淺析初中音樂教學中的創新教育

王薇薇

摘要：在當前素質教育蓬勃發展的形勢下，初中是學生面對面交流、培養藝術素養的重要時期。初中音樂教師必須不斷創新教學模式，營造音樂氛圍，以突出自身的優勢。在初中音樂學習中，展示教學形象，培養音樂認知，是提高學生知識水平，使學生不斷加深新鮮感的重要手段。筆者將根據自己的初中音樂教育經驗，闡述在初中音樂教育中進行的創新教育探索，希望能對初中音樂創新教育有一定用處。

關鍵詞：初中音樂;創新教育;策略

前言

培養學生德智體美的全面發展，是所有教育的目標之一。音樂教育作為一種高質量的教育，對學生的全面發展具有重要作用。學生對于音樂課的認知是怎樣呢？可能覺得就是一節課外課，在筆者看來，音樂學習是學生感受世界、欣賞世界之美的重要途徑。音樂是一種有著悠久歷史的視聽藝術，在歷史的長河中，它又是一種載體，具有傳承人類文化和精神文明的功能。它能豐富人們的精神世界，提升人的價值觀、人生觀和世界觀，給人以無限的力量。在初中這個學生學習音樂的初級階段，為學生打下良好的音樂素養基礎十分必要。為此，在這一階段，通過教師的創新，培養學生對音樂的興趣，探索學生音樂的可能性，讓學生享受帶給他人快樂的音樂是必要的。

一、積極營造音樂課堂氛圍

營造良好的音樂學習環境，不斷提高學生音樂創新能力，在音樂教學中，培養學生的審美能力至關重要。要培養學生的創造性，必須把音樂教育的藝術與美學結合起來，不斷提高學生的審美能力，為學生創造一個良好的學習環境。教師可以通過各種方式帶領學生學習音樂，提前布置好適合音樂教學的場地，增強音樂課堂氛圍，提高學生學習音樂的興趣。

舉例來說，老師可以把目光放在教室的桌椅上，普通桌椅通常是水平或垂直放置，這樣一張桌子的配置不利于學生的有效學習。與此同時，考慮到音樂題材的藝術性，教師可以采用藝術的方式安排這些座位，椅子的位置可以排成圓形或半圓形。這樣不但提高了椅子的美觀度，也有利于課堂教學的氛圍感，使學生的學習變得更簡單、更有趣，不斷提高學生的學習質量和效率。

還可以在音樂課上課之前就在教室放一些相關教學音樂，讓同學們侵染在音樂學習氛圍下。比如，我們今天要學習愛國題材的音樂，那么上課之前到上課的幾分鐘老師可以放“中華人民共和國國歌”“義勇軍進行曲”等，讓孩子們沐浴在音樂氣氛中。這些策略都有利于課堂教學的氛圍感提升，使學生的學習變得更簡單、更有趣，不斷提高學生的學習質量和效率。

二、突出學生主體地位

要重視學生作為學習主體的地位，不斷提高學生音樂創新學習的能力。教學中，教師應該明確學生的學習對象身份，傳統音樂教育一直認為教師是教育活動中的主宰者，在課堂上有很大的決策力。但這在很大程度上會限制學生的發展，導致學生上課熱情不高，無法真正實現全面發展。以此，在音樂學習過程中，應該強調學生在音樂學習過程中的主體地位，老師只作為一個引導者，帶領學生感同身受的進行音樂學習，做學生的學習輔助。

例如，我們在學習下一周的音樂課程之前，可以把主動權交給學生，由學生討論、發言、投票進行決策，將學生的主體性完全發揮出來，自主決定音樂課的上課內容。由同學們討論出下周想學習的相關歌曲，或者老師根據同學們的討論給出相關建議。這將極大地激發學生的學習熱情，不斷提高學生音樂學習的積極性和主動性。

三、培養學生音樂認知

在音樂教學中，教師必須不斷地培養學生的音樂認知能力。初中生在音樂學習過程中，同樣需要對音樂知識有所了解。就初中生而言，或許快速記憶和理解能力都還不夠，因此教師需要運用學生感興趣的方式增強其音樂認知能力，這也為之后創新教育的進一步實施推進奠定了基礎。對于初中階段的學生而言，教師不可能要求學生在整個課堂中完全理解音樂基礎知識的概念和內容，但對他們來說基本的理論知識的知曉是必要的，并且這對于未來綜合能力的發展也很重要。為此，教師需要不斷加強對學生音樂知識的教學以及音樂認知能力的培養。初中音樂教育在現代音樂教育模式的背景下，創新與探索是一個漫長的過程。在音樂教學過程中，教師應不斷創新音樂教學模式與方法，創造良好的音樂學習環境，重視學生的學習狀況，不斷提高學生音樂學習水平。

四、培養音樂素養和審美情趣

初中音樂教育不僅要注重教育目標的達成，還要注意培養學生內在的音樂文化素養，整合對音樂美的感知與理解，了解學生的內心世界，以提高其欣賞水平。要求初中音樂教師在重視音樂欣賞課教學的同時，也要聯系生活實際。音樂是一門升華生活的藝術。怎樣把生活經驗與高雅鑒賞相結合，也是音樂初中教師在藝術上應探討的問題。比如，教師可以在課堂上組織游戲活動，提升學生的音樂修養。將四幅不同風格的圖片以多媒體形式呈現，這四幅圖描繪了不同的景色，學生要根據音像選擇與歌曲主題相匹配的圖像，老師在這一過程中觀察學生對音樂的敏感性。另外一個例子是進行曲欣賞，它的應用場景多種多樣，如閱兵、體育活動、大型集會、游行等。教師可以讓學生以匹配連線的方式來欣賞這些作品，選擇適合環境場合的進行曲，把音樂和實際應用結合起來，同時檢驗學生的音樂知識，讓他們體驗更寬廣的音樂視野。這種“競賽”式的游戲活動具有高度的完整性和豐富的內容特征。既能欣賞音樂，又能拓展學生的生活視野，激發學生自由地飛向廣闊的音樂藝術世界，不斷積累知識。把學習音樂的經驗內化為音樂素養，提高音樂欣賞水平。

結語

當前課程改革要求的變化，越來越關注學生綜合素質的培養，重視初中音樂教育的創新發展，要求教師提高音樂教育質量，更要深刻認識初中音樂課程設置的意圖。在當今的初中教學過程中，創新音樂教育有著舉足輕重的作用。今后初中音樂教學應制定相應的教學方法，確定正確的教學目標，實施正確的教學模式。初中音樂教育的創新過程，也是提高初中生的綜合素質，激發他們的創造力、想象力、自律能力的過程。對于初中生音樂課程教育的探索，在很大程度上，對于提高學生的綜合素質、促進他們今后的發展有著重要作用。

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