淺談雙減背景下小學道德與法治教學策略

羅秀斌

摘要：在教育過程中，道德與法治教育是不可或缺的一部分，它能反映教師的教育理念，固化教育難度，及時反饋學業狀況。國家今年實施了“雙減”政策，減輕學生上學負擔，堅決防止學生因學習壓力過大而產生不良后果。但是，學習還是當今學生的首要任務，因此，如何在“雙減”政策下，優化小學道德與法治教學方法，是我們應該思考的問題。

關鍵詞：小學政治;道德與法治;教學方法;應用策略

一、小學道德與法治教學的意義

德行是一個人素質的外現。法治是道德底線，道德底線和法律底線是和諧社會的基礎。身為祖國未來的青年，重建中華民族的偉大使命，尤為重要。青少年法制觀念的確立是道德建設的關鍵。小學生形成了自己的人生觀和價值觀。這一階段對培養學生的道德與法律意識至關重要。小學生要樹立正確的價值觀念，主動抵制不良誘惑，遠離違法犯罪。老師會透過課堂上的例子和教學資料，幫助學生更好地理解道德與法律。

二、小學德育與法治教育教學的缺點探究

（一）教師的教育觀念比較落后

關于我國教師培訓的現狀，教學資源嚴重短缺。在偏遠的山區，一些學校沒有專門的教師來教授學生道德教育。因此，學生的道德觀念沒有及時培養，更不用說正確的法律觀念了。當前，部分小學教師對法律知識的認識不夠深入，不能在課堂上教授學生準確的法律知識，不能教學生知法、守法。

（二）教材內容不夠完善

道德與法治課要求學生在課堂上樹立正確的價值觀，但是我們的道德與法制課程教育還遠遠不夠。隨著現代社會的發展，內容已經過時了。據調查，我國小學德育和法治德育大多是從書本開始的，教育方式也遵循著我們最傳統的教育方式，讓學生講以下內容。它有悖于我國德育法制教育的初衷。在法治社會中，要培養學生的道德素質，充分調動人才，了解學生的動機和原因，保護他們的合法權益，按照法律正確的理念，對學生的學習成果和學習內容進行教材和教學過程。

三、發展小學生道德與法治教育的有效措施

（一）明確學生的態度和情感價值，全面培養學生對法治的認識

讀書是教育過程中，影響學生生活方式和價值觀的因素。這里是教室。小學思想道德教師必須樹立正確的教育態度。從情感出發，鼓勵學生全面發展。小學思想課標準明確，教師要在法制教育中培養學生的群眾意識，在教育中向教師通報法治教育情況。書本教學有助于學生更好地理解法治。例如，中國憲法涉及法律內容。您可以在課堂上通過多媒體與學生一起學習，為學生創造一個法律教育環境，在課堂上，教師可以向學生介紹憲法，然后補充其內容。 通過這種教學方式，學生可以有意識地參與課堂，提高學習積極性。

（二）在關于道德和法治的教學中對小組互助

要組織分散的學生在課堂上進行關于教師道德與法治的集體管理，避免學生低估和被遺忘的角落。例如，在“人生第一階段”課程學習中，把課程分成三個部分，樹立自信揚帆起航，做自我，自主是學生在自主道路上必須具備的重要品質之一，自主是學生的重要品質之一。提問結束后，教師組織學生分組討論。同時，應鼓勵學生多選題，多思。分組討論后，教師讓學生回答問題，這樣有助于學生吸收知識。同時，激發學生的德法教育興趣。這些突出困難對學生很實用，可反復觀察，并根據自己的需要獲取知識。微課可以結合主題講解、知識點教學等方式幫助學生回答問題。對知識體系進行系統的回顧總結，幫助學生建立知識鏈。微課使演示體驗直觀、實用，讓學生近距離地了解、觀察整個過程。通過對教學內容與表現形式、腳本設計、應用設備、軟件等方面的可行性分析，結合學生的認知水平、自主學習能力和實際需求，確定了微課教學的難度，以確保微課教學效果。

（三）組織道德教育活動，培養學生的道德意志，在實踐中培養穩定的道德行為

小學教師要善于發揮學校教育的功能，行使學生的道德意志。道義上的覺悟，在誘惑面前，你也許不能堅持原則，但必須在實踐中磨練毅力。教育實踐證明，只有堅強意志，學生才能產生穩定的道德行為。比如，我們組織學生每學期參加校級的工作周活動，培養學生勤儉節約、熱愛工作的優良品質。平時應嚴格規范學生的個人生活管理與行為節制，增強學生的自律意識，培養學生的自我調節能力。進行道德教育主題活動，倡導優良道德，選擇學校道德模式。促進大學生對自身道德意志和行為的反思，提高自身道德素質。從總體上看，德育與法律教育是小學德育的重要教學內容之一，對人的教育作用巨大。伴隨著新課改的不斷深入，小學教師道德與法制建設面臨一系列改革。

（四）深入課本，實現三維教學

課本是聯系教與學的重要手段，是教學的基礎。近幾年，課堂教學資源十分豐富。在教學活動中，很多教師都脫離了教材，所以知識的教學方式多種多樣，不利于學生系統地理解知識。為此，小學語文教師的道德與法律規范教材，必須深入分析，找出合適的教學策略，逐步實現三維教學目標，從而使小學德育與法治課堂教學有很大的提高。

深化教育改革，以學生為本，適當調整教學模式的根本原則為學生，提高學生學習積極性，培養學生思維，將理論知識與社會實踐相結合，在課本中發現和解決問題。將知識轉化為生活，訓練學生成為健康、有道德的人。小學階段的道德與法治課程是對學生一生品行教育的重要階段，教師不僅要在課堂上重視，也應該在平時言傳身教，讓學生在正確的氛圍里健康成長。

結尾：

對小學生進行思想政治教育、道德教育和法律教育是當前社會發展的重要基礎。這個過程既要從教師自身入手，也要從實際出發。當前，面向小學生的思想政治課、德育課、德育課是社會發展的重要基礎。倫理與法律教育不只是教導，而是教學生如何表現，如何用法律的武器來保護自己。總而言之，“道德與法治”課程是學校教育的重要課題。對于培養學生的思想素質，促進學生的發展具有積極的作用。有利于學生法治觀念的形成和學生生活的發展。具有一定的指導性。

參考文獻：

[1]查新.如何上好小學道德與法治課.魅力中國，2017.（40）：30.

[2]黃平.如何上好小學道德與法治課[D]速讀（-上旬），2017，（1）：116.