雙減背景下如何提高初中政治課堂的實效性

王翠翠

摘要：隨著雙減政策的落實，提高初中政治課程教學實效性顯得至關重要。在雙減政策下，教師需堅持學生的主體性作用，不斷地優化政治教學策略，提高學生學習效率。本文就從初中政治課前預習、教學導入、合作探究、歸納總結、知識拓展等方面，探討雙減政策下初中政治學科教學有效性策略，促進學生綜合發展。

關鍵詞：雙減政策;初中政治;實效性

雙減政策的有效落實，實現了初中政治課程教學有效性。在教學中教師堅持以學生為主體，激發學生學習主觀能動性。引導學生在合作探究的過程中，更為高效的掌握政治知識，促進學生全面性發展。

一、基于雙減政策的課前預習

隨著雙減政策的實施，教師需要優化當前的課堂教學策略，政治教師需要根據實際教學需求，引導學生參與課前預習，讓學生初步了解較為簡單的知識結構。教師需要在新課程開始之前，引導學生了解新課程所要學習的知識內容，并逐漸的培養學生自主學習能力。學生在預習的過程中，教師可以讓學生嘗試著選作一些基礎題型。通過完成習題，讓學生體會到課程預習帶給自己的收獲，增加學生的成就感。在預習過程中讓學生了解自己難以理解的問題，在課堂上有效解決，提高自身的學習效率。雙減政策下在有限的課堂教學時間內提升課堂教學效率顯得至關重要。教師需要在新課程開始之前，抽出幾分鐘的時間給學生進行課前預習。在預習的過程中讓學生回顧上節課程所學的知識，初步了解要學習的新知識。通過課前預習環節，讓學生可以迅速地集中注意力，回顧以往學習的知識，了解新課程所要學習的知識內容。有效的課前預習，也符合初中階段學生的認知發展特點。

二、創設合適教學情境巧妙教學導入

在新課程開始之前教學導入顯得至關重要。通過教學情境的運用，可以自然而然導入教學活動。教師也可以給學生創設貫穿整個課堂的教學情境。初中政治課程與學生生活有著密切的聯系。教師在日常教學過程中，需要有效的結合學生的日常生活，讓學生懂得如何將政治教學內容運用于實際生活，激發學生的求知欲，增加學生學習動力。教學情境的創設可以給學生展現生活中最為真實的場景，從而激發學生的自主探究意識。在雙減政策下，要提高政治課堂教學效率，合適的運用教學情境顯得至關重要。教學情境是課堂教學的催化劑，可以讓學生積極的參與學習，提高學生的學習效率。當然在日常教學過程中，教師在教學情境創設的過程中，可以給學生展示真實的生活場景，也可以通過實物營造教學情境，也可以借助生動的畫面、美妙的音樂、視頻等形式。教學情境的創設方式豐富多樣，教師可以結合實際教學內容和教學需求，為學生創設合適教學情境，提高學生學習效率。

三、培養學生自主合作探究意識

要提高學生的學習效率，獲得良好教學成效，需要引導學生積極參與合作探究意識。首先，教師需要引導學生學會合作討論。以往的教學中，為了能夠完成教學進度，教師習慣大包大攬，給學生灌輸知識。在當前的教育環境下，需要引導學生從多角度進行思考分析，鼓勵學生參與小組合作互動，給學生更多展示自我的機會。教師也要成為學生合作探討的伙伴，與學生共同分析問題，引導學生尋找解決問題的有效途徑。其次，教師需給予學生適當的鼓勵。在教學中通過適當的激勵方式，增強學生的合作學習意識，提高學生的合作探究能力。在教學過程中，將學生劃分成學習小組學習，小組完成學習任務之后教師會給學生設置相應的積分獎勵。在合作學習過程中，高效完成學習任務的學習小組，可以適當的減少作業數量。通過這樣的方式讓學生在課堂學習過程中更為積極地完成學習任務取得良好教學效果。再者，引導學生合作記憶。為了讓學生可以更好地理解所學知識，教師可以將每個知識內容設計出不同層次的問題。通過從簡單到困難的方式，引導學生理解知識內容，讓每一個學生都能夠高效的掌握知識內容。

四、引導學生歸納總結鞏固知識

在每節課程收尾階段，教師需要引導學生進行適當的歸納總結，其主要作用是讓學生回顧課堂中所參與的學習活動，加深學生對知識的學習和記憶。讓學生可以適當的回顧自己的課堂表現和知識掌握情況，讓學生自主的優化自己的學習狀態，增強自我認知。在此過程中學生可以了解自己在學習中存在的不足，汲取學習經驗。在初中政治課程教學中，教師要積極的組織學生參與知識總結歸納，不斷地優化學生的學習方式。在初中政治課程教學中，教師可以有效地運用總結環節，引導學生反思學習中的不足，了解當前教學中的問題，認真了解學生的學習需求，與學生共同歸納總結，以便在之后的教學過程中規避各類問題提高教學效率。

五、知識的有效拓展

在當前的雙減政策下，教師需要對政治課程教學內容進行適當的拓展顯得至關重要，為了更好地進行知識拓展。教師可以從教學反思、教學驗證和實踐等幾個方面出發。通過知識的拓展，教師可以引導學生對所學知識內容進行有效的延伸，讓學生了解更為豐富的知識內容，這對于政治學科教學發展有著更為深遠的意義。在教學中教師可以結合所學習的知識內容，給學生設計生活化的拓展活動主題，引導學生將課內課外學習活動有效銜接，讓學生在日常實踐的過程中探究政治知識，體會政治學科學習的樂趣。教學中教師可以結合不同的教學內容選取不一樣的拓展策略，調動學生的學習經驗和已有知識進行學習和反思。使學生擁有更為清晰的學習思路，活躍學生的思維，讓學生在知識拓展的過程中，不斷地回顧并鞏固所學知識，探究新的知識。

結語：

綜上所述，在雙減政策下，要實現初中政治學科教學有效性，需要引導學生進行課前預習，了解新知識結構框架。創設合適教學情境，進行巧妙教學導入，引導學生進行自主合作探究，課程結束階段組織學生進行總結歸納鞏固所學知識，注重知識拓展的作用，將課堂與課外相互結合，使學生更為高效的學習政治知識，提高政治教學效率。

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