幼兒園體育活動中低結構材料的應用

張艷嬌

摘 要：低結構材料主要是指一些可塑性相對較強、功能性多變的材料，通常其易于操作，外形也相對輕便。有許多的低結構材料是來自于日常生活中的一些物品，相較于高結構材料來說，低結構材料能夠為體育活動帶來更多的可拓展性和靈活性。在幼兒階段，其對于材料價值的感知方式與成人并不相同，即便十分普通的材料，如果能夠用來玩游戲，也是非常有價值的。因此，在幼兒園體育活動中使用低結構材料，能夠順應幼兒的情感需求，拓展其行為模式，促使幼兒獲得良好的發展。

關鍵詞：幼兒園;體育活動;低結構材料

引言

在新課程改革背景下，幼兒園對于體育活動的關注度越來越高，教師對相關內容也有更加深刻的認知[1]。在幼兒的體育活動中低結構材料可以發揮良好的價值與優勢，滿足幼兒對于體育活動的好奇心理，提升了幼兒參與活動的主動性、積極性，促使幼兒能夠得到全方位的發展。本研究綜合相關調研與實踐，針對低結構材料在幼兒園體育活動中的應用展開探究。

1.優化體育活動形式

眾所周知，體育活動能夠促使幼兒“動”起來。但是，如果僅是單純的肢體活動，幼兒并不能激發濃厚的興趣[2]。因此，幼兒園教師可以對體育活動進行優化和加工，將一些具有創意性的低結構材料運用其中，使其與原有的材料相互組合，進而優化體育活動的形式。例如，在幼兒園的大班體育活動中經常會開展“騎車闖關”的活動，活動中通常會使用平衡車、滑板車、三輪車等作為幼兒騎行的工具，并用拱形門、木質橋、隔離欄等作為路障設置在騎行的路線上，要求幼兒盡可能在規定的路線上騎車。但是如果僅是此種簡單的形式，幼兒的興趣和熱情將會逐漸消退。教師可以將低結構材料應用其中，如何設計“信紙”，豐富活動的形式與內容。教師可以將信封設計成不同的顏色，然后在騎行的地面上用相應的顏色畫出指示箭頭。然后教師設計給小動物送信的活動，每次開展游戲時，幼兒可以根據自身的喜好選擇相應的顏色信封，并跟隨地面的標記將其送到指定的動物家中。通過此種低結構材料設計，游戲的整個過程更加豐富多彩，可玩性大大增加，活動的形式也更為靈活。

2.豐富幼兒體驗

教師可以將采取差異化的原則將低結構材料投放在體育活動中，進而豐富幼兒的活動體驗[3]。對于幼兒來說，其處于身心發展的初級階段，因此也喜歡趣味性強、活潑性高的事物。當幼兒在體育活動中，其所獲得的體驗越是豐富，就越可以長期保持較高的專注度。因此，教師可以在體育活動原有的材料基礎上，再投放一部分擁有差異化的低結構材料，吸引幼兒能夠參與體育活動。例如，在“玩轉籃球”體育活動中，其主要發展的是幼兒的上肢力量，最主要的動作就是投擲。如果幼兒教師僅為幼兒提供了籃球，那么幼兒在玩耍一段時間后將會出現厭倦等心理。因此教師可以借助低結構材料，同時給幼兒提供海洋球、紙球等， 因此豐富體育活動的層次，引導幼兒嘗試將不同類型的球投入籃筐中。由于材料的大小、重量等并不相同，因此幼兒對球體的投籃時所獲得的感知也并不相同，從而產生不同的游戲體驗感，促使幼兒在游戲中積累經驗。

3.構建游戲情境

在體育活動中，構建情境時開展活動的基本思路，這也能夠促使幼兒獲得良好的活動體驗感。教師可以將不同類型的低結構材料組織在一起，然后再為其構建具備趣味化的游戲情境，進而提升幼兒在體育活動中的積極性。而對于那些注重發展幼兒多項動作的體育活動，教師可以巧妙運用低結構材料，為幼兒搭建適宜其發展與成長的游戲情境。具體來說，低結構材料在體育活動中應用的價值主要是為了能夠更好地更好地支持活動的開展，因此在構建游戲的情境中組織低結構材料，其最主要的目的是幫助幼兒引發多元化的運動類型。例如，在開展“超級瑪麗”的體育活動中，其主要包括了兩個環節，在第一個環節中幼兒需要在紙板障礙路線上跑過，并在終點跳起來拍打氣球;在第二個環節中則是需要幼兒從隔離欄中間穿過，站在兩側的幼兒可以借助軟棒拍打在隔離欄中穿行的幼兒。在該體育活動中，所用到的低結構材料主要有氣球、軟棒、值班等，幼兒在此活動中進行運動，可以將不同的運動技能有效的融入其中，既提升了活動的豐富性、趣味性，也能夠有效發展幼兒的運動能力。

4.激發幼兒的創新

將低結構材料應用在體育活動中，需要充分發揮低結構材料的價值，教師可以挖掘材料的可玩性，開發出一物多玩的特點，從不同的角度和途徑利用材料。在幼兒園開展集中活動時，教師通常會投放豐富的低結構材料，但是在一些情形下，教師也可以僅投放少數的低結構材料，然而再從中開發出不同的游戲玩法與花樣，引導幼兒能夠由體驗體育活動到在活動中發現驚喜、提升興趣。例如，在“輪胎變變變”的體育活動中，教師可以將普通輪胎引入體育活動中，然后首先示范出兩種輪胎玩法，一種是鉆輪胎，另一種是滾輪胎。當教師介紹完兩種方法后可以再鼓勵幼兒探究不同的輪胎玩法，例如有些幼兒可能會選擇將輪胎疊起來，然后由其他幼兒通過“山洞”;也有的幼兒會選擇使用一根繩子將輪胎全部綁起來，拉動輪胎玩;還有幼兒會選擇將輪胎規律排列起來，然后進行“小青蛙跳荷葉”的游戲。通過此種擁有無限創意性的活動，幼兒的創新性將會得到有效提升，并能夠在健康領域良好發展。

5.總結

綜上所述，將低結構材料應用在體育活動中可以有效提升活動的質量和效率，教師應當重視在體育活動中低結構材料的應用，并采取科學、有效的方式運用材料，重點挖掘材料的利用價值。同時，教師也需要巧選低結構材料，根據幼兒的實際情況與興趣愛好等，投放與之匹配的低結構材料，促使幼兒獲得良好的成長與發育。

參考文獻：

[1]吳詠梅.戶外運動區游戲中幼兒自主運用低結構材料指導策略[J].福建教育學院學報，2022，23（02）：111-112.

[2]卓玉惠.幼兒園大班戶外游戲中低結構材料的運用與思考——以戶外游戲《快樂山邊》為例[J].試題與研究，2020（22）：181.

[3]錢正麗.玩轉低結構材料，促幼兒體能發展——淺談低結構材料在小班體育游戲中的運用[J].散文百家（新語文活頁），2017（02）：193.