文化自信融入大學生思想政治教育研究

程晨

關鍵詞：文化自信;大學生;思想政治教育

文化自信是提高我國文化競爭力的內在基礎，也是對我國優秀文化進行傳承、弘揚的前提。由于一部分學生盲目地崇拜外來文化，對本土文化缺乏正確的認知，很容易受到外來文化的影響和沖擊，形成錯誤的價值觀念，所以在當下的高校思政教育中，還應該將文化自信引入其中，一方面豐富思政教育內涵，另一方面也提高學生的國家認同感。

一、文化自信融入思想政治教育的意義

（一）作為大學生的行動綱領和思想指導

文化自信是對我國文化的相信和肯定，把文化自信有效地融入高校思想政治教育當中，并對其進行深層次的分析和研究，不但可以豐富思想政治教育的教學內容，使其更具有實效性、創新性和生動性，還可以對整體的教育資源進行優化和創新。將我國的優秀傳統文化作為當代大學生的行動綱領和思想指導，幫助學生樹立自信，能夠增強大學生的理想信念，培養學生的家國情懷、激發學生的奮斗力，使其自身價值得到充分實現，從而成為更優秀的人才，更好地為國家、社會服務。

（二）塑造大學生正確三觀，提升國家認同感

大學生正處于一個思維十分活躍、求知欲旺盛且獨立思考的青年時期，這個時期也是他們世界觀、人生觀、價值觀走向定型的黃金期。但是求知欲濃烈的大學生在面對多元的外來信息時，由于獨立思考的能力并未成熟，因此有時并不能準確分辨出真偽好壞，反而有可能會動搖、歪曲三觀。如果充實大學生思想政治教育中文化自信的部分，通過實實在在的教育啟發，將有助于學生形成正確的三觀，保證人生道路上方向的正確性。同時，大學時期也是大學生政治認同感培育的關鍵期，通過和思想政治教育相融合的優秀傳統文化的熏陶，能激發學生們的文化認同感，增強對本民族文化的自豪之情。通過紅色文化、核心價值觀等意識形態方面的教育，能激發青年大學生的拳拳愛國之情，樹立社會責任感，擁護黨的領導，支持黨的方針政策，堅持走社會主義道路，為實現中國夢而努力學習、積極探索。

二、文化自信融入思想政治教育的路徑

（一）提升高校教師理論水平

在大學生思政教育活動中，為了保證文化自信的良好引入，首先要確保教師本身的文化自信、知識水平，這樣才能更好地引導大學生群體對我國優秀文化的自信。高校思政教師應該深化馬克思主義理論學習，在課堂教學中，要靈活地應用馬克思主義理論為學生講清文化自信過去、現在、將來，并且指引學生能更加客觀地認知西方文化，處理好本土文化、西方文化之間的關聯，強化學生的文化自信心。高校思政教師應該表明自身對于文化的態度，要做到將文化自信內于心、外于行，為學生提供榜樣示范，通過自身的人格魅力感染、影響學生。

（二）線上、線下教育融合發展，推動協同育人

近年來，高校普遍加大了對新媒體的應用，開拓了內容豐富、時效性強、形式多樣的線上教育形式，已經成為傳統思想政治教育的有益的重要補充，助力高校思想政治教育更好地實現“立德樹人”的根本目標。建立線上、線下文化傳播的聯動和互補機制，線下主要利用課堂、講座、宣講等形式進行系統的文化科普，線上教育則以碎片化形式關注身邊事件和互動體驗，運用動態圖片、視頻等大學生喜聞樂見的形式對身邊的“正能量”事件進行公眾號推送，依托線上網絡平臺加大宣傳力度，增強知識的時效性，幫助學生了解最新的前沿理論、政策資訊和社會熱點問題，增強教育的生動性和說服力。通過線上和線下的優勢互補，利用這兩種形式將文化自信潛移默化的灌溉到大學生的思想中，增強其針對性和感染力，從而提升認識，增強使命感，促進大學生思想政治教育的持續健康發展，為其工作的順利開展指明方向。

（三）加強校園文化建設，營造校園文化氛圍

很多高校的校訓內容已經融合了我國優秀傳統文化的內涵，例如西安醫學院的校訓為“厚德博學，精益求精”，旨在勉勵莘莘學子要有高尚的思想品德和職業道德，勤學鉆研，成為全面發展的合格人才。在校內的標志性建筑物、宣傳欄中張貼校訓，能夠使校內學生耳濡目染，營造良好的校園氛圍，此外，可以開展形式多樣的校園文化主題活動，以節假日為契機帶領學生參觀紅色教育基地，觀看紅色電影，組織相關的比賽、讀書會、座談會，例如，國慶期間組織開展歌頌祖國朗誦比賽，組織學生定期參觀校園文化館，讓學生在學習和交流中有自身的感悟和體會，拓寬理論知識水平，提升文化內涵和素養。

青年大學生是國家、民族的希望，肩負著傳承中華文化的時代重任，樹立大學生的文化自信意識，提升對國家的認同感、民族的自豪感，最終會使中華民族屹立于世界文化之林中。

參考文獻：

[1]葛偉陽.新時代大學生文化自信培育的環境、困境及路徑[J].遼寧工業大學學報（社會科學版），2021，23（02）：103-106.