小學美術教學中德育教育的滲透路徑

耿姣琳

摘要：在素質教育的時代背景下，小學美術教師在教學中不但要引導學生學習美術知識和技能，還要對學生滲透德育，促使學生培養高尚的道德情操和健康的審美觀。為了讓自己的德育滲透效果更佳，在開展美術教學活動之前，研究德育滲透的有效路徑就是小學美術教師必須要去做的一件事情。本文就是基于此產生的，我提出了三種德育滲透的有效路徑，它們分別是：利用教學內容、觀察學生表現和優化評價機制，并結合自己的德育滲透經驗對它們展開了十分詳細的介紹，旨在起到拋磚引玉的作用。

關鍵詞：小學美術;滲透德育;教學

一、利用教學內容，滲透德育

小學美術教師的教學內容可以大致分為欣賞、繪畫和手工制作三類，其都蘊含豐富的德育素材，如在引導學生欣賞美術作品時，就能培養學生健康的審美觀。在進行教學之前，教師要深入研究教學內容，對德育素材進行挖掘，在此基礎上制定教學計劃。當教師按照教學計劃進行教學時，他們就能在合適的時機內為學生滲透德育，進而獲得很好的德育滲透效果。

例如：《在快樂的節日里》這一課需要學生用刮刻畫板的方法完成一幅表現節日題材的畫。要知道，每一個流傳已久的節日都有著獨特的價值，其蘊含著深刻的內容，如中秋節寓意著闔家團圓、重陽節寓意著尊重老人等。因而我會利用多媒體搜集世界各地的節日照片、音樂和文字資料，并將它們融入到自己的教學計劃中去。在課堂導入環節，我會利用多媒體為學生播放以世界各地節日為主題的音樂，并且詢問學生：“你們知道音樂中描述的是哪些節日呢？”當學生回答正確之后，我又會詢問學生：“為什么會存在這樣的節日呢？”由此鼓勵學生去探索節日中蘊含的深刻內涵。當學生在探索時，我就會向學生展示照片和文字資料，讓學生對節日有更全面的了解，進而輕松理解蘊含于節日中的內涵。接下來學生會帶著對節日的喜愛之情去進行畫板的刮刻，他們的學習效率會有所提高。在該節課中，教師不管是德育還是智育，都有著很好的教學效果。

二、觀察學生表現，滲透德育

小學美術教師滲透德育的根本目的是幫助學生在未來成為優秀的社會主義接班人，因而他們需要觀察學生的表現，將學生的不良表現記錄下來。然后教師可以針對性地對學生滲透德育，促使學生改正不良表現。除此之外，教師還要意識到“近朱者赤近墨者黑”的道理，進而在與學生相處的過程中有意識地引導學生，促使學生在不知不覺中改正不良表現。

例如：在進行《飛天》這一課內容的教學之前，我會為學生布置預習任務，要求他們欣賞和感受我國飛天藝術的獨特魅力。但通過對學生的任務完成情況進行檢查，我會發現，有些學生存在敷衍態度，這是學生不珍惜學習機會的表現。因而在課堂教學時，我會為學生播放從古至今缺乏學習機會的人是如何進行學習的，如囊螢映雪、聞雞起舞。我還會告訴學生：“如果缺乏這些熱愛學習的人，我國的飛天藝術是無法取得今天的成就的！”由此為學生滲透“熱愛學習，珍惜學習機會”的德育知識。除此之外，我會鼓勵學生去探索飛天的線條藝術特點。有的學生悟性很強，可以輕松感悟飛天的線條藝術，并將之臨摹在畫紙上。有的學生卻怎么也感悟不到，卻得不到悟性很強的學生的幫助。此時我會為學生提供合作機會，鼓勵學生相互幫助，培養合作精神。

三、優化評價機制，滲透德育

在以往的小學美術教學中，教師并不重視美術學科的德育功能，導致評價機制中缺乏德育方面的評價因素。在素質教育理念的影響下，教師的評價機制需要進行優化，在其中融入德育內容。這樣一來，當學生進行自我或相互評價時，他們就會反思自己收獲了哪些德育知識。當教師對學生進行評價時，也會點明學生所具備或者欠缺的美好品德。

例如：在進行《我設計的船》這一課內容的教學中，我首先會向學生示范船的設計和制作過程，讓學生進行觀察。然后我會將時間留給學生，要求他們去設計并且制作一艘船。此時學生一個人完成設計和制作過程是比較困難的，因而我將學生進行了分組，要求每一個小組提供一艘船參與到比賽中去。在合作的過程中，學生會收獲很多德育知識，如團結合作精神、集體榮譽感等。在課后，我會為每一名學生發一張評價表，其中就存在“學到的德育知識”這一項，學生需要認真進行填寫。除此之外，學生還需要邀請小組內的其他成員填寫“對方身上的優秀品質”這一項。當我收回評價表之后，還會對學生進行系統的評價，對學生所欠缺的品質進行指出，并且用獎勵來督促學生進行培養，進而幫助學生在未來成為祖國的優秀建設者。

總而言之，美術學科被納入了學生需要學習的學科范疇，說明其教育價值十分豐富。通過學習美術學科，學生可以審視社會生活中的一些現象，對善惡有著更深刻的認知，進而培養高尚的道德情操;學生還可以分析美好的藝術形象，進而培養健康的審美觀?？梢哉f，美術學科具有德育功能。這一點也導致美術學科的地位越來越穩固，雖然比不上三大主科，但也不容小覷。小學美術教師要不斷地研究有效的德育滲透路徑，充分發揮美術學科的德育功能，用自己的實際行動踐行“立德樹人”的教育理念。

參考文獻：

[1]湯紅麗.德育教育在小學美術教學中的有效滲透分析[J].考試周刊，2019（46）：177.

[2]高超.小學美術教學中的德育教育的滲透策略[J].祖國，2017（02）：251.