巧借信息技術，打造精彩初中英語閱讀課堂

婁歡

摘要：現如今，教育信息化的趨勢在不斷地加深，在教學活動中應用現代教育手段已經非常自然。而且，從結果來看，這確實可以為教學效率的大面積提升提供幫助。本文立足初中英語學科，重點分析信息技術在英語閱讀教學中的運用，希望通過理論的研究，為英語閱讀教學提供一些幫助，讓其可以在信息技術的加持下，開展得更順利。

關鍵詞：信息技術;初中英語;英語閱讀;英語教學

引言：

閱讀是英語這一課程中非常重要的內容，不過，由于部分學生在英語詞匯方面還存在較多問題，閱讀就自然舉步維艱[1]。整體課堂氣氛沉悶，學生積極性不強，成了比較明顯的問題。基于此，就需要從教學方法等方面進行一定的改善，本文提出將信息技術應用其中，希望借助信息技術的諸多優勢，提升英語閱讀教學效率。

一、優化閱讀材料

在信息技術的輔助下，英語閱讀教學的開展不必一味地按照教材上的內容進行，可以進行適當的增加或者刪減。信息技術背景下，英語老師要獲取一些網絡資源，是十分容易的[2]。因此，可以對現有的閱讀材料進行一定的擴充，尤其是其中的一些重點部分，可通過添加一些內容來解釋得更加透徹。還可以將原本只能用文字形式展示的內容，用圖片，視頻等進行處理。這樣一來，閱讀課堂會變得十分靈活，學生學起來也會有十分高昂的興致。比如在七年級Unit3 This is my sister.這一單元的教學中，閱讀部分要求學生閱讀多則公告欄啟事，圈出丟失的物品。應用信息技術開展閱讀教學時，則可以對這一部分閱讀材料進行一定的處理，比如加入圖片，當然也可以將重點放在公告欄啟事上，針對其格式、注意點等制作說明類的圖片，重點處加上顏色標注。在教材中，還要求學生再讀一遍這些內容寫，寫出丟失物品，并在Lost或Found下打鉤。在進行這個閱讀練習時，如果學生的反應不是很快速，則可以展示一些圖片，給他們一些提示。讓學生在英語學習中更有信心，這樣的課堂會越來越精彩。

二、豐富課堂活動

在英語閱讀教學中，若可以設計一些活動，整體課堂氛圍會非常好。不過，雖然英語教師認識到了這一點，但是苦于受到教學時長的限制，很多活動想法未能實現。比如，教師自然是希望學生能在課堂上充分思考，希望給學生留出思考時間，但是，具體的教學內容肯定要講完，這樣一節課的時間就不夠用。有了信息技術的幫助，這種局面就能被改善[3]。教師可以借助信息技術設計微課視頻，助力學生在課前學習。如此一來，學生就不是按照課堂學習，課下應用這種流程來學習了，變為了課前學習，課堂上分享，應用。這就給課堂上增加了一些時間，可以組織多樣化的活動。可以基于學生的課前學習設計一些活動，比如個人展示，展示自己的課前學習成果，再如，小組競賽，可以針對本單元的閱讀篇目設計一些問題，學生以小組為單位探討，然后回答。借此深化學生對于閱讀內容的認知。比如在七年級Unit7 How much are these socks？ 這一單元的教學中，閱讀部分要求學生讀廣告、填價簽。可以設計課前學習類的視頻或者課件，讓學生進行自學。在課堂一開始，可以讓學生完成2a中的練習，給教材中羅列的物品以及價格進行配對。這一題目可以以個人展示的形式開展，檢驗學生課前學習成果。另外，3a部分的看圖，補全廣告信息，則可以讓學生以小組競賽的形式進行，增添一些趣味。

三、延伸閱讀教學

英語閱讀教學效率的提升，需要讓學生全身心投入進來，這也就是本文的主題[4]，讓初中英語課堂可以變得更加精彩，而在這一過程中，可以充分利用信息技術，讓其發揮作用。開展閱讀教學的過程中，可以用信息技術來延伸閱讀教學，在同一節閱讀課堂上給學生提供更多的知識。比如七年級上冊Unit8 When is your birthday？這一單元，要求學生閱讀一則學校通知，列出文中活動和日期。教師可以依據這一則學校通知中的內容，讓學生進行討論，比如自己喜歡這則通知中的哪些活動。然后可以給他們提供一些中西方學校活動方面的不同，用信息技術羅列出不同點，圖片加文字的形式會讓學生看得十分清晰，讓學生拓寬自己的知識面。

除了這一點，延伸閱讀教學還體現在從課堂上延伸到課堂下，學生在課堂上學習完畢之后，在課下需要不斷地進行練習，回顧所學的知識。但是對于很多學生來說，他們的自學能力并不是很強，所以課下的學習如果能有老師的指導，效果會更好。據此，可以利用信息技術打造復習類的微課視頻，或者將課堂上所使用的課件提供給學生，讓學生能在課下對自己理解的不是很透徹的部分做重復學習。同樣以Unit8 When is your birthday？這一單元為例，在閱讀教學結束后，可以設計復習類微課視頻，比如詞匯、語法等，分別羅列出來，如months——January/February……;活動名稱：English test;school trip ;party ;basketball game……像這樣對本節課的知識點進行了整理之后，讓學生照此來復習會比較容易，就將閱讀教學從課堂內延伸到了課堂外。

四、結束語

總而言之，初中英語閱讀課堂在信息技術的輔助下可以變得更精彩，英語教師需要充分認識到信息技術所具備的這種優勢，并對其進行全面深入的分析，這樣才能對其做合理的運用，讓課堂更精彩，讓學生的學習效率更高。

參考文獻：

[1] 王文娟. 探析如何借助信息技術打造高效初中英語閱讀課堂[J]. 中外交流， 2019.

[2] 賈冬琴. 關于利用信息技術打造初中英語閱讀高效課堂的思考[J]. 學周刊， 2017（16）：2.

[3] 嚴蔚清. 關于利用信息技術打造初中英語閱讀高效課堂的思考[J]. 新東方英語：中英文版， 2019（12）：1.

[4] 孫云芳. 任務閱讀法，打造精彩英語閱讀課[J]. 英語畫刊（高級版）， 2016， 000（028）：33.