小學音樂教學開展中微課教學創(chuàng)新實踐研究

李曉文

摘要：隨著國家的進步，社會的發(fā)展，我國教育事業(yè)也在不斷改革中騰飛式發(fā)展，各式各樣的教學方法涌入家長們視線，由此家長對教育的質(zhì)量也提出了更高的要求，而小學音樂作為新時代素質(zhì)教育不可或缺的一部分，音樂教學老師也應緊跟時代的腳步，去研究與探索新穎的教學方法，旨在提高小學音樂的教學質(zhì)量，經(jīng)過調(diào)研與實踐，老師們發(fā)現(xiàn)在音樂課堂融入微課，不但提高了孩子們的學習樂趣，還提高了老師的教學質(zhì)量，于是在音樂課堂融入微課教學法在小學音樂教學課堂得到了廣泛的推廣和應用。

關(guān)鍵詞：小學;音樂教學;微課教學;引出教學;課堂樂趣;歌曲情感

引言：

音樂教育是一種特殊的教育方式，他能動之以情，曉之以理運用歌曲獨有的優(yōu)美旋律和豐富的演唱形式來觸動孩子的心靈。而微課教學，就是運用網(wǎng)絡科技和多媒體儀器制作各種各樣可視的、能給孩子帶來視覺沖擊、聽覺鍛煉、心靈震撼、拓展視野的小視頻、PPT或視頻小剪輯，他可以將學生聽覺、視覺、感官以及心靈進行結(jié)合教育，旨在集中學生注意力、提高課堂樂趣、提高學生的學習效率，可見在音樂課堂融入計算機應用有許多益處，以下就小學音樂教學開展中微課教學創(chuàng)新實踐研究做主要論述。

一、運用微課引出教學主題，構(gòu)建高效課堂

在學生的學習生涯，每個課堂都有其主要教學主題，音樂課堂也不例外，而在小學階段學生思維活躍，活潑好動，自控能力差，如果老師在課堂直接了當引入教學主題，學生很難融入課堂教學，甚至還會讓學生產(chǎn)生抵觸心理和不良情緒，這會大大降低音樂老師的課堂教學效果。而在音樂課堂開始時運用微課制作一首和教學主題相關(guān)的歌曲，老師通過播放一首動人心弦的歌曲來引出課堂教學主題，勢必會提高學生興趣、集中學生學習注意力，提高老師音樂課堂的高效性。

例如，在以母愛為主題的音樂教學課堂開始之前，老師可以運用微課制作播放《魯冰花》、《世上只有媽媽好》等歌曲，先通過聽覺引起學生的注意力，活躍音樂課堂氛圍。音樂教學老師還可以運用微課制作小視頻講解母愛歌曲的情感表達方式，讓學生通過優(yōu)美的旋律和細膩的情感講解深入理解來自母親那甜蜜的愛，以此來提高孩子們的學習興趣，提升老師的課堂教學效果。

二、運用微課進行樂理教學，提高課堂樂趣

音樂教學中的樂理教學是音樂學科最難理解且枯燥乏味的教學內(nèi)容，但是樂理教學又是音樂課堂必不可少的教學內(nèi)容，他能幫助學生更好的理解和掌握每一首曲子，是學生學好音樂的重要工具，學生學好樂理之后還可以發(fā)揮自己的主觀能動性和創(chuàng)新精神，創(chuàng)造出自己喜歡而且有意義的歌曲。因此，音樂課堂的樂理教學，老師應該注重課堂教學方法，運用最流行的微課多媒體教學，創(chuàng)造有趣的教學活動和教學情境，提高樂理課堂樂趣，最終提高小學音樂課堂的樂理教學質(zhì)量，實現(xiàn)樂理教學的高效性。

例如：在小學音樂樂理課堂音符的學習，老師可以運用微課制作每一個音符獨有的特點，然后單獨重復播放每個音符通過磨耳朵讓學生先初步掌握每個音符的獨有特點，再通過合并循環(huán)播放所有音符，以此達到老師的課堂教學效果。為了讓學生更好的掌握每一個音符，老師可以運用微課制作一個小游戲，游戲內(nèi)容是：老師通過微課隨機播放每個音符，讓學生搶答，搶答最快且回答正確的學生可以得到相應積分獎勵。以此來活躍課堂氣氛，增加課堂樂趣。

三、運用微課表達歌曲情感，提高教學效果

歌曲是人們情感最好的表達方式和表達工具之一，因此，每首歌曲都蘊含者不同的豐富的情感，而在小學，孩子們的情感發(fā)展尚處于發(fā)展階段，很難全面理解歌曲所要表達的主題思想和主要情感，如若，在音樂課堂老師制作小視頻，或剪輯一些小視頻，視頻內(nèi)容主要是歌曲情感表達的主要內(nèi)容或歌曲背后的故事，以此幫助學生更好的理解每首歌曲所蘊含的濃厚情感，讓學生產(chǎn)生與之共鳴的情感，這將使老師的小學音樂教學達到事半功倍的教學效果。

例如：《義勇軍進行曲》這首歌曲，以高凱激昂鏗鏘有力的旋律以及鼓舞人心的歌詞，表達了人民對帝國主義的憎恨與反抗精神，體現(xiàn)了我國人民勇敢、堅強、團結(jié)一致共同致敵的英雄氣概。老師可以通過微課制作我國抗擊帝國主義小視頻配入《義勇軍進行曲》這首歌曲，以此來幫助學生更好的理解歌曲所要表達的情感，提高學生學習效果。

結(jié)語：

新時代的中國，是科技的中國，社會，是科技的社會。提高國民總體素質(zhì)及教育水平已經(jīng)成為我國的基本國策，因此給孩子良好的教育是我們的重中之重，小學生思想活躍，情感也在迅速發(fā)展，在小學階段老師要注重培養(yǎng)學生的綜合素質(zhì)，而歌唱教育有著它獨特的魅力，它能涉及德智體美勞全面教育，更需要學校和教學老師給予更多的關(guān)注，運用多種多樣的教學方式提高學生的音樂興趣和老師的教學效果，尤其是當前最受歡迎的微課教學，讓孩子快樂的學習，快樂的成長，成為新時代社會主義接班人。

參考文獻：

[1]趙花媛.微課教學模式在小學音樂教學中的應用探究[J].新課程·小學，2016，（9）.

[2]沈菲.微課教學模式在小學音樂教學中的應用探究[J].名家名作，2018，（7）.

[3]趙花媛.微課教學模式在小學音樂教學中的應用探究[J].北方音樂.