項目教學法在中職《網頁設計與制作》課程中的應用

張泳浩

摘要：中國正處于高質量網絡技術的發展階段，人們正在享受現代網絡帶來的移動生活，只有具備優秀的專業技能，學生才能更好地承擔未來的責任。結合教學實踐，作者討論和分析了項目教學法在中職《網頁設計與制作》課程中的具體應用和實踐。

關鍵詞：項目教學法;網頁設計與制作;實踐;中職教育

該教學方法是一種結合了實用性、創造性和發展性的教學方法，在國內外教育的各個領域廣泛分布，取得了良好的教學效果。該教學方法以企業精準的設計項目為驅動主體，對中職學生進行相關課堂的實踐培訓，是將中職學生的設計和產品轉化為真實技能的有效途徑。因此，為了達到網頁設計人才的職場標準，中職院校必須確?！毒W頁設計與制作》課程得到有效實施，利用該教學方法實施教學，為中職學生提供充分的機會以實踐任務。

一、項目教學法在中職《網頁設計與制作》課程中的授課關鍵

1.合理選取教學項目

傳統的教學方法，教師先進行理論教學，然后讓學生進行上機實踐，這樣的教學模式弱化了中職學生的理論與實踐能力的有效性，將來當他們接觸到真實的項目制作時，會有很多困難。這是由于現代中職學生的理論技能和表現不一致，為有效解決上述問題，中職教師應科學評價網頁設計和產品課程的特點，始終致力于滿足網頁設計、產品課程和具體生產項目，更準確地建立網站設計和課程制作的教學體系，并根據中職學生在教學體系中學習理論知識的能力進行改造。因此，教師在執行教學方法時，需要更仔細地考慮所選擇的項目。

2.充分發揮學生的能動性

網頁設計與制作課程的教師通常專注于解釋Dreamweaver、MySQL等其他軟件的方法。雖然學生已經學會了一些程序步驟和技能，但具體所需的實際能力仍然普遍缺乏，距離現代經濟和社會所需專業信息技術人才的標準還有很遠。教師應尊重中職學生思維的差異，注重項目的創作，營造思想和實踐的氛圍，這將使學生能夠將大腦與雙手結合起來學習，更好地完成網頁設計制作中的目標。當完成課堂學習目標時，一方面，它將發展學生的動手能力和創造力，同時提高企業項目開發和產品研發。因此，中職學生要對網頁設計和制作課程的自學項目有充分的認識，強化網頁設計和產品的創造力，鼓勵學生不斷探索的勁頭，為未來的就業打下良好的基礎。

3.以項目教學激發學習熱情

中職知識的來源不僅限于教材的內容和中職教師的教育，在這一點上，中職教師的學術任務傾向于提供豐富的項目，為學生創造適當的學習環境，并培養中職學生的學習主動性，促進創造性思維。中職教師可以通過多種方式為學生尋找項目信息來源，為學生準備不同的項目教學條件，以便他們可以更好地完成任務。課堂上的中職教師讓學生充分了解網站設計的內容和具體制作流程，使學生能夠用動手技能正確改變課堂理論，在社會企業中預先適應項目生產。

二、選用項目教學法可行性分析

1.教學組織形式是項目作品或項目任務

傳統教學組織的方法往往以秩序和綜合學科知識為主線，教師專注于“教什么”、“為什么”和“如何教”的一系列知識。項目教學以學生為主體，以學生為中心，根據指導原則，指導學生“學什么知識”。

2.項目活動的主要形式是小組協作學習

項目教學取替了基于教師教育的傳統教學方法。學生圍繞主要的學習方法和形式，自我組織、自我教育和教師領導問答。通過完成一個全面的項目來建立系統的知識框架和知識結構，學生在學習過程中提高了他們的綜合素質，如自學、分析和解決問題的能力，團隊合作能力和創新能力。

3.構建知識體系的線索是真實、復雜的項目

學生需要建立完成全面、復雜和現實世界的項目或工作所需的知識體系，同時認識到他們擁有的知識結構和技能的作用，并找到建立新知識的方法。教師指導學生完成知識體系建設并回答問題。

4.最終的教學目標是搭建完整的職業能力

項目團隊獨立學習完成一個全面真實的項目。通過完成的項目學生可以學習相關知識并發展技能，最終目標也是完成職場的職業技能培訓，讓學生畢業后能充分適應工作的需求。

三、項目教學法實施過程

以項目“學生社團網站”為例探討項目教學法在教學中的應用。

1.教學目的

開發"學生社團網站"是學生了解Web產品基礎知識后完成的項目，通過本項目學習，學生可以清楚地了解背景設計制作、超鏈接設置等一系列流程，并學習更多關于背景設計和方法的知識，強化背景產品技能和方法。

2.制定項目計劃

本環節學生是學習的主體，教師制定好的詳細的項目實施任務書，只是學生學習的答疑者和“助手”。因此，學生分組是項目教學法的關鍵環節，教師通過科學的方法指導學生分組對實現教學目標尤為關鍵。學生在分組后，根據成員各自特點進行合理的任務分工，討論與制定項目實施計劃任務書，然后與其他小組交流，根據其他組意見修改完善項目實施計劃任務書，最后交給教師審閱通過后正式實施項目計劃。本項目計劃內容包括項目開發計劃、網頁結構圖、網頁設計及產品技術方案、網頁組件收集及應用規劃等。

3.組織項目實施

項目的完成是教師和學生共同努力的過程。該項目的完成有效地展現學生自主學習和探索研究的能力，同時為教師尋求更好的教育方向提供了良好的參考條件。

因此，教師要積極引導學生運用所學知識和理念，在理論的指導下做得更好。教師應參與所有過程，及時發現學生的問題并提供科學指導，幫助學生有效解決問題，及時調整學生的表現，并確保學生制定良好的技術程序。

主要操作步驟如下：

（1）需求分析。根據網站的設計和網站性能目標，分析網站的發展情況，確定網站的目標位置、網站的主要用戶屬性和需求。

（2）網站平面圖。根據網站的需要，規劃網站的主要欄目和內容，規劃適合 Web 主題的格式，主要有主色、輔色、突出色彩、主展區、內容區、廣告區、版權區等，規劃網站的管理和用戶功能。

（3）網站項目開發。網站的界面設計根據網站的前臺和后臺計劃進行。

（4）驗收合格。項目團隊將根據網站計劃測試和分析網站的項目，修復和改進測試中的漏洞。

（5）項目作品展示

一旦學生完成了項目的工作，教師應該有效地指導學生對任務進行完整的演示和評論。每個項目組在第一階段進行自我評估，主要關注內容、設計結構、視覺敏感度、背景風格等，看哪些可以改進。然后在小組之間總結和改進，最后再次展示整個項目。具體來說，展示和描述背景項目的設計過程，他們在設計過程中遇到的問題以及解決問題的技術。其他小組可以提出有關它的問題，設計師可以解釋和回答它們。最后，老師評估和總結每個小組的工作。

4.項目考核評價

考核評價項目是項目教學的組成部分，可以測試學生的學習表現，評估學生的學習成果。項目評價點主要包括行為發展、態度、規范、內容、設計結構、視覺敏感度、網站風格和創新。

將項目教學法應用于中職《網頁設計與制作》課堂教學中，優勢得以充分發揮，學生的實踐能力和創新能力也落到實處。中職教師通過項目教學法，將企業真實項目案例引入課堂，使學生提前參與感受真實的崗位職責與工作流程，更好地提升了中職生對于網頁設計制作課程的能動性，更大程度縮短了企業人才與中職學生之間的專業距離，促進中職學生專業能力的綜合長遠發展。

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