多維教學打造高效課堂

李亞芳

摘要：多維課堂通過教師在課堂中采用多種教學手段提高課堂的學習效率和教學效果。多維互動能夠幫助學生更好地展示自我，尤其是在高中思想政治課堂上，它有助于學生主動參與到活動中，有助于提高老師在課堂中的教學效率。因此，作為高中思想政治教師，提升高中思想政治課多維互動教學，并提高其有效策略是非常有必要的。

關鍵詞：多維互動;高中思想政治課;高效課堂

在高中思想政治課堂中，教師采用多維互動教學，可以幫助高中的孩子們有更多展示自我的機會，可以幫助學生在課堂中同學之間更好地交流，并不斷反思自己學習方法的優點和缺點，以便更好的改進和提高自己的學習，同時，它還可以幫助教師與學生之間更好地交流，促進師生融洽關系，從而提高高中思想政治課堂的教學效率和學習效果。然而，當前一線高中思想政治課堂在實施多維互動教學時仍然有很多不足之處，比如：在很多教學過程存在多維互動敷衍化，形式化，無實際操作性。因此，我們要響應新課標所提倡的先進理念，提高多維互動教學的有效性，使得高中學生在我們的思想政治課中享受真正的多維互動學習，學習真正的知識，真正地做到自覺參與、善于動腦、敢于鉆研，從而不斷提高自身的綜合能力以及學科素養。所以，在綜合了課改和新課標的核心理念之后，對于提升高中思政課實施多維互動教學，主要嘗試了以下幾種教學方式。

一、構建與高中生學情相符的多維互動教學模式

處于高中階段的孩子，他們不管在自己的想法上還是在自己的行為上都比較成熟了，如果我們在思想政治課上，仍然采用說教的形式，想必會適得其反。因此，就像美國著名的教育家戴爾·卡耐基曾所說：“一兩重的參與重于一噸重的說教。”高中思想政治教師要在課堂中把學生當做學習活動的主體，讓學生成為課堂的主人，教師不能替代學生的位置。

例如：我們都知道處于高中時期的學生具有獨立的思想，我們的教學方式也要與小學的教學有所區別，只有適用于學生的教學方式才是最好的，對于高中孩子們來說，多維互動教學是必要且可行的。當我們在學習高中政治必修4《哲學與文化》第三單元《文化的傳承與文化創新》中的“文化的內涵和功能”時，我會給學生呈現社會中的文化視頻，尤其是與我們身邊息息相關的事物，讓學生初步感受文化的方式和特點。之后學生在小組內進行討論，學生之間互相分析文化價值，從而提高學生文化欣賞以及主動參與健康向上生活的能力。

我們在教學高中思想政治課的時候，教師一定要采用多種方式進行教學，多維互動有助于突出學生在課堂中的主體地位，讓學生通過與電腦，與同桌，與小組成員之間主動互動，以此讓高中的學生對思政課更加感興趣，上課的聽講效率更高，課堂上學習知識的效果也在不斷增強。

二、創設具有民主和諧氛圍的教學共同體

《新課標》指出高中的思想政治老師要跟隨我們的學生一起，在社會實踐中感受經濟、政治、文化的意義，通過民主的教學方式，幫助學生發揮想象力和創造力，從而提高學生的自主學習能力。可見，多維互動教學是有益的，會讓學生對教師的教學方式更加喜歡，從而愛上思政老師以及思政老師的課堂。

還是以高中政治必修4《哲學與文化》第三單元《文化的傳承與文化創新》為例，在課堂上我會讓學生利用自己課前搜集的文化與社會的相關資料在小組內進行交流，同時，教師要走進每一個小組中傾聽他們的交流，并給出合理的建議，由于是在幾個同學之間，學生的交談內容就會比較廣泛，并且每個學生都能有機會展示自己并與老師進行近距離的交流，這種多維的上課模式在我們的思政課中，是非常受學生們的喜歡的一種學習方式。因為教師通過多種方式與學生進行互動交流，讓學生也有一種親切感，從而更愿意去表達和發言。

通過我查閱很多教育專家的相關書籍，并在實踐中不斷摸索，我發現想要提高我們的課堂效率，一定要與學生建立良好的師生關系，民主和諧的教學和學習氛圍對于學生的學習和教師的教學都是非常有益的，當學生信賴老師的時候，就會明白教師的良苦用心，自己也會更加努力，并接納和理解。

三、重視高中生的課外閱讀

多維課堂能夠有助于提高高中思政課堂的學習效率，但是這需要教師的不斷配合，需要學生擁有足夠的知識儲備，并不是一味地聽。由此可見，課外閱讀的重要性就不言而喻了。課外閱讀能夠讓學生看到我們書本上看不到的世界，并且能夠在閱讀中感受世界的美好，提高自己的審美能力以及寫作和口語表達能力。當然學生的課外資源一定是經過篩選的，教師和家長要幫助學生摒棄污穢低隨等書籍，防止學生受到不良氛圍的影響，要知道課外閱讀并不能“通吃”。

就像我們在學習高中政治必修4《哲學與文化》第三單元《文化的傳承與文化創新》的時候，老師在上完本節課會布置有關的鞏固作業，不大部分的時候，就會讓學生去搜集并查閱有關文化與社會的書籍和文獻，這個時候，就需要老師和家長給與適當的引導，教師可以給學生推薦書目讓學生去閱讀，家長要做好監督的工作，只有雙方共同合作，學生的閱讀質量才是最高的。

作為高中的思想政治課學科的教師，我們要盡可能地在課堂上根據學生學情進行多維互動教學，為學生創設民主和諧的課堂氛圍，讓學生勇于表達，敢于在課堂上展現自我。同時在課后，通過家校的共同合作，我們不斷幫助學生拓展課外閱讀量，提高高中生的綜合運用能力。

參考文獻：

[1]郭曉麗."打造高效課堂：我們在路上."河南教育：基教版（上）7（2014）：1.