高校思政視角下大學生網絡語言表達探究

摘要：大學生網絡語言表達，已經成為一種普遍的現象。“00后”大學生熱衷于運用網絡語言進行日常溝通和交流，進而興起了網絡語言文化的熱潮。大學生所使用的網絡語言，形式各異，還能創造一些新的網絡詞匯。出現這種現象，其背后的原因是多種因素綜合作用的結果。大學生的個性特點是其發展的推動力，網絡環境、自媒體平臺的發展，作為網絡語言傳播的媒介，也是重要的原因。同時，網絡語言的使用也會有一些消極的影響，預防和應對大學生網絡語言表達的負面影響，探索教育教學對策，積極構建和完善高校思政話語表達體系。

關鍵詞：高校;思想政治教育;網絡語言

當前高校主要是“00后”大學生，他們所使用的網絡語言，已經成為日常交流的主要方式。大學生網絡語言表達為什么能夠逐漸流行，受到大學生的歡迎，分析產生這種現象的根源，了解大學生的思想狀況，思考具有創新意義的教育方法。大學生所接觸的網絡語言還是比較豐富的，有多種類型。網絡化、信息化時代，大學生喜歡運用簡潔、快速的方式傳遞信息，所以出現縮寫的網絡語言，就受到學生的追捧，有字母縮寫，還有數字縮寫，去表達特定的含義。除此之外，還出現了具有指代意義的網絡語言，有些網絡詞匯還是專門創造出來的。網絡語言表達屬于語言學的范疇，同時也反映出當代文化現狀，也是一種社會現象。“00后”大學生，由于成長的背景有所差異，所以他們的思維和表達也有所不同。網絡語言具有多樣化的特點，迎合了大學生的需求，進而對學生有所影響。

一、大學生網絡語言表達的生成動因

網絡語言層出不窮，變幻多樣，形式各異。這其實也彰顯當代大學生共同交流的群體性特點。需要對網絡語言進行了解和熟悉，在此基礎之上，進一步深入研究大學生網絡語言表達的生成機理和內在邏輯。基本上來看，網絡語言表達是由于當代大學生自身的性格特點、網絡社區和自媒體平臺的發展，與這些因素有緊密的聯系。

（一）當代大學生的性格特點是網絡語言表達的內在動力

由于所處時代和社會發展程度的不同，當代大學生具有鮮明的個性特點。隨著經濟水平的提高，對于精神方面的追求，也在與日俱增。互聯網的普及，網絡語言在大學生群體中廣泛使用。之所以會出現這樣的現象，主要是由于大學生喜歡展現其個性，通過一些新穎的語言來實現，網絡語言就是其中一種方式。在網絡語言流行的今天，已經成為網絡文化的重要部分。當代大學生樂于創新，能夠創造出符合自身的網絡語言，在網絡世界中，他們會創造很多具有時代特點、別出心裁的網絡詞匯，在打造符合自身特點的網絡空間中，進行溝通和交流。互聯網的飛速發展，當代大學生與之前的大學生具有明顯的區別，通過便捷的網絡，能夠獲取想要了解的東西，所以他們更加看重的是打造符合自身特點的專屬網絡語言。

（二）網絡社區助推大學生網絡流行語的傳播

信息技術的迅猛發展，當代大學生的思維方式和行為方式也產生了變化。因為“00后”的大學生，主要是伴隨互聯網發展成長的一代，所以網絡交友需求也比較強烈，喜歡在網絡根據自己的興趣愛好交友，進而形成社區和圈群。這些網絡社區有很多種類，比如影視、動漫、游戲等興趣部落，大學生一般都會加入相應的圈子。當前，大學生網絡交流按照不同的圈群，都各有其特色，有自己的網絡語言表達。大學生使用的網絡語言，有的來自于網絡游戲，有的源于娛樂，還有的來源于動漫。其中，也出現了一些暗語和熱梗。隨著使用者的擴大，各類網絡語言在互聯網進行傳播，最終成為社會流行用語。

（三）網絡平臺成為大學生網絡語言表達的重要媒介

當然，網絡語言的傳播也是需要渠道的，主要是通過各種軟件和平臺的技術支持，作為網絡語言傳播的主渠道。互聯網成為現代信息社會交流的主要媒介，滲透到人們生活的方方面面，所以對人們的影響比較深刻，大學生群體也不例外。互聯網的普及和深入發展，會對大學生的語言表達進行重塑。網絡時代，各種媒介技術更新速度特別快，新型的互聯網媒介便作為網絡語言傳播的引擎，很多網絡熱詞都是通過平臺進行擴散開來的。B站、抖音已經成為大學生經常瀏覽的平臺，語言信息量也比較多。在網絡語言交流比較頻繁的時候，各類的新詞也會被創造、使用及傳播。

二、高校大學生思想政治教育教學工作對策探究

新時代大學生所使用的網絡語言，逐漸普及到社會層面，這其實對高校文化及思政教育，產生了影響。對于“00后”大學生的新特點，高校思政工作和思政教學要給予重視，更新教育理念，優化教育方法，推動高校思政教育教學工作不斷發展。

（一）對大學生網絡語言表達負面影響進行積極指導

網絡語言作為大學生群體主要運用的表達方式，在使用的時候，也會存在負面的影響，會帶來一定的隱患。譬如，一些比較低俗的網絡詞匯正在影響著大學生的理性認知。由于大學生還處于正確三觀的形成時期，對于一些低俗化的網絡語言，出于各種原因，可能會進行使用。如果負面的網絡語言不斷擴散，也會從網絡延伸到現實。在不良的網絡語言包圍之下，大學生可能會喪失正確的判斷。部分網絡語言表達的是消極頹廢的思想，有的還帶有叛逆色彩，無疑對大學生的思想心理造成一定的影響，對于可貴的優良品質，有可能也會被消解。大學生的思想和心理，很容易受到網絡的影響，如果消極負面的網絡語言表達不斷擴散，就會消解大學生積極樂觀的價值追求。倘若大學生頻繁使用網絡語言，就會弱化現實中的正確語言表達。因為一些網絡語言，不符合正確的語言語法，語序顛倒且使用隨意，這些都是存在的問題。倘若此類網絡語言成為學生主要的表達方式，就會對正統的語言表達產生沖擊，缺少規范性和嚴謹性，也會對學生日常的學習和生活帶來負面的影響。比如，大學生的表達和交往，也許在網絡空間滔滔不絕，特別活躍，但是現實卻是相對安靜的狀態。

（二）加強培育當代大學生正確三觀

網絡語言表達，在某種程度上來說，折射出當代大學生的審美和心理，高校在開展思想政治教育的時候，要以馬克思主義理論、中華優秀傳統文化作為價值觀的引導，社會主義核心價值觀，也是重要的理論支撐。通過正確思想和文化的教育，使學生在使用網絡語言的時候，有一個正確的方向，健康地成長。學生對于新出現的網絡語言，應該如何正確運用。應當引導學生，對網絡語言有理性的認識。網絡的熱詞，包括學生所創造出來的網絡詞匯，之所以能夠傳播開來，并廣泛使用，是一種正常的現象，也并不否認網絡語言的存在和作用。按照馬克思唯物辯證法的思想，事物是普遍聯系和永恒發展的。事物是流變的，語言也不例外。語言在互聯網出現之后，便形成了網絡語言，并且網絡語言也是隨著時間的推移，不斷變化的。能夠發現，每年都有網絡高頻熱詞，到了下一年，可能就會被新的網絡詞匯所取代。所以，把其看成是時代和社會發展的必然產物，就不會對其排斥，而是在網絡用語存在的情況下，進行正確指引和教育。當代大學生思維特別活躍，喜歡獨樹一幟、標新立異，很多新的網絡語言表達，能夠滿足他們的審美和需求。在肯定大學生網絡語言運用的同時，也要重視網絡語言的負面影響。有些網絡語言不符合漢語規則，而且還有錯別字的現象，特別是不健康的網絡語言，對于當代大學生的思想健康，都產生了消極影響。同時，對學生要進行有關網絡方面的法律法規宣傳教育，增強學生的法律觀念。我們所處的是法治社會，所以學生要提升法律的意識。網絡語言的表達不是隨意的，也是具有法律界限的。無論何種情況，都不能損害國家的利益，要重視網絡環境的建設，倡導風清氣正的網絡氛圍，弘揚社會主義主旋律。高校教育工作者要引導學生使用帶有正能量的積極網絡用語，對消極負面的網絡語言進行抵制，營造文明健康的互聯網語言環境。學生在使用網絡語言的時候，避免網絡詞匯的濫用。網絡語言良莠不齊，所以要對其進行甄別，在使用之前有正確的判斷和分析，然后進行正確使用。不要為了追求所謂的新潮，而刻意去使用，應當規范使用網絡語言。積極引導學生融入網絡語言的創造之中，不盲目跟風，關注網絡語言的發展趨勢，創造出積極的網絡語言。

（三）構建高校思政教育教學語言體系

大學生網絡語言表達，對于高校思政課教學有一定的影響。思政課教學的話語體系與大學生使用的網絡語言還是有區別的，如果思政課能夠運用一些帶有積極色彩的網絡語言進行授課，也會提升思政課的親切感。所以高校思政課教師要適應學生語言表達的新特點，因材施教，適當使用學生喜歡的網絡語言進行表達，重視高校思政話語體系的構建，不斷創新，進一步對學生進行思政教育。思政教學過程中，講授內容要符合學生的實際，貼近學生的思想，也要注意到學生個體的特點，汲取流行網絡語言的有益部分，更新教學的內容和方式，用形象生動的事例把理論講清楚，用富有時代氣息的語言，開展思想政治教育教學。與此同時，重視學生個體化差異，思政教育的時候，避免單一教育方式，制定符合大學生需要的教育模式。在話語表達方面，實現師生之間的互動，因為網絡媒介多以互動形式出現的，大學生能夠在網絡平臺進行自由發言和評論，所以學生更傾向于師生之間的平等對話。思政教育不是單向灌輸，而是師生之間的雙向互動，營造和諧的交流氛圍。思政課教學的語言表達，除了貼近學生，還要通過學生網絡語言的使用，了解學生的喜好，尋找學生的興趣點，用生活化的語言進行表達，對學生困惑的問題進行解答，讓高校思政課真正融入大學生群體之中，潤物細無聲，把灌輸說教轉變為接地氣的思政內容。

三、結語

互聯網背景下，網絡語言在大學生群體的普及，會對日常的話語表達產生一定的影響。學生語言表達方式更為靈活多樣，具有時尚的特點，擴充了語言表達的方式和內容，同時也反映出學生的喜好和傾向。在高校思政教育教學工作中，話語體系和話語表達面臨一些挑戰。對此，應當調整方式和方法，轉變教育理念，形成互動式的教育引導，豐富和創新高校思政工作的語言表達，以社會主義核心價值觀作為前提，體現語言運用的時代性，話語體系要具有生活化的色彩，堅持以學生為中心的教育思想。高校思政教育工作者不僅要提升網絡素養，還要對語言表達進行研究，加強話語表達的創新能力，與時俱進。分析網絡語言形成的內在機理和驅動力，結合傳統思政話語體系，探索網絡語言發展的規律，調整高校思政教育的思路和方法，打造良好的綠色教育生態。

參考文獻：

[1]李冬萍.基于新時代大學生網絡語言特點的高校思政教育策略研究[J].教書育人（高教論壇），2020（33）.

[2]畢彥華，李改婷.新媒體語境下大學生網絡用語研究[J].現代交際，2020（16）.

[3]張振，趙鑫東.網絡語言對新時期大學生思政教育的影響及對策研究[J].中外企業文化，2020（08）.

作者簡介：曲藝（1986—），女，漢族，吉林省吉林市人，博士，北部灣大學馬克思主義學院講師，主要從事高校思想政治教育教學研究。

基金：2020年廣西高等學校大學生思想政治教育理論與實踐研究課題：互聯網場域下新時代大學生網絡語言表達心理機制及引導對策研究（2020LSZ057）。