互聯網背景下大學生責任意識的培養策略

劉嬋 何春濤

【摘要】? ? 隨著互聯網時代的到來，人們的生活和工作都發生了巨大的變化，在復雜的互聯網環境中，大學生的思想、觀念、心理和行為都會受到影響，如何在互聯網背景下，保護好大學生，更好地培養他們的責任意識，是廣大高校在教學管理工作中需要深思的問題。大學生是國家經濟建設和社會發展的重要的人才資源，在校期間，重視其責任意識的培養，引導其形成正確的人生觀、世界觀和價值觀，對于構建和諧的社會具有積極的意義，文章以互聯網為背景，就大學生責任意識的培養進行了具體的介紹。

【關鍵詞】? ? 互聯網? ? 大學責任意識? ? 培養策略

引言：

互聯網的應用為大學生的學習和社交提供了嶄新的平臺，且日漸成為大學生了解世界的重要載體，而互聯網中的信息龐大且復雜，不良信息也會給大學生的思想意識帶來一定的沖擊作用。所謂責任意識，就是個體對于自己需要承擔的使命和義務具有清晰的認知和了解，并且在參與社會活動的過程中，可以很好地約束自己。大學生是國家建設的棟梁，是社會主義建設的接班人，所以對他們進行責任意識培養，不容忽視，但是目前很多大學生在虛擬的網絡生活中迷失自我，嚴重缺乏責任意識，這對學生的成長和發展、學校建設以及國家發展來說都是十分不利的。

一、大學生責任意識培養內容

（一）自我責任意識

在責任意識中，自我意識是最為基礎的，也是每個人都應該具有的，每個人從出生就具備了一項職責和使命——全面發展自己，擁有自我責任意識，就是對自己負責，對自己的生命、人生負責，在生命的長河中，一直探索和追求更具價值的生命的意義。概括來說，自我意識主要包含四方面內容：自愛、自尊、自律、自強。

（二）家庭責任意識

大學生中的絕大部分，都是異地上學，他們離家較遠，和家長之間的交流較少，導致他們家庭責任意識較差，嚴重的甚至存在家庭矛盾。對于任何一個個體來說，家庭都是強有力的后盾，溫暖的港灣，但是缺乏維護，家庭關系往往也會出現問題，而家庭責任意識的培養，其實就是引導學生學會妥善的處理自己和家長之間的關系，承擔起家庭成員的責任，傾聽父母、關心父母、孝敬父母。在錯綜的社會關系中，家庭關系是非常重要的組成部分，社會的穩定離不開和諧的家庭關系，更離不開家庭成員的自我管理。所以在大學期間，也要關注學生家庭責任意識的培養。

（三）集體責任意識

進入大學后，學生主要以集體生活為主，小到宿舍生活，大到班級、院、系的生活，都屬于集體生活。集體責任意識指的是，在集體環境中，學生可以相互尊敬，敬重師長，為構建更好的集體環境貢獻自己的力量，在集體生活中，學生必須具備集體責任意識，培養學生正確的集體意識觀念，引導他們學會處理個體和集體之間的關系，幫助他們建立集體利益高于個體利益的意識，只有這樣，學生才能在集體生活中，找到歸屬感，集體也才更具集體力量，去影響個體、指導個體和幫助個體。

（四）職業責任意識

大部分大學生畢業后就會走向工作崗位，工作環境和家庭環境、學校環境之間差別較大，大學生如果未做好準備，往往不能很好地適應工作崗位，為此，在大學期間，也要幫助學生樹立職業責任意識，教會他們勇敢面對工作中所發生的問題，承擔自己應該承擔的責任。在職業責任意識中，愛崗敬業可以說是最為重要的組成部分，同時也是各個工作崗位對大學生所提出的最基本的要求，為此，脫離家庭、學校，走向工作崗位后，大學生必須熱愛自己的事業，并具有優良的職業責任意識。職業責任意識的培養，不僅可以幫助剛走出學校大門的學生更好地適應工作環境，還能讓學生在工作崗位中，發揮自身潛能，為企業貢獻更多的力量，從而助力企業長遠發展。

（五）社會責任意識

每一個人的生活，都和周圍環境有著千絲萬縷的關系，也可以說，每一個人總是生活在一個集體環境和社會環境中，只不過社會環境有大有小，大學寢室可能只有四個人，但是也是一個很小的社會和環境。個體在其所存在的社會關系中，隨時面臨如何處理自己和社會環境中個體的關系，如何處理自己和社會環境的關系等問題，而良好的社會責任意識可以幫助大學生權衡這些問題。

（六）生態責任意識

我們生于自然，和大自然共生息，只有保護好我們賴以生存的環境，我們才能更好地生活和發展。生態責任意識是大自然賦予人類的，人們在生存和發展的過程中，必須正確認識自己和大自然之間的關系，自覺維護人類生存和發展的環境，而這是任何一個社會成員都不能推卸的責任。作為高素質人才，大學生更要關心自然，將關愛自然，善待生命，形成良好的生態良知，為保護生態平衡，維護生態安全貢獻自己的力量。

（七）民族責任意識

概括來說，民族責任意識就是熱愛祖國、熱愛人民，在考慮重大問題的時候，從國家利益出發，做好國家利益和個人利益之間的協調，約束好自己的行為。作為新時代大學生，應該關注國家大事，感知國家的發展，并正確認識個體和國家之間的關聯性，為國家的長足發展努力奮斗。

二、責任意識培養的意義

針對大學生的責任意識培養，就是以大學生為教育對象，緊緊圍繞“負責人”的道德核心，增強學生責任意識，喚起學生使命感，引導大學生形成良好的生命觀、人生觀、價值觀、生態觀、世界觀、民族觀。大學生責任意識培養，可以讓他們形成良好的意識、品德、思想，并且在各類生活實踐中約束自己的行為，促進自身全面發展的同時，為國家的發展，社會的穩定，貢獻力量，可以說，社會和諧穩定發展，離不開對大學生責任意識的培養。在社會生活中進行責任意識教育才是真正道德意義上的責任心教育，旨在教人“學會負責”的責任心教育，必須扎根于學生的真實生活，引導學生去理解和體驗生活，發現生活中的責任，并且主動去擔當它，使學生的生活成為有責任意識的生活。

三、互聯網形勢下大學生責任意識欠缺的原因

隨著科技的不斷發展，我國已經迎來了互聯網時代，在嶄新的時代背景下，大學生的學習、生活都發生了巨大變化，互聯網技術為學生的學習和生活提供了更加便利的平臺和途徑，學生學習水平有所提升，但是受互聯網環境的影響，大學生責任意識培養卻一直不盡人意，經過分析，導致大學生責任意識缺失的主要原因有以下幾個方面：

1.網絡信息龐大且復雜，學生雖然可以隨時根據自己的需求查閱相應的資料，但是在查閱的過程中，也會涉獵到不良的信息，這些信息會影響學生的思想和觀念，弱化他們的責任意識，嚴重的甚至有學生沉迷網絡，和社會關系嚴重脫離。

2.大學階段的學生雖然身心發展已經和成年人沒有差別，但是這個時期，他們的思想也容易受其他因素的影響，從而出現問題。為此針對大學生，做好心理疏導，強化責任意識的培養，可以增強大學生心理健康素質，讓他們在大學階段得到更好的成長和發展。

3.高校在開展學生管理工作的過程中，過于關注學生理論的掌握和技能的掌握，不重視學生責任意識的引導，使得責任意識培養的重要作用不能很好地發揮出來。

調查發現，學生責任意識缺乏有很多表現，常見的有，缺乏正確的政治意識，缺乏必要的法律意識，缺乏良好的道德責任意識，缺乏家庭、社會、職業責任意識等。法律意識的缺失：學生雖然對國家基本法律知識有一定的了解，他們在生活中，遇到違法亂紀的事情，他們往往表現得漠不關心，視而不見。道德責任意識：絕大部分大學生都具有良好的道德水平，他們在公共場合不會大聲喧嘩，可以耐心排隊購物，遇到需要幫助的人，他們也會即使給予幫助，但是部分大學生對于道德范圍的認識不夠充分，導致他們也經常發生道德規范，比如為了避免掛科，他們可能會選擇作弊，購買答案等。社會責任意識：即使我們現在處于和平時代，但是世界仍然有戰爭的發生，我們國家也一直在和暴力，恐怖主義做斗爭，而對于這些內容，大學生往往認為這些和自己距離較遠，漠不關心。不同的學生，思想觀念發展水平不同，所處環境不同，導致他們責任意識的缺失也有不同的表現，比如家庭環境不和諧，往往缺失家庭責任意識。另外，學生在利用互聯網的過程中，比較關注社交、娛樂等，對時事政治、公序良俗漠不關心，也是導致他們責任意識缺失的主要原因之一。

四、互聯網背景下大學生責任意識培養策略

（一）充分利用新媒體技術

互聯網技術的發展衍生出很多媒體技術，在培養大學生責任意識的過程中，可以充分發揮新媒體技術的力量，幫助學生獲取更加寬泛的實時性信息。高校管理大學生時，也要盡可能地傳播正能量信息，通過分析社會熱點，幫助學生構建良好的責任意識，比如，食品安全和藥品安全一直深受社會各界的廣泛關注，高校可以整理近期發生的食品、藥物安全事件，以微博、微信、QQ等媒體方式呈現給學生，讓學生看到這些事件的發生給人們生命健康所帶來的影響，從而幫助他們建立正確的生產責任意識，特別是食品專業和醫學專業的學生。在分析和傳播熱點問題的過程中，必須注意語言的邏輯性和嚴謹性，更要堅持正確的立場，有效培養大學生責任意識。

（二）建設科學的校園網

為了凈化網絡環境，高校可以建立自己的校園網絡，給學生學習、生活和娛樂帶來有效的網絡支持的同時，避免不良信息影響大學生思想觀念。在構建校園內部網絡的過程中，為了提高網絡體系構建的科學性，首先要確定校園網絡構建范圍，校園網是一種局域網，幾乎所有高校都存在，但是很多高校在構建校園網的過程中，不重視網絡構建范圍的界定，使得大學生在應用互聯網的過程中，仍然會受到不良信息的干擾;其次，確定網絡內容范圍，在為學生提供廣泛的學習資源的同時，必須約定好網絡內容范圍，嚴禁一切不健康的信息內容流入到校園網絡內部中來;最后，設定一定的權限，要求所有大學生使用互聯網之前，必須輸入以自己信息為基礎的用戶名和密碼，防止社會人員進入傳播不良信息，影響校園網的正常應用，從而最大限度地保障大學生責任意識的培養效果。

（三）健全網絡管理機制

制定并完善網絡管理機制，凈化網絡環境，引導大學生規范應用網絡。首先，根據網絡安全管理條例，制定相應的規章制度，對于在網絡上傳播不良信息的，給予處罰，情況嚴重或者屢教不改的，交由公安部門處置，對每一個處于網絡環境內的大學生形成行為上的約束，保證網絡安環境的安全，避免不良信息影響大學生思想觀念。其次，加強對大學生開展網絡安全教育，最大限度地減少網絡犯罪情況的發生，在開展網絡安全教育的過程中，首先要增強學生是非分辨能力，讓他們即使處于繁雜的信息環境中，依然可以保持清醒的狀態，從而形成自身相對完善的責任意識;其次，定期向大學生宣導安全上網的意義，引導大學生自覺遵守學校網絡管理條例，并根據自己的情況，合理的安排好學習和娛樂的時間。最后，高校管理人員要做好學生網絡活動的調查，根據調查結果分析他們的思想狀態，對于思想出現偏差的，及時和輔導員或家長聯系，通過正確的引導，幫助其走出思想方面的誤區。

（四）利用網絡平臺開展關聯閱讀

互聯網中的信息廣泛且復雜，而大學階段的學生正處于思想多變的階段，在這個過程中，不良的信息的涉獵，不僅會浪費大學生的時間，還可能影響大學生的思想。如果高校可以利用網絡平臺，開展合作關聯閱讀，拓展學生獲取信息的渠道，就可以形成責任意識培養新模式，比如將培養責任意識相關的政策、輿論、文章等，發送到平臺上，引導學生進行關聯閱讀，通過濃郁的責任意識培養氛圍，感染學生，實現責任意識在大學生群體中的宣揚。

（五）結合線上和線下培養方式

責任意識的培養，僅僅靠網絡，是不可能完成的，必須將互聯網培養和線下培養聯合起來，學校、教師、輔導員，要發揮協同作用，提高學生責任意識培養水平。比如可以定期組織針對社會熱點事件的討論會議，讓學生盡情自由討論，學生在討論的過程中，就可以從多個角度看待這類事件，從而更好地感受事件中所蘊含的責任意識因素，然后反思自己，排除自己思想障礙。為了消除事件和空間上的阻隔，高校和教師可以利用互聯網組織這類討論活動，拉近學生和生活之間的距離，幫助學生更好地樹立責任意識。

（六）注重細節

大學生責任意識的培養，不是通過一篇文章就能完成，也不是通過開展一次會議就可以完成，高校和教師要從身邊的小事入手，構建良好的關系，注重細節的應用，以循序漸進的方式影響學生。而不管是自我責任意識、社會責任意識、集體責任意識、民族責任意識，都可以從一件小事中體現出來，以這些小事為切入點，幫助大學生深刻理解自己所承擔的責任，保證責任意識培養效果。

五、結束語

總而言之，在互聯網背景下，高校在開展教學工作管理的過程中，應該充分利用互聯網技術，培養學生的責任意識，幫助其形成正確的價值觀念，約束其行為，促使其全面發展的同時，為國家的更好發展貢獻自己的力量。

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