高三化學復習攻略與自主關鍵能力的提高

周密

摘要：對于高三生而言，掌握熟練的復習攻略是非常有必要的，與此同時培養關鍵能力也是能夠幫助高三生強化學習效率、保持輕松健康心態重要方式。無論是學生的自主能力、表達能力、創新能力，抗挫折能力等等，應用到學習、甚至于生活領域都能夠幫助學生收獲更加健康完善的學習成果。因此，教師應幫助學生找準定位，避開誤區，理清發展方向，培養關鍵能力，讓學生順利度過高三階段，從容應對化學復習，本文對這些內容展開探討，以期給更多的化學教學工作者提供借鑒與參考。

關鍵詞：高三生;復習;化學;關鍵能力

正文

一、高三生復習化學應避開誤區

高三生在學習化學時應避開哪些誤區？首先最重要的一點就是切忌做無用功。遇到難題、怪題勿悟鉆牛角尖，要踏踏實實掌握好基本功，并在此基礎上持之以恒的進行練習。不能把大量時間浪費在無用之處，會降低學習效率。其次還要注意需要將知識系統化。很多學生在學習之后發現知識非常零散，“閱后即焚”，便得不償失。很多學生不善于歸納總結，導致做了很多重復的題目，學生自身也感覺到枯燥乏味，這對于學生的心態有嚴重的負面影響。應該清楚學習的目標，找準學科的體系和重點。然而很多學生做題貪多不求精，并且沒有找到適合自己的方法，因此成績遲遲上不去。這些都是高三生在復習階段容易陷入的誤區。

二、高三復習應考慮的發展傾向

如何順利地應對誤區，要針對于高三生的發展情況和學習狀況進行分析。針對于化學的學習有三種境界，第一種境界就是“解題”。對于化學學習來說，做題和解題是基礎，也是學生能夠分辨自己是否真正掌握知識的關鍵。因此，應該想盡一切辦法解決面對的難題，需要學生具備強大的心理素質和踏實的務實精神，能夠不驕不躁，遇到困難不氣餒，以穩定平和的心態去解決問題;第二種境界就是“思考”，也是總結，學生在解題之后需要細心的回顧自己在做題之中產生的錯誤和不足之處，并有意識地加以彌補，以積極的心理狀態去正視自己的不足之處，并能夠從中找出經驗和方法;第三種境界是“歸納”，將獲得的知識，總結出的經驗和教訓回歸到書本當中，也是學生對于教師所教授的知識進行鞏固與復盤的方式。能夠讓學生回想起自己初次接觸知識時的經歷，讓學生從中感悟到更加透徹的經驗，在這種情況下，學生再去進行高考，便會擁有更加強大的信念感。

三、如何培養高三生的關鍵能力

1.專業性與進取性

對于高材生關鍵能力的培養，首先要提高學生的專業性和進取精神，要在真正學習知識的基礎之上擁有不滿足現狀的上進心，能夠擺脫惰性心理，在高三這種緊張時刻也能從容應對高壓，并且不斷汲取知識。高三總復習階段更需要學生進行知識的盤點，在大量的知識點之中找出自己的薄弱部分進行專項提升，因此要求學生需要具備敏銳的洞察力和嗅覺，能夠清楚地知道自身的弱點，并不斷攻克難關，也需要學生在做題時能夠真正認真負責，對于自身的學業擁有清楚的認知，不盲目，不敷衍，在此基礎上進行穩步提升。

2.創新性與自主性

在復習階段需要學生保持積極和活躍，哪怕是面對枯燥的復習生涯，也應該自發性地找到樂趣，能夠以輕松的心態面對困難，并且能夠享受成功者的喜悅，教師可以輔助學生找準目標，采用“項目式驅動法”。將學習中的大目標拆分成許多個小目標，把一個整體項目拆分成多個小項目，讓學生每一階段都能夠擁有動力，都能夠享受到成功者的喜悅，這一點需要教師和學生做好配合，教師教學方案的智慧性和學生的參與度都直接影響這一部的教學成果。

3.務實性與抗壓性

高三階段需要學生具備抗壓性和務實精神，讓學生放平心態，不焦慮、不急躁、不自卑，不氣餒。能夠面對困難時及時解決，積極的尋求對策。學習沒有捷徑可走，因此學生需要一步一個腳印的完成目標，最后才能夠取得好成績。教師可以多和學生溝通談心，學會鼓勵學生，讓學生更有底氣，不對學生揠苗助長，對學生付出更多的關心、尊重和耐心。可以定期開設班會，或者私下對學生進行心理疏導，密切關注學生在學習中的情緒變化。

總結

對于高三學生來說，無論復習哪一科目，最重要的是穩定心態，堅持不懈，擁有自身的追求，并能夠在此基礎之上不斷提升，因此教師應該為學生提供科學且具有人性化的學習環境，并能夠幫助學生進行心理教育。教師應該掌握一定的心理學知識，這對于高三學生來說非常重要。在化學復習階段，最重要的是針對于學生本身自主能力的突破，這也是尊重學生主體性的重要體現。學生關鍵能力的提升對于學生終身發展都能夠起到一定的幫助作用。需要引起重視，也應該在復習化學時避開多種誤區，以更加全面、客觀、合理的角度看待化學知識。并能夠穩定心態，樹立自信，讓自己的綜合能力得到穩步的發展與提升。

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