初中德育工作中如何開展心理健康教育

張媛

關鍵詞：初中;德育教育;心理健康

初中階段的學生，正處于一個非常叛逆的階段。目前初中生的心理問題，已經成為社會關注的焦點問題了，德育教育不單單只是初中的一門普通課程，通過德育教育的正確引導，可以幫助初中生更健康地成長。因此，很多學校都會在德育教育中，融入心理健康教育，從而提高德育的可行性。通過系列研究證明，現在很多的初中生，都或多或少存在一些心理問題。教師應該對學生的心理健康問題密切關注，及時幫助學生進行心理疏導，幫助初中生，培養良好的心理素質，從而以后的生活和學習奠定一定的基礎。

一、初中德育工作中開展心理健康教育的意義

在德育工作中，針對初中生來開展心理健康教育，不但可以幫助他們培養健康的心理，還可以幫助其樹立正確的價值觀。現如今的網絡時代，獲取信息的方式有很多，而且大多都是開放的形式，各種新生事物充斥著我們的生活，但是初中生的心智尚未成熟，受教育的程度也較低，相應的知識儲備有限，他們對事物的判斷，僅僅是看是否喜歡，并不能分辨出哪些是正確的，很容易受到來自社會的誘惑，同時還夾雜著青春期的叛逆，他們更容易受到一些良信息影響。因此，及時有效的心理健康教育，可以幫助學生培養分辨是非的能力，同時幫助其培養正確的價值觀和健康的人格。德育教育可以作為學生的道德規范，心理教育可以幫助初中生培養健康的心理，學校的職責不但要教書，更要育人，這樣才可以為社會培養全面發展的人才。全面發展的人才，就是既有豐富知識儲備，同時又兼具良好的道德品質。知識自然是從教師的口口相傳中獲得，而良好的道德素質，則可以從心理健康教育和德育教育中來培養。

二、如何開展心理健康教育

（一）了解初中生的心理變化

教師在日常的教學活動中，應該去主動了解初中生，知道他們這個年齡段的特點和興趣，從而制定有針對性的教學方案。由于現在初中生的學習壓力很大，一些內向的學生，也不善于表達和傾訴，時間長了，學生們很容易出現心理問題，還有一部分學生可能因為青春期的叛逆，就喜歡用出格的行為，來博取老師和家長的注意，如果教師沒有認識到問題的本質，一味地去批評教育，那么很可能對適得其反，針對這些問題，教師就要做到因材施教，積極地去了解和掌握學生的性格特點，還有興趣愛好，從而對出現的問題，進行全面分析，積極開展心理健康教育。比如，在教學中，教師不僅要按照課本的內容，來進行知識教學，還要經常和學生溝通，了解學生真實的想法，讓學生能夠放下戒備，向個老友一樣陪伴在身邊，可以時常傾聽學生們吐露心聲，進而對學生進行正確的引導，幫助學生們擺脫困境，讓學生能夠在一個健康的環境中學習，并健康快樂地成長。

（二）及時發現問題并努力幫助學生化解

學生的成長過程中，大多都會出現一些心理問題的干擾，尤其是寄宿學校的學生，并不能日日見到父母，這個時候就會很依賴教師。當學生將心中困擾的問題告知的時候，以怎樣的方式來開解，就很重要，首先一定不能批評，要盡量以緩和的方式來進行開解，叛逆期的孩子，心理是很敏感脆弱的，因此，相關的德育教育需要適當營造一個相對輕松的學習氛圍。例如，一些教師更多地關注學生的德育成績，而不關注初中生們的心理狀態，忽視了心理健康的引導，等到一些心理問題有了外向的表現之后，問題就很嚴重了。所以，班主任應及時更正自己的德育方式，給學生們更多的關心，只有這樣，才能在學生出現心理情況的時候，能夠及時發現，并且快速幫助學生走出心理問題帶來的不良影響，避免學生出現嚴重的心理負擔，繼而影響到日常的學習生活。

（三）提高教師的教育水平

在初中階段的心理健康教育教學中，教師應不斷的學習，積極充實自己的心理健康知識，并實時更新相關的心理教學理念。合理發揮自身引導性的正向作用，給與初中生充分的尊重，積極引導學生發揮其作為學習主體的位置，調動他們的學習主觀能動性。在網絡時代下的今天，我們享受著網絡時代帶給我們的便利條件，同時也要積極應對帶給學生們的誘惑與問題，教師也要積極學習，與時俱進，針對不斷出現的各種問題，提出合適的解決方案，讓教學理念能夠緊跟時代的發展。例如，在日常的教學活動中，可以安排學生們分小組進行問題探討，針對同一問題，可以觀察不同學生提出怎樣的解決方案，從而可以了解到學生的為人處世以及心理狀態。經常舉行類似的活動，班主任就可以對學生的心理健康有大致的了解，并且還可以就目前了解到的實際情況，對學生進行及時指導。在遇到父親節和母親節類似的親子活動時，教師可以積極引導學生感恩父母親的努力付出，養成感恩的習慣，并讓學生回憶和父母親之間的點滴生活，總結父母之愛的深遠和無私，并講述一件自己認為印象深刻事件，并說出這件事發生后對自己產生了怎樣的影響，同時又感受到了父母親身上哪些值得學習的品質，然后教師來進行點評，表現好的予以表揚，有問題的幫忙指出問題所在，并給予鼓勵，有助于學生糾正自己的問題。

（四）優化教學內容和教學環境

由于網絡時代的到來，帶來了很多的娛樂生活，本質上是為人們豐富的業余生活。但是由于一些人意志不夠堅定，沉迷于網絡游戲等新事物，繼而影響到正常的生活和學習。其中也包括很多初中的學生，面對現在日新月異的新事物，教師能夠做的就是正確引導學生們看待新事物，如網絡游戲等，對待這類事情，不能太過強硬的一刀切，新事物的吸引力是很強的，而且叛逆前的初中生，你越強硬他們就越要反抗，這樣只會讓教師失信于學生。要告訴他們網絡世界帶來的利和弊，初中生的認知水平有限，往往只能看見事物的表面，并不能了解到事物背后的深遠影響，這個時候教師的引導作用就顯得尤為重要。因此，要多多的將真實發生的沉迷于網絡發生的不良事件，真實的告訴學生們，不要覺得事件的影響過于惡劣而閉口不談，只有讓他們了解到真實的潛在危害，才會有畏懼，不會被表象多欺騙。心理健康教育，就是要有針對性的制定教學策略，不能千篇一律，因為新時代的學生，心理更為成熟，更具個性化，那么德育教育工作中的心理健康教育內容就要隨著時代的變化，來進行不斷優化。

三、結語

綜上所述，教師的德育教育，和學生的心理健康發展，有著密切的關系。所以，教師也要積極努力致力于給學生提供一個輕松愉快的課堂氛圍，不僅如此，教師還要積極投身于心理健康教育的工作當中去，并學習掌握更多地心理健康教育相關的心理健康知識，隨時可以幫助學生進行全方位的心理疏導，給學生提供更加權威的心理健康教育。只有在正確的，健康的理論指導下，才能充分發揮出心理健康教育的真實作用，幫助初中學生健康快樂的學習成長。

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