淺析中職德育教育與班級(jí)文化建設(shè)的融合策略

李訥

摘要：在中職院校教育教學(xué)工作中開(kāi)展德育教育，目的是為了引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立起正確的三觀觀念，培養(yǎng)學(xué)生行成良好的思想道德品質(zhì)。深入剖析了德育教育與中職班級(jí)文化融合的意義，有側(cè)重性地提出了兩點(diǎn)在中職教學(xué)工作者共開(kāi)展德育教育的實(shí)踐教學(xué)策略，以供參考。

關(guān)鍵詞：德育;中職;班級(jí)文化

班級(jí)文化的存在和建立可以借助一塊墻壁說(shuō)出學(xué)生想說(shuō)的話(huà)，同時(shí)又有利于學(xué)生各項(xiàng)基本能力的培養(yǎng)和提升，引導(dǎo)學(xué)生積極地加入班級(jí)中小組團(tuán)隊(duì)建設(shè)、各項(xiàng)活動(dòng)實(shí)踐當(dāng)中來(lái)，并使得學(xué)生能夠在教師的言行舉止中默默被感染，培養(yǎng)學(xué)生正確的、積極向上的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，在班級(jí)中形成一種和諧向上的班風(fēng)和學(xué)風(fēng)。

一、德育教育與班級(jí)文化建設(shè)融合的意義

1、有利于形成正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀

對(duì)于中職學(xué)生而言，他們正值學(xué)生發(fā)展的一個(gè)中間段，在這個(gè)年齡段，學(xué)生對(duì)外界存有一定正面的認(rèn)知卻欠缺較之清晰的概念。這個(gè)時(shí)段正是學(xué)生三觀形成的重要時(shí)期，因此，在中職學(xué)習(xí)的這幾年，學(xué)生能夠?qū)W會(huì)明辨是非、客觀公正地看待這個(gè)世界，而此對(duì)于這些學(xué)生人生后期的成長(zhǎng)和發(fā)展往往具有非常重要的影響意義。21世紀(jì)的今天，社會(huì)各個(gè)行業(yè)不斷向得以全面發(fā)展的人才招手，既要求人才必須要具備過(guò)硬的專(zhuān)業(yè)技能，同時(shí)又要求這些人才要具備較高的道德修養(yǎng)，這才是21世紀(jì)對(duì)人才培養(yǎng)的核心要求。某種意義上來(lái)說(shuō)，德育教育的主張落實(shí)更有助于推進(jìn)學(xué)生的身心健康發(fā)展，為此，日常班級(jí)管理中，班主任老師應(yīng)該特別要注意在班級(jí)管理工作中融入德育教育的內(nèi)容。

2、有利于提升思想道德修養(yǎng)，滿(mǎn)足新時(shí)代精神文明建設(shè)

無(wú)論如何，中職學(xué)生都還處于青春期，這群青春正值的學(xué)生對(duì)外面世界的認(rèn)識(shí)尚存留于表面化的認(rèn)識(shí)，他們懵懂卻又想將這層薄霧撥開(kāi)，因此他們很容易受到外界世界的影響。因此，處于這一階段的學(xué)生在進(jìn)行教育時(shí)必須要加強(qiáng)引導(dǎo)，避免他們誤入歧途，尤其要加強(qiáng)他們的思想道德教育，以更好地促進(jìn)學(xué)生的思想道德修養(yǎng)建設(shè)，使其朝著良好的方向不斷發(fā)展。所謂德育教育，目標(biāo)是給學(xué)生供給一個(gè)良好的教育指導(dǎo)，特別是針對(duì)學(xué)生的思想道德修養(yǎng)和人格發(fā)展，價(jià)值觀的行成方面，要讓他們明白，自己肩負(fù)著振興民族的重任，指引學(xué)生積極參與精神文明建設(shè)，以促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展[1]。

二、將班主任的德育教育與班級(jí)管理相結(jié)合的策略

1、開(kāi)展各項(xiàng)活動(dòng)——班級(jí)精神文化中滲透德育教育

班級(jí)文化包含的范圍很廣泛，除了物質(zhì)文化和制度文化以外，更多的是基于文化內(nèi)容的核心支持。班級(jí)文化核心在于班集體能夠形成一個(gè)共同的世界觀、價(jià)值觀以及統(tǒng)一的行為標(biāo)準(zhǔn)，其班級(jí)文化建設(shè)的本質(zhì)實(shí)際上是以積極樂(lè)觀的心態(tài)推進(jìn)班集體不斷向著更好的方向發(fā)展建設(shè)，激活班集體中的活力和生機(jī)。此核心往往也是文化本質(zhì)的綜合體現(xiàn)，且這些內(nèi)容是需要學(xué)生用心去感知去體會(huì)的。中職教育教學(xué)工作中，要鼓勵(lì)學(xué)生積極投入班級(jí)和學(xué)校舉辦的各項(xiàng)活動(dòng)，張揚(yáng)個(gè)性，善于表現(xiàn)自我，并使其能夠在學(xué)習(xí)生活中不斷完善自我。

1）一個(gè)班級(jí)可以通過(guò)設(shè)置班徽、班歌、班旗、班名和班訓(xùn)來(lái)綜合精煉班級(jí)精神。班訓(xùn)可以作為一個(gè)班集體在發(fā)展和成長(zhǎng)過(guò)程中共同的目標(biāo)與追求，通俗地說(shuō)，應(yīng)該將其視為整個(gè)班集體的精神核心。按照不同年齡段的學(xué)生身心發(fā)育的特點(diǎn)，制定出有針對(duì)性的發(fā)展目標(biāo)與要求。

2）班主任可以和學(xué)生一同為班級(jí)起一個(gè)班名，定一首班歌，他們代表的是整個(gè)班級(jí)的特色，同時(shí)也彰顯了時(shí)代文化的標(biāo)志，其思想的核心聚焦著班集體精神，同時(shí)又能為每一位班集體成員力量和勇氣，培養(yǎng)他們的責(zé)任感、自豪感和集體榮譽(yù)感，從而更好地激勵(lì)班級(jí)里的每一位成員竭力為班級(jí)不斷努力[2]。

2、加強(qiáng)與學(xué)生家長(zhǎng)的溝通交流，適時(shí)給予生活學(xué)習(xí)指導(dǎo)

中職院校的學(xué)生他們所在的這個(gè)年齡段的主要特點(diǎn)就是雖然區(qū)別不清楚大千世界的正誤、善惡，但他們內(nèi)心卻很敏感，很容易出現(xiàn)一些極端化的思想或行為，以至于做出使人出乎意料的事情出來(lái)。對(duì)此，班主任在日常管理班級(jí)的過(guò)程中要注意密切關(guān)注學(xué)生的心理狀態(tài)和心理活動(dòng)，積極與學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)交流，適當(dāng)給予這些學(xué)生的日常行為思想一些指導(dǎo)和牽引，并嘗試以真誠(chéng)的態(tài)度與學(xué)生相處。要充分了解學(xué)生的思想發(fā)展動(dòng)向，且要充分利用課余時(shí)間與學(xué)生進(jìn)行交流，及時(shí)對(duì)他們?nèi)粘W(xué)習(xí)生活中遇到的問(wèn)題給出合理的解決或者引導(dǎo)建議，指引他們正確看待和對(duì)待身邊的人和事，不斷提升自我，塑造自我。另外，處于這個(gè)時(shí)段的學(xué)生往往自尊心特別強(qiáng)，具備非常強(qiáng)烈的自我意識(shí)。為此，班主任在管理辦理的過(guò)程中禁忌大聲呵斥學(xué)生，應(yīng)該站在保護(hù)學(xué)生自尊心的角度出發(fā)去關(guān)心和呵護(hù)學(xué)生，讓他們能夠積極主動(dòng)地接受思想教育的內(nèi)容。事實(shí)上，這些學(xué)生之所以會(huì)出現(xiàn)各種心理問(wèn)題，原因有一部分源自學(xué)校，另外一部分可能源自家長(zhǎng)，也可能源自自己本身。對(duì)此，班主任要適當(dāng)?shù)刈龊门c學(xué)生家長(zhǎng)之間的溝通工作，并給學(xué)生適度進(jìn)行思想教育引導(dǎo)，啟發(fā)，鼓勵(lì)，幫助家長(zhǎng)樹(shù)立正確的教育觀，幫助學(xué)生樹(shù)立起正確的學(xué)習(xí)觀，學(xué)校方面也要關(guān)注和關(guān)心學(xué)生的生活，實(shí)現(xiàn)管理制度人性化，以適度地去走近學(xué)生，貼近他們，科學(xué)改善他們的心理，促進(jìn)其全面發(fā)展。

3、采用多元化的教學(xué)形式，促進(jìn)德育教育工作的展開(kāi)

現(xiàn)代化德育教育工作的實(shí)踐，要盡可能避免過(guò)于傳統(tǒng)的說(shuō)教式教學(xué)，可嘗試采取多元的教學(xué)方式促進(jìn)中職德育教育工作的順利開(kāi)展。例如，班級(jí)中適當(dāng)組織開(kāi)展主題班會(huì)，定期不定期組織開(kāi)展班級(jí)辯論賽、演講比賽、專(zhuān)題知識(shí)競(jìng)賽等，以此來(lái)豐富學(xué)生的文化生活和課余生活，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)習(xí)慣。另外也可以充分利用課余假期時(shí)間帶領(lǐng)學(xué)生去社區(qū)或養(yǎng)老院慰問(wèn)孤寡老人，去孤兒院探望留守兒童等等，給他們表演，給他們送溫暖等等，都是德育教育實(shí)踐的有效途徑[3]。

結(jié)語(yǔ)

綜上，德育是素質(zhì)教育開(kāi)展和實(shí)踐的一大核心主題，其目標(biāo)就是引導(dǎo)學(xué)生培養(yǎng)正確的三觀，提升他們的文化素養(yǎng)和道德人文素養(yǎng)，規(guī)范學(xué)生的言行，指導(dǎo)學(xué)生更好地學(xué)習(xí)、生活，并且期望未來(lái)他們走入社會(huì)之后能夠更好地工作和積極面對(duì)生活中遇到的每一道難題，因此，在中職院校教學(xué)過(guò)程中融入德育教育極為有必要。

參考文獻(xiàn)：

[1]古力文.新形勢(shì)下中職班主任德育工作面臨的問(wèn)題和對(duì)策建議[J].職業(yè)技術(shù)，2019（2）：105-106.

[2]熊群紅.新時(shí)代將中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融入黨員干部思想政治教育的對(duì)策[J].科技風(fēng)，2019（30）：223.

[3]何丹穎.淺析如何在中職班主任管理工作中滲透德育[J].現(xiàn)代職業(yè)教育，2018（13）：117-118.