音樂媒體與小學語文教學深度融合的應用策略分析

鐘春燕　 呂靜　李朝永

摘要：在小學階段是同學們進行學習的初級階段，也是最重要的階段，語文課堂對同學們來講是非常基礎的課程，在整個的教育過程中，占據非常大的地位。從我國推行數字教育以來，就要求語文教育工作者采取先進教學模式進行創新和創造，能夠發現多元化以及實效化的教學方法，從而能夠將音樂媒體教學與小學語文教學進行深度的融合，提高教學質量。本文對音樂媒體與小學語文教學深刻融合進行了意譯分析和策略研究，希望能夠對小學階段語文教育工作者提供相應幫助。

關鍵詞：音樂媒體;小學語文;深入融合;策略分析

在我國教育部所推出的教學發展規劃中，要兌信息技術與教育學內容進行深刻的融合，以此來進行教學觀念的改變，小學階段語文教育工作者的教學最重要的一部分就是要提升同學們的學習質量。音樂自古以來都是陶冶情操的最重要方式，其中包含非常重要的藝術色彩，將音樂媒體與小學階段語文教學進行有效融合，能夠促進同學們進行更好的融會貫通，并且將語文知識進行靈活運用，實現相關教學目標。

1音樂多媒體與小學語文教學進行深度融合的重要意義

音樂作為藝術表演形式之一，是具有非常深厚的文化內涵，在相關方面一直影響著廣大的觀眾，是一種意境的營造。語文教學與數學教學相比，是有太多不同。數學學習偏重于理論化教學，所以在學習中難免會覺得無趣和枯燥，如果將音樂媒體與小學語文的學習進行融合，能夠調動同學們學習積極性，充分發揮同學們學習的主觀性能。并且在對音樂媒體與語文教材進行融合過程中，能夠營造不同環境的語文學習使同學們進行開放式，自由式的體驗，并且能夠潛移默化的對語文學習增添好感，認識到語文學習的樂趣。

2音樂媒體與小學語文教學深度融合的方式方法探索分析

2.1選擇音樂的方式營造教學的氛圍

小學階段語文教學中應用音樂媒體教學最重要的任務就是要選擇更加合適的音樂，所以在進行課前準備時，教育工作者應該對所要教學的內容進行一個深入了解，全面結合學習內容進行音樂的選擇。只有這樣，同學們才能夠在良好的學習氛圍中進行努力的學習。例如：在學習《找春天》這篇文章時主要講的是與春天相關的教學內容，所以，教育工作者可以選擇與春天有關的歌曲進行播放，讓同學們能夠跟隨著課堂的節奏去生動形象的，將春天景色進行描繪。能夠使得同學們在腦海中營造出一幅具有春天色彩的畫面，只有這樣才能夠提升同學們的學習效率，推動同學們進行語文知識點的學習。

2.2巧妙運用情感與教學內容的融合來進行學習

小學階段語文教育工作者在進行教學過程中，不管運用怎樣的教學方式，最主要的目的只有一個，就是讓同學們能夠熟悉掌握課文，并且將課文內容進行升華，使同學們們養成帶著情感進行學習的習慣。教育工作者在對音樂素材進行運用時，要巧妙的運用同學們的情感與相關學習內容進行融合，使同學們在進行音樂聆聽時，能夠跟隨節奏進行想瘦并且享受享受過程中對語文學習知識點進行更加深刻的了解和認識，可以通過不同風格的音樂所表達的情感，進行適當的分析和探討，讓同學們能夠合理的利用此項學習方法。例如，在學習古詩《九月九憶山東兄弟》時，可以根據題目來講，是作者思念故鄉與家人，但是，由于小學階段同學們年齡較小，可能不會對此有感而發，加上古詩所表達的情感較為含蓄，很難讓同學們透徹理解所表達出的思想之情，這是教育工作者可以播放相關歌曲，引導同學們與古詩進行融合，以此來感受兩者的區別，從而加深同學們對學習語文古詩詞的深刻了解。

2.3巧妙運用音樂資源促進情感的升華

小學階段，同學們處于心智思維能力較弱階段，還沒有構建良好思維模式，加之語文老師在教學過程中存在著教學方式的一些弊端，導致同學們進步困難，無法正確掌握課文內容。在這時，如果有的小學教育工作者能夠及時的將音樂資源融入到教學過程中，使同學們進行教學內容以及文章的正確理解，同學們就能夠進步。教育工作者要根據每篇文章的相關情感，選擇出最具有代表性的音樂，從而幫助同學們進行輕松愉快的學習。比如：在學習《開國大典》課文時，這篇文章中所表現出的喜悅感情，對于毛澤東主席的尊敬，以及新中國成立的歡愉都進行了描寫，這是教育工作者可以播放國歌，讓同學們能夠在國歌的播放中體現出人民的堅強不屈，偉大智慧。

3結束語

總的來講，音樂媒體與教學內容進行相結合的這種學習方式方法是新型的教學手段之一，應該進行合理的運用，與小學階段的學習內容進行有效結合，以此來激發同學們的學習興趣，逐漸培養同學們對語文學習的綜合能力。運用此方法，同時也能夠減輕教育工作者的教學壓力，能夠在歡快的課堂氛圍下進行教學，使同學們在創新型的教學方式下進行有目地的學習，為同學們日后的學習之路奠下堅實的基礎。

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