技術融合高效教學效率

張榮宗

關鍵詞：信息技術;小學數學;有效教學;應用

引言

隨著信息技術的快速發展，各種信息設備開始逐漸走進人們的生活當中，而在教育事業當中，信息技術的合理運用對老師的教學質量能夠帶來極大的影響。相比較傳統的教學模式，能夠更加開拓學生的視野尤其是在數學教學的過程中更容易讓學生明白課堂所講解的內容。小學數學老師將課堂教學內容與信息技術聯系在一起更能夠有效激發學生們的學習熱情，并以此為基礎提高學生們的學習動力，信息技術的加入能夠讓老師在準備數學材料的過程中選擇適合課堂教學的內容，并通過信息技術帶給學生全新的數學課堂體驗，以此提高數學課堂教學效率。

一、將信息技術融入生活中，培養學生的學習興趣

對于學生而言在學習數學的過程中老師需要培養學生的學習興趣加強學生對數學教學的學習興趣，通過信息技術能夠將生活中的事物引入到課堂教學中帶給學生一種熟悉感，讓學生對數學不再感受到陌生。除此之外，還能夠為學生講解生活中所出現的數學知識，讓學生在生活中能夠善于觀察，并以此讓學生實現課內外進行同步學習。將信息技術融入生活當中，在數學課堂教學的 過程中培養學生的學習興趣，讓學生對數學教學有一種全新的學習概念使得學生在學習的過程中更有效率。

例如，在人教版二年級數學上冊的課本中，老師在講解《克與千克》的過程中，老師可以利用信息技術將生活中所體現克與千克的內容展現出來讓學生對數學的理論知識理解的更為透徹。老師在教學的過程中將數學課堂與信息技術進行深度融合，將生活離學生近的例子展現在學生的面前，比如：學生的體重，橡皮的重量，一個雞蛋的重量這些都能夠展現在學生們的面前，從而進一步加強學生對數學知識的學習。并以此提高學生對數學學習的好奇心，并在課后能夠鼓勵學生進行實踐探索，讓學生通過自己的實踐感受數學的獨特魅力。

因此，老師在進行教學的過程中將信息技術融入生活當中，將生活中的例子在數學課堂教學中展現出來，就是將數學學科與信息技術深度融合，讓學生在數學教學當中能夠提高自己的學習興趣，讓學生感受數學教學與生活緊密相連吸引學生在數學課堂上的注意力。

二、利用信息技術進行數學課堂教學，培養學生的自主探究能力

老師在進行數學教學的過程中需要培養學生的自主探究能力，讓學生在數學課堂教學中能夠積極思考數學知識，并愿意探索數學內容，并為未來的數學學習打下夯實的基礎。老師在教學的過程中將信息技術融入課堂當中能夠一步步引導學生對數學知識的探索，從而將問題的解決方法教給學生。信息技術的展示能夠讓學生明白數學的解題思路，從而將數學圖形知識進行有效的展示。而老師還需要對學生進行了解，根據不同學習階段的學生，以不同的教學方式來引導學生進行學習，并為學生制定合理的探究方法。

例如，人教版六年級數學上冊的課本中，老師在講解《圓》的相關內容時，老師就需要根據學生的學習能力進行有效的提問，讓學生在學習的過程中能夠積極探索有關圓的相關知識，并結合生活中的圓，讓學生對數學教學產生熟悉感。對圓的周長、面積的求法能夠通過信息技術更加容易讓學生所理解，再結合確定起跑線這一拓展教學加深學生對圓相關內容的理解與記憶。老師在教學的過程中將信息技術與數學學科進行深度融合，更容易讓學生了解相關的數學知識，并積極主動促進學生自主探究，加強學生對數學知識的學習興趣。

因此，老師在進行教學的過程中能夠將信息技術教學與互聯網聯系在一起使得學生在學習的過程中進一步提高學生對數學知識的理解，一步步提高學生在課堂上的學習效率，使得學生在學習的過程中提高自身的數學修養。

三、利用信息技術在數學教學中采取多向互聯互動

在進行數學教學的過程中，老師也需要與學生進行交流互動，不僅僅能夠了解學生對數學知識的看法和對數學知識的掌握情況，還能夠更多的了解學生讓學生在交流的過程中能夠多向互聯互動，更好的探究數學知識。在教學的過程中還能夠積極有效的加強學生對數學知識的理解能力，通過信息技術教學能夠將師生、學生之間的交流更為廣泛和便捷。還能夠促進學生在數學課堂教學當中的合作能力，讓學生在討論的過程中能夠暢所欲言，從而提高學生在數學課堂中的自信心。

結束語

老師在進行數學課堂教學的過程中應當將信息技術融入其中，讓學生能夠通過信息技術提高自己的自信心，在老師數學課堂教學的過程中能夠進一步提高數學教學質量。將生活與信息技術聯系在一起更好的展現在課堂當中，讓學生對數學教學充滿好奇心，并在學習的過程中能夠積極主動地進行學習，讓學生在數學當中能夠主動探索數學內容，老師在教學的過程中能夠更為有效的提高課堂教學質量達到教學目標。

參考文獻：

[1]呂柔旋.高端技術融合 高效教學效率——淺談信息技術與小學數學學科深度融合的有效教學應用[J].考試周刊，2018（17）：78.

[2]李艷.淺析小學數學和信息技術的深度融合[J].新課程，2022（07）：125.