體育游戲在小學體育教學中的運用研究

黃星

關鍵詞：體育游戲;小學體育;教學;運用研究

引言

體育游戲要在確保安全的情況下開展，沒有安全保障，一切活動將起不到鍛煉的作用。另外，體育游戲要根據(jù)性別設置不同的難度和強度，以確保全體學生都能在游戲中得到鍛煉。

一、體育游戲在小學體育教學中的運用價值

（一）增強小學生體質(zhì)，促進小學生身體健康

小學體育教學最顯在、最基本的目標就是增強小學生體質(zhì)、促進小學生健康發(fā)展。小學階段是人骨骼、肌肉、韌帶以及身體內(nèi)部各器官機能發(fā)展的黃金階段。體育游戲以走、跑、跳、投、翻滾、攀爬等動作為運動形式，能夠在游戲過程中促進小學生骨骼和肌肉的生長，增強韌帶和關節(jié)的柔韌性。同時，小學生在體育游戲過程中，其呼吸系統(tǒng)、血液循環(huán)系統(tǒng)、神經(jīng)系統(tǒng)的生理機能也得到顯著改善，促進小學生身體健康。

（二）有助于進行心理健康引導

小學生的心理健康發(fā)展一直以來深受教師關注。在體育教學中，心理健康引導是教師的重要工作之一，但是口頭講解很難讓學生能夠完全接納，甚至學生還會出現(xiàn)反感的心理。因此，教師可以將游戲活動融入到體育教學中，讓學生在體驗游戲樂趣的同時還能強健體魄，使學生形成積極向上、樂觀健康的心理素質(zhì)，從而促進小學生健康心理的發(fā)展。可見，游戲在體育教學中具有一定的作用與影響。

（三）提高體育課堂教學質(zhì)量

體育游戲都是圍繞體育教學目標而設計的，在游戲中，學生無意識地接受教學，為熟悉、掌握動作要領奠定了基礎，成為提高體育教學質(zhì)量的保證。例如，在教學“彎道跑”時，可以組織學生參與“繞竹竿蛇形跑”游戲活動。在游戲活動中，學生既鍛煉了耐力，集中了注意力，又掌握了彎道跑的動作要領，為提高“彎道跑”的學習質(zhì)量創(chuàng)造了環(huán)境，奠定了基礎。

二、體育游戲在小學體育教學中的運用思路與實踐

（一）加強個性化教學

體育教師要根據(jù)小學生的年齡、性別、身體素質(zhì)、興趣愛好、心理特點等，在體育教學中有差異、有層次地運用體育游戲。例如，對于低年級的小學生，體育教師要創(chuàng)編動作難度小、運動負荷量小的體育游戲，并結合童話寓言故事、動畫片開展教學，提高體育游戲的趣味性。而對于高年級的小學生，體育教師可以創(chuàng)編動作難度較大、運動負荷量較大的體育游戲，并結合體育教材大綱開展教學，提高體育游戲的鍛煉性。體育游戲集趣味性、多樣性、健身性、交互性于一體，能夠顯著激發(fā)小學生參與體育教學活動的興趣。為此，小學體育教師應在教學中積極運用體育游戲。為了提高體育游戲的運用效果，體育教師應當掌握好體育游戲的運用時機，科學規(guī)劃體育游戲的運用程序，同時掌握一定的體育游戲運用技巧。另外，在實際運用過程中，體育教師還要注意激發(fā)小學生興趣、注意小學生安全、促進小學生身體發(fā)育、加強個性化教學。

（二）開展合作競爭，在體育游戲中融入德育

在體育教學中，培養(yǎng)學生的道德素養(yǎng)也是體育教學的重要任務。德育的融入可以使學生養(yǎng)成良好的體育競爭意識與合作競爭，使學生能夠尊重體育規(guī)則，并逐漸形成堅強不屈、堅持不懈、積極進取、相互尊重的體育品格。為此，教師應樹立正確的體育教學觀念，采取有效的教學措施將德育內(nèi)容融入到體育游戲活動中，并通過合作與競爭的方式讓學生在運動的同時樹立正確的體育觀念。例如，在籃球體育教學活動中，教師可以根據(jù)小學生的發(fā)展規(guī)律創(chuàng)設團體競賽游戲活動。首先，將學生進行合理的小組劃分，每個小組中有男有女，以發(fā)揮出不同學生的優(yōu)勢與作用。其次，籃球場上先由兩名男同學一邊運球、一邊傳球，然后到達中間場地將球傳給另外兩名女同學，這兩名女同學則背對背夾球行走，當移動到籃板下，再由另外的一名男同學完成最終的投籃。最后，用時最少、完成效率最高的小組獲勝。這樣的團隊合作體育游戲能鍛煉學生之間的默契度，培養(yǎng)學生之間的合作意識與協(xié)作能力，提高學生的團隊精神，讓學生深刻意識到同伴合作的重要性，從而鍛煉學生良好的體育競爭意識與運動精神。

（三）要注意游戲教學的系統(tǒng)性和全面性

在設計游戲活動時，要對學生的學習需求進行全面分析，還要保證體育教學的系統(tǒng)性和全面性。對于體質(zhì)較弱的學生，可以設置一些智力游戲或者反應游戲，避免學生因為身體不適而無法參與。對于生性活潑好動的學生，可以讓他們參與具有競技性的游戲活動，例如籃球、乒乓球等，增強學生的運動體驗。在體育游戲教學中要想激發(fā)學生的參與興趣，最重要的就是使學生堅持不懈，持之以恒，逐漸培養(yǎng)良好的行為習慣。游戲活動能夠使得枯燥乏味的體育運動變得更加輕松活潑，使學生在不知不覺中就完成了體育訓練，增強身體素質(zhì)。而且利用體育游戲，在日常教學中也可以使學生增長體育運動知識，對體育鍛煉產(chǎn)生濃厚的興趣。多種多樣的游戲形式可以優(yōu)化體育課堂的教學效果，營造良好的體育環(huán)境，促進學生身心健康發(fā)展。

結束語

綜上所述，教師應積極轉變教學理念，優(yōu)化游戲方式，提高體育游戲活動的效率，提高體育教學質(zhì)量，促進小學生健康體質(zhì)的養(yǎng)成。在體育教學活動中，教師應結合小學生的發(fā)展規(guī)律、興趣愛好、學習需求等科學合理的優(yōu)化體育游戲形式與內(nèi)容，以提高學生學習興趣與動力，強化學生運動能力，強健學生體魄，使學生能夠樹立終身體育意識，從而促進小學生的可持續(xù)發(fā)展。

參考文獻：

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