優(yōu)化高中體育教學(xué)模式，培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)

劉振洪

摘要：在素質(zhì)教育背景下，學(xué)生全面發(fā)展的需求對高中體育教學(xué)提出了更高的要求，需要體育教師提高對素質(zhì)教育的認(rèn)識，針對學(xué)生發(fā)展特點(diǎn)制訂具有針對性的教學(xué)方案，通過多樣化活動(dòng)教學(xué)，提高體育課堂趣味性，加強(qiáng)道德教育在體育教學(xué)中的滲透，在提高學(xué)生身體素質(zhì)的同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生積極向上的體育精神。本文主要對高中體育核心素養(yǎng)進(jìn)行分析，為加強(qiáng)高中體育核心素養(yǎng)培育提出策略。

關(guān)鍵詞：高中;體育教學(xué);核心素養(yǎng)

近年來在新課改背景下，學(xué)科核心素養(yǎng)的培育逐漸得到了重視，要求教師充分認(rèn)識到核心素養(yǎng)的價(jià)值和內(nèi)涵，將核心素養(yǎng)培育融入日常教學(xué)中。體育課堂是促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的重要場合，高中體育教學(xué)中教師應(yīng)該加強(qiáng)對學(xué)生個(gè)性的培養(yǎng)，加強(qiáng)體育教學(xué)的德育滲透，幫助學(xué)生在體育活動(dòng)教學(xué)中形成良好的價(jià)值觀和運(yùn)動(dòng)習(xí)慣。

1.關(guān)于體育學(xué)科核心素養(yǎng)的認(rèn)識

根據(jù)體育學(xué)科的特點(diǎn)，結(jié)合學(xué)生發(fā)展的需要，以及體育學(xué)科的具體核心素養(yǎng)，對學(xué)生核心素養(yǎng)進(jìn)行研究，共同維護(hù)。在正確的價(jià)值觀、先進(jìn)性和關(guān)鍵技能的基礎(chǔ)上，體育學(xué)科的核心素養(yǎng)不僅是體育的本質(zhì)屬性，而且體現(xiàn)了體育的本質(zhì)屬性，它對于學(xué)生之后的學(xué)習(xí)和成長而言具有十分重要的作用。從學(xué)生的長遠(yuǎn)發(fā)展來看，體育核心素養(yǎng)的培養(yǎng)，能夠使學(xué)生形成終身鍛煉的體育意識，對于學(xué)生之后的學(xué)習(xí)、生活而言，都有著極大的幫助作用，就體育而言，應(yīng)充分利用學(xué)校現(xiàn)有資源，根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和能力，結(jié)合體育的特點(diǎn)，進(jìn)行有針對性的訓(xùn)練，以提高學(xué)生的核心素養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

2.高中體育教學(xué)中核心素養(yǎng)培養(yǎng)的思考

（1）發(fā)展學(xué)生的體育能力

體育技能包括體能和體育技能。學(xué)生的身體素質(zhì)和運(yùn)動(dòng)技能都是通過長時(shí)間的身體鍛煉而積累起來的。要發(fā)展學(xué)生的運(yùn)動(dòng)技能，教師必須在體育課上下功夫，調(diào)動(dòng)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)能力，使學(xué)生充分、愉快、活躍地進(jìn)行運(yùn)動(dòng)，怎樣才能使學(xué)生“動(dòng)”起來，這就需要教師轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念和態(tài)度，引入“健康第一”的理念，科學(xué)地制定有利于學(xué)生系統(tǒng)學(xué)習(xí)和教學(xué)的模塊課程，在充分認(rèn)識和理解體育核心素養(yǎng)的基礎(chǔ)上，積極引導(dǎo)學(xué)生加入體育課堂中;在練習(xí)時(shí)，要鼓勵(lì)學(xué)生積極思考和研究，頭腦結(jié)合，對體育活動(dòng)進(jìn)行全面的思考，并積極探究學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的難題，教師應(yīng)多元化地對學(xué)生展開教學(xué)，以提高學(xué)生的核心體育素養(yǎng)。

（2）培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成健康行為的思維方式

健康行為主要包括體育鍛煉和生活習(xí)慣。要使學(xué)生在高中體育學(xué)習(xí)過程中養(yǎng)成良好的健康行為習(xí)慣，使學(xué)生從中得到體育教學(xué)的樂趣，培養(yǎng)學(xué)習(xí)的興趣，并通過自身的努力進(jìn)步，享受成功的體育教學(xué)過程，使教師因材施教，運(yùn)用不同的教學(xué)方法，對學(xué)習(xí)能力不同的學(xué)生提出不同的實(shí)踐要求，使每個(gè)學(xué)生“吃得飽、穿得暖”，享受成功的快樂。第一，要讓學(xué)生能與同學(xué)積極合作，達(dá)成學(xué)習(xí)目標(biāo)，體驗(yàn)合作的樂趣;第二，教師要能結(jié)合學(xué)習(xí)內(nèi)容和教學(xué)情境，適時(shí)地將適當(dāng)?shù)捏w育知識納入學(xué)生的學(xué)習(xí)之中。

（3）培養(yǎng)學(xué)生體育道德品質(zhì)

運(yùn)動(dòng)倫理包括運(yùn)動(dòng)道德、運(yùn)動(dòng)精神、運(yùn)動(dòng)人格。因此，在體育教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的體育道德，需要建立起一套具有代表性、強(qiáng)度、難度、競爭性的“四位一體”的課程體系，加強(qiáng)體育課的日常管理，并通過高強(qiáng)度、高難度的技術(shù)學(xué)習(xí)，促進(jìn)學(xué)生自我超越。每一個(gè)班都要按照教材內(nèi)容組織一定的教學(xué)時(shí)間，在激烈地對抗中保持學(xué)生的體育道德與人格，如互信、良好合作、守規(guī)則、誠實(shí)自律、尊重他人、勇于擔(dān)當(dāng)?shù)取?/p>

（4）加大運(yùn)動(dòng)基礎(chǔ)設(shè)施投入

在各項(xiàng)教育活動(dòng)中不容忽視的問題，經(jīng)濟(jì)投入可以算是其中之一。只有充足的后備經(jīng)濟(jì)力量作為支撐，才能在改善體育課堂運(yùn)動(dòng)環(huán)境、完善基礎(chǔ)設(shè)施方面有所選擇和提升。有效體育運(yùn)動(dòng)和技巧的運(yùn)用都離不開完善體育設(shè)施的輔助，沒有相應(yīng)的體育器材，教師很難順利開展教學(xué)工作，難以進(jìn)行實(shí)際演示，學(xué)生也很難看到一項(xiàng)運(yùn)用技巧是如何實(shí)現(xiàn)的。這就需要學(xué)校對體育設(shè)施投入合理的預(yù)算，定期更新和保養(yǎng)體育設(shè)施，定期檢修，保障教師和學(xué)生在使用過程中的安全。因此，學(xué)校應(yīng)該樹立正確的體育教學(xué)觀念，將學(xué)生運(yùn)動(dòng)健康素養(yǎng)的提升擺在更加突出的位置，這樣做還可以吸引更多愿意在高中體育教學(xué)中發(fā)光發(fā)熱的教師的到來，擁有更多優(yōu)秀的專業(yè)教師，學(xué)生提升運(yùn)動(dòng)興趣的概率也將大大提高，由此形成良性循環(huán)。體育課程不僅是教師對學(xué)生進(jìn)行課堂上的身體訓(xùn)練，還涉及課外體育活動(dòng)的順利開展。傳統(tǒng)體育教學(xué)多以學(xué)科形式展現(xiàn)，但是大課間的活動(dòng)時(shí)間也是非常好的鍛煉機(jī)會，可以在現(xiàn)有基礎(chǔ)設(shè)施的基礎(chǔ)上探索豐富多彩的運(yùn)動(dòng)形式，為學(xué)生帶來不同的體驗(yàn)，增強(qiáng)運(yùn)動(dòng)的趣味性。一般而言，大課間的活動(dòng)會持續(xù)20～30分鐘，此時(shí)學(xué)生剛剛經(jīng)過幾節(jié)課程的學(xué)習(xí)，大腦需要適當(dāng)休息，體育教師可以根據(jù)現(xiàn)有的體育器材，如陀螺、跳繩或者空竹等指導(dǎo)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)之旅。還可以進(jìn)行問卷調(diào)查，充分體現(xiàn)民主性，根據(jù)學(xué)生喜好的反饋采購其他體育器材，最大限度提升學(xué)生興趣，使其積極參與到運(yùn)動(dòng)中。

（5）幫助學(xué)生掌握運(yùn)動(dòng)要領(lǐng)，夯實(shí)運(yùn)動(dòng)基礎(chǔ)

在現(xiàn)階段的體育授課過程中，很多教師制訂教學(xué)計(jì)劃后會比較機(jī)械地執(zhí)行，讓體育委員將器材分配給學(xué)生后進(jìn)行簡單示范，就讓學(xué)生模仿去做，缺少了實(shí)際指導(dǎo)的環(huán)節(jié)。模仿只是運(yùn)動(dòng)的第一步，教師針對性地進(jìn)行指導(dǎo)才是提升學(xué)生運(yùn)動(dòng)技能最重要的步驟，只有掌握運(yùn)動(dòng)要領(lǐng)才能不輕易受傷，此外，對提升專業(yè)能力及自信心也具有驅(qū)動(dòng)作用。教師應(yīng)當(dāng)采用分類指導(dǎo)的策略，將學(xué)生按照接受程度分成不同小組，選擇不同的難度，幫助學(xué)生找到適合自己的運(yùn)動(dòng)強(qiáng)度。比如，跑步是一項(xiàng)非常簡單且實(shí)用的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，教師往往會給學(xué)生制定距離目標(biāo)后就開始計(jì)時(shí)，對運(yùn)動(dòng)前的拉伸、起跑動(dòng)作的規(guī)范程度都忽視了，這樣做很容易受傷，對提升成績也沒有促進(jìn)作用。因此，教師應(yīng)注意運(yùn)動(dòng)前后的準(zhǔn)備活動(dòng)，傳授學(xué)生基礎(chǔ)的起跑姿勢和跑步過程中的發(fā)力點(diǎn)和體力分配策略。另外，有的學(xué)生耐力非常好，適合長跑;有的學(xué)生爆發(fā)力特別強(qiáng)，適合短跑，這就需要教師因材施教，充分發(fā)揮學(xué)生的長處，鼓勵(lì)學(xué)生找到適合自己的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目并堅(jiān)持下去。

（6）增強(qiáng)與家長的溝通，形成教育合力

培養(yǎng)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)健康素養(yǎng)并不只是學(xué)校單方面就能做到的，還需要家長的關(guān)注，要將體育運(yùn)動(dòng)全面覆蓋到課堂內(nèi)外，滲透在學(xué)生的日常活動(dòng)中。有些學(xué)生為了擠出時(shí)間學(xué)習(xí)，在課下并不會主動(dòng)進(jìn)行體育鍛煉，這就需要家長的積極督促，引導(dǎo)孩子適量運(yùn)動(dòng)，達(dá)到增強(qiáng)身體抵抗力并且釋放心理壓力的目的。

現(xiàn)階段高中體育教學(xué)中教師通常不能清晰認(rèn)識到核心素養(yǎng)的重要性，導(dǎo)致課程設(shè)計(jì)不合理，無法滿足高中階段學(xué)生全面發(fā)展的需求。對此需要教師提高重視，加強(qiáng)體育教學(xué)中的德育滲透，在體育教學(xué)中通過合理設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)，提高學(xué)生對體育技能的掌握。此外，教師需要重視起體育精神的傳遞，將體育精神的培養(yǎng)融入日常教學(xué)中，加強(qiáng)學(xué)生通過體育活動(dòng)化解不良情緒的能力，促進(jìn)學(xué)生的身心健康發(fā)展。

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