該注意方式和方法，讓德育教育更加具有針對性。因材施教的教育形式，家長也需要的做好調動工作，家長在某一程度上可能不了解學生的情況，所以在德育教育中，教師應該讓家長與學生進行一次深度的互動，在活動當中的讓學生和家長拉近距離。像是通過感恩為主題的教育活動，能夠讓學生更加理解家長，以讓學生可以在案例行鼓勵學生，讓學生得到引導和帶領，最終幫助學生不斷豐富自我和提升自我，從而強化學生的綜合素養。

5.結束語

綜上所述，在本文中筆者通過對家校合作的探究，在文中分析德育教育中所存在的問題，家校合作的意義。從而的開展針對性的教學策略，以優化課堂教學質量，幫助學生能夠深化對于德育教育的學習質量，讓學生能夠提升自身的綜合素養，從而能夠在課堂上具有針對性的教育活動，最終實現學生能夠在家長和教師的引導的背景下，有一個出色的表現。

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